羅曉倩

摘要：新世紀(jì)對(duì)于人才的要求是要有新穎的思維模式、較高的行動(dòng)能力和開(kāi)闊的眼光等。如何將道路橋梁與渡河專業(yè)的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為適應(yīng)新世紀(jì)要求的人才，是學(xué)校和老師以及社會(huì)要深入思考的問(wèn)題。本文旨在為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才提供教學(xué)方案，從強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)教育、提升學(xué)生素質(zhì)和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐等多個(gè)角度來(lái)培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和能力的全面型人才。

關(guān)鍵詞：道路橋梁與渡河工程；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新與實(shí)踐

一、當(dāng)前我國(guó)道路橋梁與渡河工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校的道路橋梁與渡河工程專業(yè)的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)，該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案最先進(jìn)也是最完善的是東南大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)，這兩所院校也是我國(guó)最早開(kāi)設(shè)道路橋梁與渡河工程專業(yè)的學(xué)院之一。道路橋梁與渡河工程專業(yè)對(duì)于我國(guó)的很多產(chǎn)業(yè)有著促進(jìn)作用，為提升人民的生活設(shè)施提供了基礎(chǔ)的技術(shù)，該專業(yè)也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱之一，因此近幾年來(lái)得到了國(guó)家的大力支持，各大院校也經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)交流來(lái)推進(jìn)道路橋梁與渡河工程專業(yè)的發(fā)展。

二、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)人才

對(duì)于人才的培養(yǎng)而言，專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)也是核心，只有學(xué)生能扎實(shí)的掌握專業(yè)知識(shí)、熟練的使用專業(yè)技能，才能夠在工作的過(guò)程中發(fā)揮作用。所以在培養(yǎng)道路橋梁與渡河工程專業(yè)人才的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的重要性，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)來(lái)推進(jìn)專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。

專業(yè)課在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力方面有著不容小覷的影響，所以加強(qiáng)專業(yè)課程的建設(shè)是強(qiáng)化人才教育的關(guān)鍵。從學(xué)校的角度來(lái)看，應(yīng)加大對(duì)專業(yè)課程的資源投入，不斷的提升教師的教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新性全面型人才為目標(biāo)開(kāi)展教育建設(shè)工作。除了加大資源投入和轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)，學(xué)校還需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，不斷拓寬教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，要保證專業(yè)知識(shí)的重點(diǎn)突出，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最后，要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用。通過(guò)健全整個(gè)教育體系和教育模式，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面型人才。

三、提高教師的教學(xué)水平

想要培養(yǎng)全能型的人才，就有必要從教學(xué)團(tuán)隊(duì)入手進(jìn)行調(diào)整。要提升教師的各項(xiàng)能力和素質(zhì)，使得教師不僅僅精通理論，還能夠巧妙與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到專業(yè)工程師所擁有的技藝和創(chuàng)新能力。

高校還應(yīng)充分考慮學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的情況，在已有的教學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)。同時(shí)要根據(jù)道路橋梁與渡河工程專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)教師制定一系列有效可行的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使得培養(yǎng)“雙師型”有路可走，有據(jù)可依。在培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，可以發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，將教師劃分為多個(gè)由高級(jí)教師和普通教師的共同組成的學(xué)習(xí)小組，并由高級(jí)教師指導(dǎo)普通教師進(jìn)行教學(xué)教研，小組之間進(jìn)行績(jī)效評(píng)比，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的工作積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

為了更好的培養(yǎng)“雙師型”教師，學(xué)校應(yīng)采取多種多樣的措施來(lái)推進(jìn)。比如可以安排教師去外校學(xué)習(xí)或是去國(guó)外進(jìn)修，還可以將教師安排到施工的單位加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，開(kāi)闊教師的視野。為了使他們都可以向著成為“雙師型”教師而努力，學(xué)校還可以采取一系列的鼓勵(lì)措施，比如提升“雙師型”教師的工資，或是提升年終獎(jiǎng)等，通過(guò)一系列的措施，提升教師的能力同時(shí)也激發(fā)教師工作學(xué)習(xí)的熱情。

除了要對(duì)學(xué)校已有的教師進(jìn)行培訓(xùn)和能力培養(yǎng)，還要汲取更多的人才加入到教師團(tuán)隊(duì)中去?？墒前凑漳壳暗那闆r來(lái)看，高效招收新教師的主要標(biāo)準(zhǔn)還是學(xué)歷，這就使得很多學(xué)歷不夠高但是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)型人才很難被納入到教師群里中去，可是道路橋梁與渡河工程專業(yè)對(duì)實(shí)踐的要求很高，如此一來(lái)，教學(xué)需求就很難得到滿足。為了解決教師團(tuán)隊(duì)與教學(xué)需求之間的矛盾，學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作，讓企業(yè)派實(shí)踐水平高的技術(shù)人員來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)可以派學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)強(qiáng)化他們的能力。

加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)“雙師型”人才，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，對(duì)于培養(yǎng)符合現(xiàn)代需求的全面型人才有著很大的意義和作用。

四、健全教學(xué)體系

想要學(xué)好道路橋梁與渡河工程專業(yè)，就必須充分掌握好專業(yè)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該將專業(yè)課學(xué)習(xí)、專業(yè)課實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、課堂實(shí)踐與畢業(yè)的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)逆溄釉谝黄?，形成一套較為健全的教學(xué)體系。目前的狀況是，學(xué)生在上學(xué)期間進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生的實(shí)習(xí)只能放在寒暑假這一時(shí)間，等到了臨近畢業(yè)之際，學(xué)生再開(kāi)始著手畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備。這樣的時(shí)間安排使得各個(gè)環(huán)節(jié)之間沒(méi)有過(guò)度，很多學(xué)生很難適應(yīng)，所學(xué)的知識(shí)也無(wú)法很好地運(yùn)用。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)?？梢愿淖兘虒W(xué)的進(jìn)程和模式，將專業(yè)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中鞏固專業(yè)知識(shí)。關(guān)于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并不一定要在臨近畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)始進(jìn)行，可以鼓勵(lì)學(xué)生提早選定課題，在不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中不斷完善自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以免畢業(yè)是新選出的命題給學(xué)生帶來(lái)壓力和迷茫感。

學(xué)校除了要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接工作，還要給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。學(xué)校要給學(xué)生制定一套完善的人才培養(yǎng)方案，同時(shí)開(kāi)放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比賽和項(xiàng)目，給學(xué)生發(fā)揮能力和創(chuàng)意的場(chǎng)所。實(shí)踐對(duì)于道路橋梁和渡河專業(yè)的學(xué)生來(lái)講是十分重要的，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊粋€(gè)重要的場(chǎng)所。為了強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐方面的能力，學(xué)校在給學(xué)生規(guī)劃課程的時(shí)候要合理的安排實(shí)驗(yàn)課程。

五、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維

為了保障專業(yè)知識(shí)可以有效的推動(dòng)科研的進(jìn)步，教學(xué)的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)?？墒乾F(xiàn)在各大高校的教學(xué)內(nèi)容兩隊(duì)比較老舊，與現(xiàn)代技術(shù)的最前沿脫軌，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中受到阻礙。因此為了讓學(xué)生的知識(shí)可以發(fā)揮良好的作用，教師的教學(xué)內(nèi)容要與國(guó)際前沿的科研項(xiàng)目相結(jié)合，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，不斷給學(xué)生注入新鮮的內(nèi)容，使得學(xué)生的知識(shí)也能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展。教學(xué)的內(nèi)容要保障適應(yīng)時(shí)代發(fā)展甚至是超越時(shí)代進(jìn)步的步伐，要做到這一點(diǎn)就需要教師具有較為豐富的知識(shí)和開(kāi)闊的眼界。只有學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是走在科技前沿的，才能夠培養(yǎng)出來(lái)創(chuàng)新性、全面型的人才。為了為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)散思維，除了給學(xué)生灌輸知識(shí)，還要讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)。

總結(jié)：

結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和要求，通過(guò)多種方法來(lái)提升教育水平，完善道路橋梁與渡河工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多的全面型的人才，推進(jìn)我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也為我國(guó)的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)打下了夯實(shí)基礎(chǔ)。