文/李艷鳴

案 例

“我家寶寶在外面老實(shí)得很，被小朋友搶了東西吭都不敢吭一聲，可一回到家就搖身變成了小霸王，對(duì)爸爸媽媽大呼小叫的，就會(huì)欺負(fù)家里人！”陽(yáng)陽(yáng)媽媽說(shuō)。

“女兒平時(shí)在外人面前挺乖的，在我們夫妻倆面前也還可以，但就是對(duì)爺爺奶奶特別兇，半點(diǎn)怠慢不得，也教訓(xùn)不得，有時(shí)甚至還會(huì)威脅他們，真是氣死人?！倍涠鋴寢屨f(shuō)。

“別看孩子小，不但會(huì)察言觀色，還是個(gè)‘勢(shì)利眼’，在家里對(duì)溺愛(ài)她的長(zhǎng)輩就肆無(wú)忌憚，厲害得很，在幼兒園里遇到了威嚴(yán)的老師時(shí)，裝得比誰(shuí)都乖巧！”可心媽媽說(shuō)。

孩子家里家外就像兩個(gè)人一樣，在家專橫驕縱，把一家人指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，稍有不順心就大呼小叫，但到了幼兒園或陌生人面前，孩子就搖身變成了“蔫茄子”，被欺負(fù)了不敢反抗，被冤枉了也不敢解釋，儼然是個(gè)小小“兩面派”。

解 析

那么孩子為什么會(huì)窩里橫，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)又應(yīng)該怎么辦呢？少年心理專家認(rèn)為，孩子任何行為的背后都有一定的合理性，家長(zhǎng)要想了解孩子窩里橫的原因，首先就要找到窩里橫的根源，而這個(gè)根源和生活環(huán)境有很大的關(guān)系。首先是隔代教育。隔代教養(yǎng)是一把雙刃劍，一方面能夠讓兩代人互補(bǔ)不足，另一方面又帶來(lái)管教不一、過(guò)度溺愛(ài)等教育隱患，而這也是導(dǎo)致孩子窩里橫的重要原因之一。其次是過(guò)度溺愛(ài)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度寵愛(ài)、過(guò)度保護(hù)、過(guò)度順從，使孩子長(zhǎng)期生活在溺愛(ài)的家庭溫室中，很容易使孩子在家里產(chǎn)生一種唯我獨(dú)尊的心理及稱王稱霸的習(xí)氣，久而久之孩子就逐漸喪失了獨(dú)立生活及與他人平等交往的能力。離開(kāi)了自己的窩，沒(méi)有了長(zhǎng)輩撐腰，便不知所措，畏縮不前。

此外，面對(duì)陌生環(huán)境的自我力量不足也是導(dǎo)致孩子窩里橫的原因。有的孩子剛開(kāi)始與同齡伙伴交往時(shí)，會(huì)把自己在家里的霸道作風(fēng)使出來(lái)，但小伙伴們不吃這一套，經(jīng)過(guò)幾次這樣的挫折，再加上自我能力不足，只好采取生悶氣、逃避出門(mén)、拒絕和小伙伴玩耍的消極辦法。如此惡性循環(huán)下去，孩子最終將形成孤僻、懦弱的不良性格。

孩子窩里橫不可怕，最重要的是要學(xué)會(huì)“窩里治”。建議家長(zhǎng)首先要改變自身過(guò)度溺愛(ài)和保護(hù)孩子的教養(yǎng)方式。對(duì)孩子寬嚴(yán)相濟(jì)，耐心教育，給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康的充滿愛(ài)的家庭環(huán)境。平時(shí)應(yīng)避免對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，對(duì)于孩子力所能及的事情，放手讓孩子自己嘗試著做。其次，家長(zhǎng)要改變家教方式。一些家長(zhǎng)長(zhǎng)期順從孩子，對(duì)孩子無(wú)原則地寬容，導(dǎo)致孩子在家里無(wú)規(guī)矩可遵守，沒(méi)大沒(méi)小。家長(zhǎng)在家里應(yīng)該給孩子立好規(guī)矩，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不能縱容寬讓。久而久之，孩子就會(huì)形成自我約束的意識(shí)，逐漸改變?cè)诩因溈v霸道、蠻橫無(wú)理的不良行為。

另外，窩里橫的孩子缺乏與外界打交道的經(jīng)驗(yàn)，所以家長(zhǎng)要積極給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，帶孩子到戶外玩，讓孩子多接觸同齡小朋友，鍛煉其為人處世的能力。有意識(shí)培養(yǎng)孩子的膽量，讓孩子自己勇敢地面對(duì)外界環(huán)境，并在與小朋友交往中學(xué)習(xí)謙讓合作、友好相處。

需要特別提醒的是，當(dāng)孩子與其他的小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，切忌立刻將孩子保護(hù)起來(lái)，只要沒(méi)有危險(xiǎn)就暫時(shí)不要干涉，耐心觀察孩子如何應(yīng)對(duì)，給孩子足夠的時(shí)間，讓他在失敗中學(xué)會(huì)自己處理各種矛盾，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自信心。