范春艷

【摘 要】“民主、平等” 是建立和諧師生人際關(guān)系的重要前提?！敖逃晒Φ拿苊卦谂c理解、信任、尊重學(xué)生。”

【關(guān)鍵詞】師生 關(guān)系 和諧

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0174-01

和者，和睦也，有和衷共濟(jì)之意；諧者，相合也，強(qiáng)調(diào)順和、協(xié)調(diào)，力避抵觸、沖突。和諧猶如一幅畫，好似一首歌，和諧產(chǎn)生美。和諧，及乎天、地、人，關(guān)乎你、我、他。

藍(lán)天，因和諧而美麗；大海，因和諧而壯闊；人群有了和諧才更加溫暖。和諧，是今天我們的社會所倡導(dǎo)的，和諧是社會穩(wěn)定與發(fā)展的基石， 以胡錦濤總書記為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體在“以人為本”的要求下，提出構(gòu)建社會主義和諧社會的理論體系。胡錦濤總書記指出實(shí)現(xiàn)社會和諧，建設(shè)美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想。只有和諧，這個社會才能穩(wěn)定繁榮昌盛。同樣，師生之間有著和諧美的人際關(guān)系，那將是教學(xué)活動得以順利開展的重要前提。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人。現(xiàn)代教育思想告訴我們師生人際關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。如何在教學(xué)中建立和諧的師生人際關(guān)系呢？

一、民主、平等建立和諧的師生人際關(guān)系

首先，“民主、平等”的原則，是建立和諧師生人際關(guān)系的重要前提。長期以來由于傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的影響，強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)活動中權(quán)威與尊嚴(yán)，以教師為中心，抹殺學(xué)生的個性，導(dǎo)致師生之間缺乏平等的溝通對話，師生關(guān)系必然存在隔閡。在今天的課改中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間應(yīng)該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個性與人格尊嚴(yán)，使師生之間形成一個互相尊重，互相關(guān)愛的和諧關(guān)系。著名的教育家葉圣陶認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系，他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥选Ｎ乙鰧W(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友?！闭堄涀。骸鞍褜W(xué)生看做天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看做魔鬼，教師便生活在地獄?！?/p>

二、理解與信任是建立和諧的師生人際關(guān)系的核心

如果說理解是建立民主、平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，那么信任就是這一關(guān)系的核心。一位教育家曾說過：“教育成功的密秘在與理解、信任、尊重學(xué)生?！苯處煵蛔鹬亍⑿湃螌W(xué)生，便得不到學(xué)生的尊重與信任。老師不僅在課堂上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在課堂外也能和學(xué)生友好相處，不要時時擺出一副老師的架子，上課是師生，下課是朋友，能真正理解學(xué)生，師生關(guān)系才能融洽，無隔膜。能坦誠相見，互相尊重，才能理解與信任。學(xué)生需要的不再是講臺上居高臨下的老師，而是走下講臺，走到學(xué)生中與他們?nèi)谇⑾嗵幍呐笥选?/p>

給學(xué)生應(yīng)有的信任，讓他們建立自信心。培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的能力。

三、實(shí)施師生人際關(guān)系和諧美要體現(xiàn)出教師的愛心

蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師意味著什么呢？這首先意味著他是一個人，他愛兒童！”愛，是師德的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。教師要把真摯的愛融在整個教學(xué)之中。不僅愛那些好學(xué)生，更愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)困生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。對學(xué)生的愛只講奉獻(xiàn)，不求回報，學(xué)生一旦體會到這種無私且沒有血緣關(guān)系的愛后，他就會“親其師”，從而“信其道”。在我的課堂上，有這樣一名學(xué)生，上課時自己不好好聽講，而且和別人講話。所有的任課老師都反映他不好，對他的表現(xiàn)，我也有所領(lǐng)教。在上我的課時我是是耐心的幫助他，告訴他應(yīng)該怎樣上好課，做什么樣的學(xué)生是老師所期望的。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有閃光點(diǎn)時，我及時表揚(yáng)他，給予鼓勵?？傊兞?，變得有上進(jìn)心，變得可愛了。他的轉(zhuǎn)變，就是源于我對他的愛及耐心的幫助。每個人都有自我完善的過程，都有渴望他人肯定和贊揚(yáng)的天性，讓我們每一位教師都來傾注愛，像母親對孩子，像瀑布對小溪……

四、實(shí)施師生人際關(guān)系和諧美要體現(xiàn)心靈的和諧

教師對學(xué)生的好感和愛，可以說是構(gòu)筑師生和諧心靈世界的兩個重要的支點(diǎn)。世界著名的教育家贊科夫曾說過：“學(xué)生對教師給予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會用愛來報答教師的愛的?！币虼?，作為教師必須具有較高的素質(zhì)和知識修養(yǎng)，因為心靈的和諧，是師生有時不需要語言就能感受到的一種默契，是從一個點(diǎn)頭或一個微笑里就能感受到的一種溫馨，一種心靈的輕松……。課堂上，教師的一個眼神、一個手勢、一個動作，學(xué)生都能深深的理解，做到配合默契，這是我們所追求的。教師并不僅僅只是自己學(xué)生知識的保育員，更應(yīng)該是自己學(xué)生的靈魂的導(dǎo)師，我們不僅要給他們的精神之鳥一對有利的翅膀，更需要讓他們的靈魂深處充滿飛翔的渴望。如果自己的學(xué)生是鐵的話，那么，我們就不是恨鐵不成鋼，而應(yīng)該努力地把鐵煉成鋼，并且要拿出自己全部的能力和技術(shù)把鐵煉成精鋼……教師首先應(yīng)該把自己的學(xué)生當(dāng)成一個有血有肉、有情感、有靈魂、有自己志向和理想、有自己智慧和個性特點(diǎn)的人。我們每天走進(jìn)課堂面對他們，所想到的并不僅僅只是，為了教會他點(diǎn)什么，更重要的還應(yīng)該想到喚起他，作為一個人的崇高感和神圣感，使他們懂得生活的意義與價值。我們的臉上要常常帶著對他們勇于思索和大膽創(chuàng)新表示贊許的微笑，我們的語言要常常對他們的充滿好奇的探索和提問流露出贊美。

在教師的心靈里，任何一個學(xué)生的智慧和能力都是一座深埋地下的巨大寶藏，不管覆蓋在這寶藏上面的是松軟的泥土，還是堅硬的巖石，教師都應(yīng)該對他充滿信心和希望。這樣，師生之間就會互相感化，從而把教與學(xué)推到了和諧的極致，最終達(dá)到心靈的和諧，因而產(chǎn)生美。