萬 波

（吉林省通化市中心醫(yī)院兒科門診，吉林 通化 134000）

健康教育護(hù)理對急性小兒腸炎護(hù)理質(zhì)量的影響分析

萬 波

（吉林省通化市中心醫(yī)院兒科門診，吉林 通化 134000）

目的 探討健康教育護(hù)理對急性小兒腸炎護(hù)理質(zhì)量的影響，總結(jié)護(hù)理經(jīng)驗。方法 選取2016年2月～2017年4月我院收治的急性小兒腸炎患兒88例作為研究對象，進(jìn)行分析，將其隨機分為兩組，各44例，對照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組在對照組的基礎(chǔ)上加健康教育護(hù)理。結(jié)果 并發(fā)癥發(fā)生率方面，觀察組為4.54%，對照組為22.72%，觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率明顯較低，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。此外，與對照組相比，觀察組的護(hù)理滿意度和護(hù)理質(zhì)量評分明顯較高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 臨床對急性腸炎患兒實施健康教育護(hù)理，可保證護(hù)理質(zhì)量，降低各類并發(fā)癥發(fā)生，相比常規(guī)護(hù)理方法而言，有進(jìn)一步推廣的價值。

急性小兒腸炎；健康教育護(hù)理；護(hù)理質(zhì)量

急性小兒腸炎屬于一種消化道疾病，據(jù)報道顯示：近年來，我國急性小兒腸炎的發(fā)生率呈逐逐年遞增趨勢發(fā)展，發(fā)病時，患兒以高熱、嘔吐為典型表現(xiàn)，及時、對癥治療非常重要，但臨床一致認(rèn)為：配合科學(xué)的護(hù)理干預(yù)措施也比較關(guān)鍵[1]。實驗特意選取88例急性小兒腸炎患兒進(jìn)行護(hù)理干預(yù)分析，現(xiàn)將具體結(jié)果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年2月～2017年4月我院收治的急性小兒腸炎患兒88例作為研究對象，將其按照護(hù)理干預(yù)方法的差異性將其分為兩組，各44例。其中，觀察組給予健康教育護(hù)理，女18例，男26例，年齡8個月～6歲，平均（4.02±0.53）歲，病程1～8天，平均（4.31±0.28）天；對照組給予常規(guī)護(hù)理，女17例，男27例，年齡6個月～7歲，平均（4.43±0.51）歲，病程1～7天，平均（4.06±0.29）天；所有患兒的基本資料對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 對照組

該組的每位患兒均采用常規(guī)護(hù)理方法進(jìn)行干預(yù)，內(nèi)容是：護(hù)理人員引導(dǎo)并協(xié)助患兒進(jìn)行常規(guī)檢查，詳細(xì)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，密切監(jiān)測患兒的生命體征，密切觀察患兒病情變化情況，并給予用藥指導(dǎo)等。

1.2.2 觀察組

該組的每位患兒均采用健康教育護(hù)理，其內(nèi)容具體包括以下幾個方面：1）疾病基礎(chǔ)知識教育：護(hù)理人員耐心對患兒及其家長講解有關(guān)急性小兒腸炎方面的知識，包括發(fā)病原因、治療方法、治療期間可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)及注意事項等，同時要告知家長相關(guān)檢查項目應(yīng)注意的事項等，提高患兒及其家長的認(rèn)知水平，避免盲目加劇心理負(fù)擔(dān)，影響臨床工作順利進(jìn)行；2）臨床癥狀教育，發(fā)熱、嘔吐、食欲下降、大便次數(shù)增多等都屬于急性小兒腸炎的臨床表現(xiàn)，護(hù)理人員應(yīng)告知患兒家長出現(xiàn)這些癥狀的原因，并簡單給家長分析病理，此外，告知家長患兒臀部皮膚容易受腐蝕而脫皮，讓家長注意對患兒皮膚的保護(hù)。3）飲食健康教育，發(fā)病時，腹瀉癥狀，會大大降低消化吸收力，一旦給患兒禁食，則容易導(dǎo)致患兒出現(xiàn)營養(yǎng)不良，不但影響治療效果，而且會延長治療時間；所以，護(hù)理人員應(yīng)告知患兒家長正確喂食方法，對于嬰兒應(yīng)鼓勵母乳喂養(yǎng)。同時叮囑家長注意密切觀察患兒，如果發(fā)現(xiàn)腹脹、脫水等現(xiàn)象，要立即進(jìn)食，并及時給予靜脈補液治療，待患兒病情有所好轉(zhuǎn)時，立即喂食補充營養(yǎng)[2]。4）疾病預(yù)防教育，向患兒家長講解急性小兒腸炎的致病因素，如環(huán)境、飲食等，提醒家長應(yīng)培養(yǎng)患兒健康衛(wèi)生習(xí)慣，增強疾病預(yù)防效果。

1.3 觀察指標(biāo)

對所有患兒的并發(fā)癥發(fā)生率、護(hù)理滿意度及護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行觀察，詳細(xì)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)并比較。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 23.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計量資料以“xs”表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 比較兩組并發(fā)癥發(fā)生率

統(tǒng)計對比發(fā)現(xiàn)，觀察組中腹脹者1例，占有率為4.54%，感染者1例，占有率為4.54%，對照組中腹脹者4例，占有率為9.09%，下墜者1例，占有率為2.27%，膿血便者2例，占有率為4.54%，感染者3例，占有率為6.82%，結(jié)果顯示，觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率為4.54%，對照組的并發(fā)癥發(fā)生率為22.72%，觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2 比較兩組護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理滿意度

觀察組的護(hù)理滿意度為（96.85±2.31）分，對照組的護(hù)理護(hù)理滿意度為（80.21±2.05）分，觀察組的護(hù)理質(zhì)量為（94.57±4.35）分，對照組的護(hù)理質(zhì)量為（77.62±4.19）分，兩組比較，觀察組的各項得分均高于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展，臨床對急性小兒腸炎的治療和預(yù)后明顯提升，但由于小兒機體器官發(fā)育尚不成熟，抵抗力較差，加之急性小兒腸炎的致病因素較為復(fù)雜，所以，加強科學(xué)的護(hù)理干預(yù)措施非常關(guān)鍵。常規(guī)護(hù)理方法，雖然對治療效果有一定的作用，但不是最佳護(hù)理方式[3]。健康教育護(hù)理，涵蓋了多項護(hù)理內(nèi)容，即：疾病基礎(chǔ)知識健康教育、癥狀健康教育、飲食健康教育等，能夠幫助患兒家長掌握更多有關(guān)疾病方面的知識，且在預(yù)防疾病發(fā)生和增強監(jiān)護(hù)效果方面也有積極的作用。結(jié)合研究結(jié)果顯示：觀察組的并發(fā)癥發(fā)生率為4.54%，對照組為22.72%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。且觀察組的護(hù)理滿意度和護(hù)理質(zhì)量均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

綜上，臨床對急性腸炎患兒實施健康教育護(hù)理，可保證護(hù)理質(zhì)量，降低各類并發(fā)癥發(fā)生，相比常規(guī)護(hù)理方法而言，有進(jìn)一步推廣的價值。

[1] 張 輝.健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用探討[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2016,10(4):233-234.

[2] 班 敏.健康教育在小兒急性腸炎護(hù)理中的應(yīng)用探析[J].健康前沿,2016,12(9):34-34.

[3] 王 穎.健康教育護(hù)理干預(yù)對急性小兒腸炎護(hù)理質(zhì)量的影響探討[J].中國醫(yī)藥指南,2016,14(17):287-288.

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ISSN.2096-2479.2017.46.107.02

本文編輯：劉欣悅