宋賢軍

七年級學(xué)生由小學(xué)步入初中，學(xué)習(xí)科目增多，教師教學(xué)方法發(fā)生了變化，尤其是在作文在內(nèi)容上要求稍有深度，字數(shù)上也有了相應(yīng)變化，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)心理負擔(dān)重，寫作盲目且無頭緒。針對學(xué)生作文的這一現(xiàn)狀，我認真分析了七年級學(xué)生的心理特點，安排了有序的作文訓(xùn)練，使學(xué)生的心理問題得到了有效疏導(dǎo)，寫作也能初步做到得心應(yīng)手，使學(xué)生的作文在短時間內(nèi)有了較大提升，下面，我結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勂吣昙墝W(xué)生作文的序列化教學(xué)。

一、克服傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端，做到有序教學(xué)

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)，是發(fā)展學(xué)生寫作能力的必要手段，也是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和鑒賞能力的重要途徑，直接關(guān)系學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對于作文教學(xué)的重要性，很多語文教師都有深刻地認識，在作文教學(xué)中，教師經(jīng)常批改異常認真，給學(xué)生作文的評語也是面面俱到，從語言到立意，再到文章結(jié)構(gòu)及其形式，力求無一遺漏，然而最后的效果并不理想，究其原因一是教師在作文教學(xué)中沒有制定好詳細的作文計劃，沒有提前設(shè)計好訓(xùn)練的重點。如在指導(dǎo)學(xué)生第一次作文“說真話，抒真情”時，很多教師沒有對本次作文教學(xué)的目標(biāo)進行精心設(shè)計，而只是臨時想一個題目，或者找本資料上面找個題目布置給學(xué)生，從而出現(xiàn)學(xué)生在寫作時無從下筆，不知道些什么，也不知道怎么寫。二是作文講評也沒有圍繞某個明確的訓(xùn)練目標(biāo)進行，而是什么問題都涉及，全方位講評，卻什么也講不深入，什么都沒有突出的解決，結(jié)果最終的付出是徒勞的。

為了克服傳統(tǒng)作文教學(xué)中的弊端，教師在作文教學(xué)中，首先要精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，在寫作思路上對學(xué)生進行指導(dǎo)，克服作文教學(xué)的盲目性。如在指導(dǎo)學(xué)生“從生活中學(xué)習(xí)寫作”時，可以從多彩的家庭生活中選材，抓住生活中的兩三件事，從生活小事中、從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和意義，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

二、在文體特點上進行指導(dǎo)，學(xué)會如何寫記敘文

七年級作文的重點是指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文，教師對學(xué)生進行作文指導(dǎo)時，應(yīng)注重讓學(xué)生把重點放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物，力求做好以下幾個方面。一是指導(dǎo)學(xué)生把事情敘述清楚具體。寫作時，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。線索要清楚，要抓住一定的線索，按照情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)把事情寫清楚具體。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。二是敘事要完整。既要把事情從起因到結(jié)果寫完整，又要做到文章結(jié)構(gòu)上的完整。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡，如開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過渡和交代，這樣，文章才會有完整感。三是敘事要詳略得當(dāng)。對記敘文的六個要素，應(yīng)根據(jù)文章中心思想的需要有所側(cè)重。一般來說，對時間、地點、人物的敘述比較簡略，而應(yīng)把重點放在敘述事件的經(jīng)過上面，以揭示其內(nèi)在的思想和深刻的社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物的言行、心理描寫的真實、詳細。同時，要講究剪裁，選取典型的、能揭示事物本質(zhì)的、有說服力的材料表達中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。四是要善于挖掘出事件中深刻的思想意義。教師要指導(dǎo)學(xué)生從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。五是寫好感人的細節(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生在記述主要事件的同時，抓住與中心密切相關(guān)的幾個細節(jié)進行描寫。選擇的細節(jié)必須真實、有生活實感，要靠平時在生活中的觀察和積累。六是寫好事件中的精彩場面。描寫好場面，對刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。寫作中，要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

三、注重循序漸進，強化仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

教師在指導(dǎo)七年級學(xué)生寫作時，一要注重循序漸進。讓學(xué)生在自由寫作中，逐步提高學(xué)生的寫作水平，教師首先提出一些寫作的日常規(guī)范要求和記敘文寫作的基本要求，比如字體要工整、敘事要完整清楚等，對于內(nèi)容可以適當(dāng)放寬要求。其次，讓學(xué)生采用自由作文的形式，自由命題，自由寫作，不加任何限制，學(xué)生想寫什么就寫什么，想用什么方式寫就用什么方式寫。最后，當(dāng)學(xué)生寫作的興趣提高后，教師再提出具體要求，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行有目的的訓(xùn)練。

二要善于從經(jīng)典課文中學(xué)習(xí)寫作的方法和技巧，在經(jīng)典課文的學(xué)習(xí)中開展作文指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，提高寫作水平。教師可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生擴展故事情節(jié)，敘述清楚一件事，如教學(xué)《皇帝的新裝》一文，在課文學(xué)完后，可以讓學(xué)生以“游行大典結(jié)束后”為題，發(fā)揮學(xué)生的想象力，補充故事情節(jié)，從不同的人物出發(fā)，針對新裝進行續(xù)寫?？梢蕴峁┮欢伍_頭語或結(jié)束語，讓學(xué)生自命題目、自由寫作，如教學(xué)魏巍的《我的老師》一文，可以讓學(xué)生仿照課文中開頭的寫法，用最精煉概況的語言，對自己學(xué)習(xí)中印象深刻的老師進行仿寫?？梢葬槍φn文中用了特殊句式的優(yōu)秀片斷，讓學(xué)生仿寫，如《安塞腰鼓》一課的第五自然段寫道：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。”學(xué)生接下去仿寫“……一樣，是……”的句式，學(xué)生寫道：“閃電一樣，是移動的身影；靈蛇一樣，是扭動的腰肢；虎嘯獅吼一樣，是驚天動地的鼓聲……”也可以仿照課例，先理解內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行寫作，如教學(xué)朱自清的《春》一文，可以指導(dǎo)學(xué)生仿寫“春花圖”一段，著重從寫作順序上的形——色——感——悟，從描寫方法上調(diào)動多種感官（視覺、聽覺、嗅覺等），從運用擬人、比喻、排比等修辭手法入手，讓學(xué)生進行仿寫。

從經(jīng)典課文的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力并不是讓學(xué)生“信馬由韁”，而應(yīng)充分發(fā)揮課文的示范性，由仿寫入手，遵循仿詞、仿句、仿段，乃至仿篇的指導(dǎo)序列，從仿結(jié)構(gòu)到仿構(gòu)思，從仿語言到仿立意，教師要在“仿”字上下足功夫，指導(dǎo)學(xué)生寫好人格作文。

四、強化隨文練筆，提高學(xué)生的作文水平

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，每學(xué)期的作文訓(xùn)練不少于6次，這是保證作文訓(xùn)練質(zhì)量的最低數(shù)量，但是僅憑6次作文要提高學(xué)生的寫作水平是不夠的，需要教師有計劃的開展隨文練筆。首先，教師認真鉆研教材，根據(jù)課文各自的特點，以課文內(nèi)容作為寫作素材，精心選擇讀寫結(jié)合點，給學(xué)生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，讓學(xué)生及時進行模仿和創(chuàng)造性的運用練習(xí)，讓學(xué)生把語言的組織運用和對課文內(nèi)容的理解有機結(jié)合起來，準(zhǔn)確尋找閱讀教學(xué)的“遷移點”，設(shè)計符合學(xué)生作文基礎(chǔ)的“練筆點”，使學(xué)生寫得輕松，練得實在。其次，要在練筆中讓學(xué)生通過材料的收集與整理、作文技巧的指導(dǎo)、寫作情感的醞釀、教師的量化講評和完成練筆的自我反思與修改等，調(diào)動學(xué)生的積極性，進行多方位多層次的訓(xùn)練，做到切實有效高質(zhì)量的寫作練筆訓(xùn)練，這樣高效的訓(xùn)練一次要比單純數(shù)量的作文訓(xùn)練十次效果都好。

總之，七年級學(xué)生作文水平的提高，需要教師的有序安排，在作文訓(xùn)練前做好訓(xùn)練計劃，更需要教師的精心指導(dǎo)，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同的訓(xùn)練內(nèi)容，力求做到區(qū)別對待、有的方式?！皺C會總是青睞于有準(zhǔn)備的人”，這句話同樣適用于作文教學(xué)，只要廣大教師堅持不懈地有序訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平一定能不斷提高。