張緒芳

摘 要：繪本是集合了故事性、樂趣性、藝術性等為一體的幼兒書籍，不但制作精美、色彩艷麗，里邊的故事內容還能夠吸引幼兒的注意力，并對幼兒有很強的教育意義。正因如此，繪本成為了幼兒的一種重要教學方式。在幼兒園教學中，教師要重視繪本的使用，充分發(fā)揮其價值。

關鍵詞：繪本；幼兒教學；價值

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.143

繪本是指一類以繪畫為主，并帶有少許文字的書本。它不單純是講解故事，學習知識，還能有助于幼兒搭建精神層面的意識，培養(yǎng)幼兒綜合性的認知能力。而幼兒教師正好利用了繪本這一特性進行幼兒教學。本文主要講述幼兒園教師自制繪本對幼兒園教學的價值。

一、擴展了幼兒園本身的書籍量

目前，我國幼兒園主要采取的是繪本教學的方式，通過幼兒園教師自制繪本，可以擴展幼兒園本身的書籍量，使幼兒閱讀到各種類型的書籍。因為每個幼兒園教師的想法和喜好不同，所以就會出現(xiàn)多種類型的繪本，通過幼兒園教師自制繪本，可以擴展幼兒園的書籍量，讓幼兒閱讀到更多類型的繪本，豐富自己的眼界，并且讓各種有利于幼兒的知識和文化及色彩匯聚到幼兒的學習中，讓幼兒感受到學習的樂趣。

二、提升了幼兒園教師的積極性

幼兒園教師自制繪本，擺脫了之前傳統(tǒng)的固定俗成的教學模式。他們靈活地運用自身的思想和行為來決定教學內容，并且將自己的喜好及與幼兒的溝通交流所得結果通過繪本的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮了自己的能力，極大地提升了教學的積極性和主動性，讓幼兒得到了更好的教育。

三、拉近幼兒與家長和幼兒教師之間的距離

通過自制繪本的教學方式，不僅可以改善幼兒與教師之間的關系，也可以拉近幼兒與家長之間的、幼兒家長和幼兒教師之間的距離。通過幼兒園教學，讓幼兒和家長、教師一起來制作繪本，可以極大地提高幼兒學習的興趣和積極性，讓幼兒主動參與到教學中來，體會到學習的樂趣。同時，也能夠促進家長與幼兒之間的溝通，讓家長更加關心和愛護幼兒，增進與幼兒教師間的交流，更好地了解幼兒的學習狀況?？梢?，幼兒教師自制繪本拉近了幼兒與家長、幼兒教師之間的距離。

四、提高了幼兒園教師的教學水平

教師要將教育好學生作為畢生的信念，尤其是幼兒園教師更應該如此，因為幼兒園時期是學生最早接觸教育、最早接受知識的關鍵期。這一時期，教學能否成功主要取決于教師教學水平的高低。幼兒園階段，教師應該注重自身教學水平的提升。而通過自制繪本來教學，教師提升了自身的教學水平。在自制繪本的過程中，幼兒園教師不斷地學習新的知識，不斷地開拓自己的視野，不斷地提高自己的繪畫與編寫能力，根據(jù)每個幼兒的特點進行針對性的教學，從而將最好、最合適的知識傳授給幼兒，提升了自己的教學水平。

五、改善了幼兒園教師的教學習慣

以往幼兒園教師只會按照傳統(tǒng)的教學模式進行幼兒教學，這種教學方式枯燥泛味，不易激起學生的興趣。幼兒園教師自制繪本教學解決了這一問題。通過自制繪本，幼兒園教師不僅改變了傳統(tǒng)的教學理念，還將自己的想法和思維繪制進入到了繪本中，產(chǎn)生了一定要做好的信念，從而讓學生獲取了知識。這無形中就提升了幼兒園教師的教學主動性，同時也讓幼兒園教師形成了更好的教學習慣，能夠合理安排每堂課的內容，將自己的所思、所想、所學都教給學生。

六、 營造了家長陪同孩子學習的氛圍

教師自制繪本，讓家長有了更多的機會陪同孩子共同學習。以往的幼兒園教學中，家長很少有機會陪同孩子進行學習，而通過自制繪本，使家長有了更多的機會陪同孩子一起進行學習和制作。同時，也讓家長有了更多了解孩子在幼兒園學習的機會，更好地認知和發(fā)現(xiàn)了孩子的閱讀能力以及學習特點，同時也讓幼兒了解了家長，有助于增進家長與孩子之間的關系。

七、 豐富了本土文化

教師自制繪本進行幼兒園教學，豐富了教學內容，有利于開闊幼兒的視野，讓幼兒在閱讀繪本時了解到更多的本土文化和中國元素，從小建立起中國文化以及本土文化的意識，樹立很好的精神世界觀。這對于幼兒今后的發(fā)展有著重要的作用。

綜上所述，教師自制繪本對于幼兒園教學具有重要的意義與價值。不僅能夠豐富教學內容，更好地傳遞本土文化，還激發(fā)了幼兒的好奇心與興趣，提升了幼兒學習的積極性，使幼兒更好地接受知識與理解了知識，更重要的是增進了家長與孩子間的交流，改善了他們之間的關系，進而讓家長更了解孩子，孩子更理解家長。

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[責任編輯 房曉偉]