稅良瓊

【摘 要】數(shù)學是人類文化的一個重要的組成部分，它在人類文明與社會進步中起著重要的作用。教學方法對于教學質(zhì)量的巨大影響已經(jīng)被廣大教師所證明。每一個現(xiàn)代人都需要接受數(shù)學教育，通過對數(shù)學的認識與理解，提高文化素質(zhì)，從而創(chuàng)造出更有內(nèi)涵、更有意義的人類文化。

【關鍵詞】教學方法 教學理念 教學手段 創(chuàng)造性

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0139-01

方法對于任何事情的影響都非常大，教學方法對于教學質(zhì)量的巨大影響已經(jīng)被廣大教師所證明。作為眾多學生學習數(shù)學的啟蒙者和引導者，小學教師的教學水平和教學方法事關這些學生的數(shù)學基礎和學習能力，因此，小學數(shù)學教師必須不斷探究和創(chuàng)新教學方法，盡最大可能以適宜本班學生的教學方法來進行數(shù)學教學，提高學生們的數(shù)學成績和數(shù)學學習能力，幫助他們打好數(shù)學基礎。

一、樹立正確的教學理念

教學過程中教師處于非常重要的位置，因此，要想優(yōu)化小學數(shù)學的教學方法，首先要做的就是轉(zhuǎn)變教師的思想觀念。教師必須明確自己的定位：教師應當是輔助者，是引導者，而不應是學生學習的主角。當學生能自己解出一道題的時候，決不匆忙直接告訴學生答案，循序漸進地引導學生主動學習的意識和能力。

二、注重對教學過程的優(yōu)化

1、用心了解每位學生特點和情況

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教師應對班上每位學生的個性特點、認知理解能力、每個階段掌握知識的程度等用心了解，隨時了然于胸；同時，在平時的教學工作中善于發(fā)現(xiàn)學生們數(shù)學學習成績和水平突變的情況，采取措施進行適時鼓勵或者及時補救。

2、提高數(shù)學教學的效率

提高教學效率是教好數(shù)學的必然要求。每個學期的數(shù)學課時只有這么多，要在確定的時間內(nèi)獲得最好的教學效果就必須提高教學效率。舊時，教師們?yōu)榱送瓿山虒W任務，習慣“滿堂灌”，這種教學方法不僅容易讓學生感到枯燥無味，對學習失去興趣，而且因為教師匆忙地將知識講完，學生吸收的情況也不甚理想。因此，小學數(shù)學教師必須合理安排每次課的教學量，進行充分的備課，提高教學效率，以簡潔明了的方式在較短時間內(nèi)將知識傳授給大家，盡可能多地留出時間給學生們思考、練習、提問。

3、優(yōu)化教學手段

（1）注重培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”教授任何學科都需要提起學生的興趣。小學生對未知的事物充滿好奇，講故事總是非常容易引起孩子們的興趣。在數(shù)學發(fā)展的歷史長河中，有無數(shù)生動有趣的故事可供教師們講述。例如，在《探索規(guī)律》的教學開始前，教師就可以向?qū)W生們講述數(shù)學家高斯10歲時巧解算術題“1+2+3+4+…+100”的故事，這樣的小故事很容易把小學生的注意力吸引過來，進而幫助課程順利開展。講述數(shù)學知識常常用死板、沉悶的方式，這無法引起學生們的興趣，但是，若換成形象、簡單的方式，效果就會大不一樣。例如，在講圓的面積公式時，可以用紙剪出兩個一樣大的圓形，把兩個圓進行對比，讓學生們看到這兩個圓是完全一樣大的，之后將其中一個圓從圓心到圓弧剪成多個大小一樣的扇形，最后再將這些扇形拼做一個長方形，通過這個展示，學生們能夠輕易地理解圓的面積公式，并且記得深、記得牢。

（2）創(chuàng)新教學活動的形式，靈活運用教學方法

一成不變的教學形式早已過時，教師必須根據(jù)小學生的特點不斷創(chuàng)新教學方式。小學生大都活潑好動、好奇心強，很難在課堂上一直保持注意力集中。教師可以在課堂中適當穿插游戲，營造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣，讓學生們在玩樂中學到知識。例如，教低年級學生認數(shù)、數(shù)數(shù)的時候可以采用“吹泡泡”的游戲引導學生形成對數(shù)字、數(shù)量多少的概念；組織“剪剪拼拼”的游戲來引導學生進一步認知幾何圖形；“數(shù)數(shù)接龍”來鍛煉學生的數(shù)數(shù)能力。

教學是一個不斷變化的過程，不能僵化。小學數(shù)學教師應根據(jù)實際情況采用不同的教學方法。在選定教學方法時應綜合考慮學生所處的年級、個性特點、素質(zhì)能力等方面的差異以及教學內(nèi)容和教學目標，秉持教學有法，但無定法的理念，在實際教學中依據(jù)實際情況將情境創(chuàng)設、游戲教學、生活化教學、自主合作探究、互動式教學等多種教學方法進行交叉組合，靈活運用。

三、用心了解每位學生的情況，因材施教

小學生正處在成長發(fā)育的時期，每個小學生的身心發(fā)育情況都各不相同。也許正視或忽略掉某個小學生在數(shù)學學習中的一些小問題只是教師的一念之間，但卻極有可能影響這個小學生一生。因此，在教學過程中，還需教師看到每個學生的唯一性，留意他們各自在學習數(shù)學過程中表現(xiàn)出來的特點和問題，因材施教，揚長避短，爭取不落下任何一位學生。

四、在班級里營造互幫互助的氣氛，幫助學生建立數(shù)學互幫互助小組

互相幫助是中華民族的傳統(tǒng)美德，在小學數(shù)學學習中互幫互助也能獲得意想不到的效果。首先，一位數(shù)學老師面對這么多學生，時間和精力上都很難實現(xiàn)顧及全部學生。其次，學生們互幫互助一方面能使幫助的學生鞏固數(shù)學知識，建立自信心，另一方面也能使受幫助的學生問題得到盡快解答。

結(jié)語

教師是一項非常神圣的職業(yè)，怎樣更好地教好學生，是每一位教師應當一直思考的問題。每位小學數(shù)學教師都應本著對學生負責和對自己這份職業(yè)負責的態(tài)度，不斷尋求更優(yōu)的教學方法，讓學生輕松學好數(shù)學，快樂學好數(shù)學。