魏中天

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0132-01

隨著時(shí)代的變革和教育理念的不斷更新，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。在這一背景下，廣大語(yǔ)文教師不僅要具備良好的知識(shí)素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，還要具備開放式思維，在教學(xué)中積極探索提高課堂教學(xué)效率的途徑與方法。

一、要重視文本，吃透教材

于永正老師曾經(jīng)說過：“我備課沒什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想，當(dāng)讀出自己的理解、情感，當(dāng)讀出了文章的妙處，當(dāng)讀出了自己的驚喜，我便敢走進(jìn)課堂?！币虼?，我們?cè)谡n前要深入鉆研教材，從多角度進(jìn)行研讀，挖掘內(nèi)涵，再形成自己獨(dú)特的見解。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生與文本展開交流，才能輔導(dǎo)、解決學(xué)生遇到的各種問題，才能更好地開展教學(xué)。如果教師自己都對(duì)教材沒有吃透，就很難做到以教材為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、要重視學(xué)生，了解需求

備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師要深入了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣等。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況有所了解，才能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求因材施教。

三、要重視教案，精心設(shè)計(jì)

教師在了解學(xué)生、研讀教材的基礎(chǔ)上，還要研究課后習(xí)題，同時(shí)又要站在學(xué)生的角度，揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)課文可能會(huì)遇到的問題，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)之后，再精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在自己的教學(xué)方案中充分引導(dǎo)學(xué)生深入研究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓即將實(shí)施的課堂教學(xué)充滿激情與智慧，充滿情感的交流與心靈的溝通。

四、積極營(yíng)造和諧、民主的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍

教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要積極營(yíng)造和諧、民主的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍。因?yàn)橹挥性诘玫匠浞种匾暭白鹬氐沫h(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)課堂師生良性的互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中才能真正激發(fā)學(xué)生的各種潛在的智力及非智力因素，才能充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

五、采用豐富的教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

為了保障小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)手段，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。首先，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，這種方法有利于吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，使其更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以使學(xué)生將所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，教師在講解課文《王二小》的時(shí)候，可以讓學(xué)生分角色扮演其中的情節(jié)，以此讓學(xué)生能夠真正地投入整個(gè)故事情節(jié)中，以加深對(duì)王二小這個(gè)人物的了解，從中體會(huì)王二小的愛國(guó)情懷，感受作者所要表達(dá)的情感。其次，教師要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，以推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，通過視頻、動(dòng)畫、圖片等形式來刺激學(xué)生的各個(gè)感官，讓學(xué)生仿佛身臨其境，能夠使學(xué)生更好地了解課文的含義，明確作者的寫作目的。比如，教師在講解《雪地里的小畫家》這一課的時(shí)候，可以先利用投影儀播放與雪景有關(guān)的圖片和音樂，讓學(xué)生觀看與雪有關(guān)的視頻，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其能夠積極地配合教師開展教學(xué)活動(dòng)，從而保障小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

六、鼓勵(lì)學(xué)生參加課后練習(xí)

有些教師反映，課堂上，學(xué)生的上課態(tài)度比較積極，并且能夠很快地掌握和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，但是之后的考試成績(jī)卻并不是很理想，這是因?yàn)榻處煕]有幫助學(xué)生進(jìn)行課后知識(shí)點(diǎn)鞏固，語(yǔ)文全面鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫等基本素質(zhì)，教師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文這門學(xué)科的特色，利用學(xué)生的課后和課間自習(xí)時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠更好地掌握，幫助學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能夠全方面理解和運(yùn)用。例如，小學(xué)生語(yǔ)文課文《媽媽的愛》，教師可以通過課后留作業(yè)的形式，讓小學(xué)生對(duì)父母表達(dá)出自己的尊敬和愛意，并用作文的方式對(duì)自己做的事情進(jìn)行記錄，一方面，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；另一方面，達(dá)到了語(yǔ)文教育的根本目的。

開展小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)活動(dòng)，是我國(guó)素質(zhì)教育改革的必然要求，能夠滿足小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，順應(yīng)了教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，具有重要的意義。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？偠灾?，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)進(jìn)行分析和研究，具有較高的研究?jī)r(jià)值。