賈俊改

（遷西縣農(nóng)牧局，河北唐山 064300）

新形勢(shì)下畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探

賈俊改

（遷西縣農(nóng)牧局，河北唐山 064300）

在畜牧業(yè)的發(fā)展中，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)很重要，尤其是高職院校獸醫(yī)專業(yè)為社會(huì)提供了大量的獸醫(yī)人才，隨著我國(guó)畜牧業(yè)的發(fā)展，社會(huì)用人單位給獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生提出了更多的要求，希望不斷提升其實(shí)踐能力。本文主要闡述的內(nèi)容包括如何從各個(gè)方面培養(yǎng)用人單位所需要的獸醫(yī)人才。

畜牧獸醫(yī)；應(yīng)用型人才；專業(yè)建設(shè)；培養(yǎng)模式

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，尤其是我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)中的畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)體系中有很重要的地位。其生產(chǎn)方式逐漸向著集約化、科學(xué)化、專門化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國(guó)的畜牧業(yè)存在著一定的問(wèn)題，即人獸共病和食源性疾病出現(xiàn)發(fā)展的趨勢(shì)。同時(shí)隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)生活水平的改變，食品安全成了人們共同關(guān)注的問(wèn)題，因此必須加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展。應(yīng)該不斷提升專業(yè)技術(shù)人員的能力和實(shí)踐能力。本文主要闡述了如何從各個(gè)方面培養(yǎng)用人單位所需要的獸醫(yī)人才，希望為相關(guān)的工作人員提供借鑒。

1 教師素質(zhì)建設(shè)

1.1 專兼結(jié)合，建設(shè)#雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

不斷加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)和引進(jìn)的方式建立一支優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的師資隊(duì)伍，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。定期進(jìn)行教師的培養(yǎng)和安排進(jìn)修，鼓勵(lì)教師參與科研研究，培養(yǎng)學(xué)科帶頭，提升骨干教師的比例和提升掌握專業(yè)知識(shí)的能力。

1.2 改變教學(xué)模式，重視技能培養(yǎng)

為了適應(yīng)對(duì)畜牧獸醫(yī)人才的需求，學(xué)習(xí)應(yīng)該依據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，提升教學(xué)的實(shí)踐能力。教師能夠?qū)崿F(xiàn)直接參與經(jīng)營(yíng)管理，提高自身的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，推行教、學(xué)、練、作為統(tǒng)一體的教學(xué)模式。在教師的帶領(lǐng)下同時(shí)依據(jù)實(shí)際的情況設(shè)計(jì)教學(xué)情境，在情境中構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。積極聯(lián)系實(shí)際，將教育技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合，對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行分化講解，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更具體容易理解。通過(guò)多種方式向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)的信息，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的材料。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取的同時(shí)能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，不斷拓展學(xué)生的視野和調(diào)動(dòng)思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力。

2 完善畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式能夠提升畜牧獸醫(yī)的水平，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能提升學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力適應(yīng)社會(huì)的需要。為了能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)該構(gòu)件實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐的重要性。實(shí)際訓(xùn)練課應(yīng)該達(dá)到一定的數(shù)量，不斷提高學(xué)生的畜牧獸醫(yī)實(shí)踐能力。如建立雙導(dǎo)師制度，即一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師和一個(gè)校外導(dǎo)師。對(duì)學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行全面的負(fù)責(zé)。

2.1 建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)依據(jù)需要購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，同時(shí)對(duì)管理進(jìn)行規(guī)范。形成教學(xué)、研究、生產(chǎn)和科研為一體的教學(xué)模式。通過(guò)創(chuàng)辦校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室來(lái)不斷提升教學(xué)的質(zhì)量，不斷培養(yǎng)高技能的人才。依據(jù)發(fā)展的需要和專業(yè)的設(shè)置等建立基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和動(dòng)物檢疫實(shí)訓(xùn)室等，除了能夠滿足專業(yè)性的實(shí)際需要，同時(shí)還要能夠?yàn)榭蒲刑峁┍匾脑O(shè)備。

2.2 建立學(xué)校主導(dǎo)型校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

建立學(xué)校主導(dǎo)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地具有一定的自主權(quán)和使用產(chǎn)權(quán)，通過(guò)學(xué)校自身的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。建立的實(shí)訓(xùn)基地具有一定的特點(diǎn)，即占地面積小、成本低，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中沒(méi)有太大的風(fēng)險(xiǎn)，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也能很好的糾正。同時(shí)校內(nèi)的導(dǎo)師能夠依據(jù)課程的需要進(jìn)行實(shí)踐課程，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也提升了他們的動(dòng)手解決事情的能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3 建設(shè)專業(yè)特色教學(xué)資源庫(kù)

為了滿足市場(chǎng)和企業(yè)的需求需要對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，因此應(yīng)該制定具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，首先需要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，清除市場(chǎng)需要的獸醫(yī)專業(yè)人才和崗位的需求，對(duì)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該建立在該基礎(chǔ)之上。隨著教育部加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化校園的重視程度加深以來(lái)，學(xué)校教學(xué)資源的建設(shè)非常重要。學(xué)校的教育資源庫(kù)應(yīng)該以地方為基礎(chǔ)，同時(shí)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)益處，以培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才為重點(diǎn)。組織專業(yè)的教師和專家對(duì)其進(jìn)行建設(shè)，將自身的校園特色進(jìn)行結(jié)合，形成專業(yè)的教學(xué)資源和教學(xué)課程，對(duì)教學(xué)的模塊進(jìn)行不斷的探索，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化和規(guī)范。建立的教學(xué)資源庫(kù)不僅符合區(qū)域發(fā)展的需要，而且應(yīng)該具有自身的發(fā)展特色。

4 完善人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系

高素質(zhì)的人才應(yīng)該具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，除了對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還需要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此必須建立教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)教師可以進(jìn)行督導(dǎo)，同行對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。而學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)水平、課堂效果進(jìn)行一定程度的評(píng)價(jià)。另外，建立相應(yīng)的考核制度，同時(shí)考核制度不能僵化，應(yīng)該靈活，不必制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的考核模式，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的考核，設(shè)置社會(huì)實(shí)踐課程和實(shí)踐考核體系，同時(shí)和國(guó)家的職業(yè)技能鑒定接軌，不斷提升專業(yè)知識(shí)和技能的完美結(jié)合，積極參加學(xué)校組織的國(guó)家職業(yè)技能鑒定考試。

5 結(jié)語(yǔ)

在畜牧獸醫(yī)的人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該重視對(duì)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，不斷提升其實(shí)際操作能力，將課堂教學(xué)和實(shí)踐課程緊密結(jié)合，不斷為社會(huì)提供優(yōu)秀的畜牧獸醫(yī)人才。

[1]熊忙利.現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].畜牧與飼料科學(xué)，2014，36（5）：93-94.

[2]心田.新形勢(shì)下畜牧獸醫(yī)學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)改革與探索[J].中國(guó)家禽，2013，35（9）：36.

[3]曹建蘭.創(chuàng)造良好的師生關(guān)系促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)—淺議教育以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，23（1）：16-17.