蘇五香

【摘 要】英語教學是初中教學的重要組成部分，不僅影響到學生的學習成績，還關(guān)系到學生的發(fā)展，初中英語教學必須充分結(jié)合各種教學方法提高教學效率，促進學生發(fā)展。在初中英語教學過程中加入影視視頻教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，有利于學生的學習成績提高。本文將結(jié)合當前初中英語教學的實際情況，對影視視頻教學在初中英語教學中的應用進行分析，希望能夠?qū)窈蟮挠嘘P(guān)研究提供一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語 影視視頻 教學分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0024-01

引言

隨著新課改的不深入推進，初中教學引起了社會的廣泛關(guān)注。英語課程作為初中教學的重要課程之一，應當結(jié)合初中教育的發(fā)展方向，利用現(xiàn)代化的教學工具，著力提高自身的教學效率。而影視視頻教學正是借助多媒體技術(shù)的典型代表，將其運用在初中英語教學過程中，不但能夠營造出濃厚的學習氛圍，還能夠調(diào)動學生的主動性，使得學生能夠更好地在英語教師的指導下進行學習。

1.影視視頻教學的基本介紹

隨著新課改的不斷推入，初中英語教學更加注重學生學習興趣的培養(yǎng)。為了更好地提高學生的學習興趣，初中英語教師在教學過程中逐漸使用影視視頻教學手段，并取得了一定的成績。影視視頻教學借助的是現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，容包含了文本、圖像、視頻、聲音在內(nèi)的多種內(nèi)容的教學方式[1]。尤其是通過視頻教學，學生能夠更加直觀地感受到教學的樂趣，為學生創(chuàng)建了輕松自由的學習環(huán)境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性，使得學生能夠主動參與到學習的過程中。

2.影視視頻教學的必要性分析

初中英語是學生英語學習的重要階段，學生的很多英語單詞的積累和學習方法都是在初中英語學習階段掌握和養(yǎng)成的，對學生今后的英語思維及其他方面的發(fā)展具有重要意義。但是在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學中，課堂教學的氛圍并不濃厚，教師的教學方式也比較呆板，并且英語教師將自己視為教學的中心，將教學內(nèi)容單向式的灌輸給學生，這種“滿堂灌”的教學方式不但沒有讓學生掌握到足夠的知識內(nèi)容，還嚴重限制了教學效率的提高。此外，在傳統(tǒng)應試教育觀念的影響下，初中學生的英語學習以考試為目標，在英語學習過程中并不注重學習思維和學習方法的養(yǎng)成，對于英語內(nèi)容涉及到的一些課外內(nèi)容絲毫不理解，學生只是“沉浸”在單純的英語學習過程中，嚴重束縛了學生自身的發(fā)展。面對這種情況，影視視頻教學的引入對初中英語教學具有非常積極的意義。

3.初中英語影視視頻教學的具體操作途徑

3.1合理選擇影視視頻

影視視頻的選擇是初中英語影視視頻教學開展的前提，合理的影視視頻選擇對初中英語教學的開展作用非常明顯。首先，英語教師在選擇影視視頻的時候必須遵循健康性、思想性和難易度三個原則。在具體的教學過程中，英語教師對健康行和思想性的把握度比較高，但對于難易度的把握卻比較困難。盡管目前網(wǎng)絡(luò)上有各種題材類型的影片，但是符合初中學生英語學習的影視視頻仍然比較缺少。所以，初中英語教師可以讓全班學生以小組的形式去搜集所需要的教學視頻影片，構(gòu)建起英語影視視頻資源庫，方便日后教學過程的使用。例如，目前初中英語教學中，比較適合教學內(nèi)容的影視作品有《辛普森一家》、《當幸福來敲門》 、《阿甘正傳》、《荒島余生》等，這些影視作品不僅健康向上，教育意義強，而且難易程度適中，學生既能學習到英語知識，又能收獲教育意義，對學生的英語學習作用巨大。

3.2合理設(shè)計視頻教學課程

影視視頻教學課程的設(shè)計需要從三個方面著手考慮，分別是視頻播放前、視頻播放中期以及視頻播放結(jié)束后[2]。在具體的操作過程中，初中英語教師可以嘗試如下做法。

首先，鏡頭的剪輯。英語影片中，許多電影中的內(nèi)容不太適合學生的觀看，比如情色、裸露畫面太多，存在大量血腥畫面等，比如《斯巴達三百勇士》這部歷史題材電影中，就存在大量的血腥打斗換面。這些片段對于初中生的身心健康不利，教師在可以選擇這類影視作品，但是一定要進行必要的剪輯，保證影片的健康性。其次，實施過程干預。影視視頻播放過程中，英語教師應當讓學生帶著學習任務去觀看影片，以防學生沉浸在影片的觀看中，從而沒有學習到任何英語知識。最后，對影片作深度解讀。影片播放結(jié)束后，教師布置任務讓學生相互之間進行討論，英語教師再學生討論的基礎(chǔ)上對影片進行解剖。例如，《阿甘正傳》播放后，部分學生對于該影片的理解沒有上升的人生的高度，僅僅局限于阿甘個人，這個時候英語教師應當引導學生將影片的思想傳達給學生，讓學生知道人只要努力就一定可以達成自己想要的目標。

3.3文化差異的實踐

在初中英語教學過程中，為了提高教學質(zhì)量和效率，英語教師應當充分認識到中西方文化的差異性[3]。因此，在實際教學過程中，英語教師應當要增加學生對西方文化背景以及風俗習慣的認識，以此幫助學生學習和掌握英語知識的學習。體現(xiàn)出中西方文化差異的影視作品很多，最具代表性的有《北京人在紐約》、《花木蘭》、《功夫熊貓》、《刮痧》等，這幾部影視作品都深刻的體現(xiàn)了中西方文化的差異，學生在觀看這些影片之后也逐漸了解英語教材中各中語法的應用為什么和我國有所不同，從而接受文化差異的學習心態(tài)。如果可以的話，英語教師還可以登錄一些國外的視頻網(wǎng)站來播放紀錄片，如YouTube，從而實現(xiàn)跨國文化教學。初中生在觀看影視視頻的過程中，對中西方的文化差異逐漸認可，逐漸培養(yǎng)出英式思維，這對于英語語法以及寫作的教學具有重要意義。

4.結(jié)語

總而言之，初中英語教學對學生的影響重大，初中英語教師在教學過程中一定要利用影視視頻來輔助教學的開展，讓學生感受到英語課堂教學的樂趣，激發(fā)學生的學習積極性，并且通過影片的觀看，了解西方的風土人情，接觸到更多的西方文化，這對英語學習的理解和掌握具有重要意義。

參考文獻：

[1]葉小軍，卿麗.初中英語影視視頻教學的幾點體會[J].教學與管理，2015，12 （03）：111-114.

[2]劉柱英，唐素英.初中英語影視視頻教學的幾點體會[J].華夏教師，2015，145 （07）：152-152.

[3]沈瀟.淺談初中英語影視視頻教學的體會[J].讀與寫（教育教學刊），2016，78 （04）：123-123.