紀(jì)曉明

摘要：文章運用封閉式短程團體心理輔導(dǎo)的方式對貧困生進行職業(yè)生涯團體心理輔導(dǎo)對提高貧困大學(xué)生就業(yè)能力的可行性及有效性，選取8名貧困生進行為期個半月共6次的團體心理輔導(dǎo)干預(yù)，經(jīng)過輔導(dǎo)：在自我認識、求職信心、生涯目標(biāo)探索能力方面顯著提高，表明團體輔導(dǎo)是提高貧困生生涯決定能力的良好途徑。

關(guān)鍵詞：貧困生；生涯團體輔導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃

0引言

職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助個體在充分認識自我與職業(yè)的基礎(chǔ)上，進行職業(yè)抉擇、確定職業(yè)目標(biāo)，從而更好地實現(xiàn)職業(yè)理想。由于缺乏相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，很多大學(xué)生就業(yè)時存在很大的偶然性和盲目性，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不佳等現(xiàn)狀。雖然各大高校陸續(xù)開設(shè)了生涯指導(dǎo)課程，但上課的形式多以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和相關(guān)就業(yè)講座為主，缺乏針對性、具體性，因此不斷有研究提出團體輔導(dǎo)是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效手段更有針對性、具體性，團體輔導(dǎo)能增強大學(xué)生對自己生涯規(guī)劃和職業(yè)定向的關(guān)注和重視。提高他們的生涯規(guī)劃認識和規(guī)劃能力可見，團體輔導(dǎo)是提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。

目前的研究主要注重于對全體學(xué)生進行一般性的就業(yè)指導(dǎo)，而少有針對貧困生這個特殊群體的幫扶指導(dǎo)，當(dāng)前就業(yè)環(huán)境愈發(fā)嚴(yán)峻，與普通學(xué)生相比，貧困生往往存在著更多的自卑和劣勢，由于較差的家庭經(jīng)濟條件，使得他們背負著更大的壓力。就業(yè)時易產(chǎn)生悲觀失望的情緒。因此，貧困生不僅需要物質(zhì)上的幫助，也非常需要精神和就業(yè)上的關(guān)懷。

研究方法

1研究對象

在貧困大學(xué)生群體中招募自愿參加團體輔導(dǎo)的大學(xué)生，綜合考慮性別、專業(yè)、年級等因素，最終選取8名貧困大學(xué)生，文理各半。這名學(xué)生都表示存在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的困惑與探索愿望。

1.1研究工具

（1）采用“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷進行實驗班和對照班的前測和后測；

（2）使用sPssll.o進行數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計；

（3）采用筆者設(shè)計的職業(yè)生涯規(guī)劃團體心理輔導(dǎo)方案對實驗班進行班級生涯心理輔導(dǎo)；

（41采用“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)效果評估表”對實驗班進行輔導(dǎo)結(jié)果評估。

1.2實驗階段

1.2.1研究階段

參考樊富珉關(guān)于團體輔導(dǎo)過程的理論與實踐經(jīng)驗，本次班級生涯團體輔導(dǎo)共設(shè)計了4個階段，共12個單元活動，每個單元內(nèi)容由3個環(huán)節(jié)（熱身環(huán)節(jié)、主體環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)）以及家庭作業(yè)。

2研究結(jié)果

2.1團體心理輔導(dǎo)前后測差異比較

由上表可以看出，生涯規(guī)劃團體輔導(dǎo)前后，該小組8位成員前測和后測的分數(shù)在“職業(yè)認識”、“自我認識”、“規(guī)劃認知”、“總量表”這四個維度上達到了差異顯著（p<0.01）。在“就業(yè)信心”、“生涯定向”兩個維度上沒有顯著差異，可以看出，在這兩個維度上實驗班后測得分都有一定的提高。

2.2討論

團體輔導(dǎo)提高了貧困生職業(yè)生涯決定能力，具體體現(xiàn)在自我認識、求職信心、生涯目標(biāo)探索能力的提升。該小組成員經(jīng)過團體輔導(dǎo)，在職業(yè)生涯決定總體均分上顯著降低。這說明團體輔導(dǎo)能提高貧困生總體的職業(yè)生涯決定能力，學(xué)生自我認識、求職信心、生涯目標(biāo)探索能力幾個方面，經(jīng)過團體輔導(dǎo)都有了顯著的提升，貧困大學(xué)生往往存在著自我認知模糊、自卑心理嚴(yán)重、求職信心不足、職業(yè)準(zhǔn)備不到位等問題。本研究通過團體輔導(dǎo)實踐支持了團體輔導(dǎo)可以幫助貧困大學(xué)生勇敢直視貧困，正確接納自我，準(zhǔn)確自我定位，明確職業(yè)目標(biāo)的觀點，團體輔導(dǎo)確實是提高貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的有效手段。主要在于提高了自我認識、求職信心、生涯目標(biāo)探索能力，心理資本能提高大學(xué)生的就業(yè)能力。貧困生由于家庭經(jīng)濟條件不好，在經(jīng)濟資本和社會資本方面不如普通大學(xué)生，而心理資本是可以通過訓(xùn)練提高的。本研究通過團體輔導(dǎo)提高了貧困大學(xué)生的心理資，如增強求職信心等。加強了貧困生的社會支持，從而提高了大學(xué)生的就業(yè)能力。因此，未來在貧困生的就業(yè)指導(dǎo)中，可通過團體輔導(dǎo)等有效方式增加他們的心理資本。來幫助提升貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，以便更好地面對求職與就業(yè)。