王汝林

【關(guān)鍵詞】 精細化；學(xué)校管理；觀念；機制；

學(xué)生管理

【中圖分類號】 G637

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

04—0028—01

隨著教育改革不斷深入，學(xué)校在發(fā)展過程中，除了師資力量、整體教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)之外，學(xué)校管理成為直接影響學(xué)校發(fā)展的重要因素之一。精細化管理是社會分工精細化以及服務(wù)質(zhì)量精細化對現(xiàn)代社會管理的一種特殊的要求，而在這種精細化管理的模式要求下，在保證常規(guī)管理的同時，要對其進行深入的分析和探索。

一、改變觀念、形成精細化管理的共識

精在學(xué)校管理的實際應(yīng)用過程中，要逐漸改變觀念，讓師生普遍認識到精細化管理的優(yōu)勢和特點，精細化管理不僅能夠保證學(xué)校的長期穩(wěn)定發(fā)展，而且有助于教師和學(xué)生的發(fā)展。在實際的應(yīng)用過程中，通過一系列的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等，讓師生能夠充分了解到精細化管理的實際內(nèi)容以及思想觀念，長期受到精細化管理理念的影響，就會具備運用“精細化”管理的能力，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)都具有重要作用，不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且能夠提高教師的工作效率和積極性。

在學(xué)校中開展精細化管理，主要是體現(xiàn)“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教學(xué)理念和工作態(tài)度，其中包括三個層面的含義：一是“細”，就是在實際的學(xué)校管理過程中，要盡可能將每一個細小的環(huán)節(jié)都面面俱到，做到全方位的管理，從小事抓起；二是“精”，就是在日常的工作過程中，要做到精妙、精采，不僅能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，而且能夠減輕教育工作者自身的工作壓力；三是制度化，就是在實際的學(xué)校管理工作當中，要盡可能將每項工作都切實有效地落實到實處，按照相關(guān)規(guī)定來進行。

二、建立科學(xué)的內(nèi)部運行機制、明確職責(zé)

在學(xué)校管理的實際操作過程中，要在管理者自身的帶動下，制定精細化的目標管理措施，并且逐層分解，辦公室、教務(wù)科、政教科等等，將各個基層科室分成不同的區(qū)域，每一個區(qū)域都建立相對應(yīng)的科學(xué)的運行機制，保證每一個區(qū)域內(nèi)的工作人員自身的職責(zé)清晰。另外，學(xué)校的管理者要根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定符合學(xué)校發(fā)展的各項規(guī)章制度，嚴格按照規(guī)范化的標準來進行，對教職員工的管理力度也要重視起來，從各個方面保證精細化管理的有效實施和應(yīng)用。學(xué)校在實際推行精細化管理的過程中，要注重責(zé)任和分工明確具體，保證學(xué)校管理中的每一個工作人員都能夠?qū)⒆约旱墓ぷ髀鋵嵉綄嵦?，并逐漸養(yǎng)成對工作負責(zé)任的態(tài)度，對精細化管理在學(xué)校管理當中的實際應(yīng)用起到一定的推動作用。

三、建立科學(xué)、完善的監(jiān)督機制

在實際的管理過程中，最重要的一點就是制度的落實，而是否有效的落實取決于監(jiān)督的力度，因此，學(xué)校的管理者可以制定一些切實可行的監(jiān)督方案，以及科學(xué)合理的獎懲制度，根據(jù)每個部門的實際工作進行責(zé)任人的確定以及工作目標的確定，保證定期檢查的同時，還要進行不定期的抽查，對各個部門的各項管理目標進行有效的細致評分，利用獎懲制度對其工作情況進行獎懲。建立科學(xué)、完善的監(jiān)督管理機制，不僅能夠保證精細化管理的推進，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題，保證學(xué)校管理的長期穩(wěn)定運行。另外，學(xué)校的管理者可以在保證公開、公平、公正的情況下，將檢查監(jiān)督的成績與績效進行一定程度的關(guān)聯(lián)，促成精細化管理的習(xí)慣形成。

四、精細化管理要滲透在學(xué)校的各個環(huán)節(jié)中

在精細化管理的應(yīng)用過程中，學(xué)校的管理者要將“大處著眼，小處入手”作為主要的管理依據(jù)，堅持“細”“精”的管理原則。在進行任何工作之前都需要制定相對應(yīng)的一系列工作計劃，并要提出明確的要求，這是精細化管理的前提條件。這樣才能夠保證教職員工能夠按照要求來進行，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)校管理的精細化，而且能夠保證操作過程中的具體化，保證每一個環(huán)節(jié)都能夠體現(xiàn)精細化管理?？傊瑢W(xué)校的管理必須要有相對應(yīng)的規(guī)范標準或者是程序來作為依靠，這樣才能夠保證學(xué)校的全體師生做事有依據(jù)可循，把各個環(huán)節(jié)都能夠做到規(guī)范化的處理。管理者在對學(xué)校事務(wù)進行管理和處理的時候，要注重各個環(huán)節(jié)之間的有效連接，保證工作的整體效率和整體質(zhì)量。

五、抓好學(xué)生管理工作

首先在精細化管理的應(yīng)用和影響下，管理者要要求教師有明確的精細化管理措施，在實際的教學(xué)過程中，也需要嚴格地實行精細化管理的常規(guī)內(nèi)容，這樣才能夠保證每一節(jié)課程的效率和質(zhì)量；其次管理者要制定有利于學(xué)生健康成長的措施，建立健全學(xué)生的成長檔案，創(chuàng)造健康良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極開展學(xué)生的德育實踐活動，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在精細化管理的影響下，積極向上、健康成長。最后，要重視學(xué)生的常規(guī)性教育，從每個學(xué)生的細小環(huán)節(jié)抓起，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)以及優(yōu)秀的行為習(xí)慣，這對學(xué)生的成長有很大幫助。

編輯：蔡揚宗