陳未南

【摘要】新語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定：九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。閱讀環(huán)境是讀者進(jìn)行閱讀的前提條件。本文結(jié)合閱讀環(huán)境現(xiàn)狀，從學(xué)校、家庭和學(xué)生三個(gè)方面探究創(chuàng)設(shè)良好課外閱讀環(huán)境的策略。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 環(huán)境 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01A-0034-02

結(jié)合我校開展的《小學(xué)課外閱讀有效性的研究》課題研究，筆者曾對(duì)全校師生、家庭及周邊環(huán)境做過有關(guān)課外閱讀環(huán)境狀況的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.由于我校是新建立的學(xué)校，校內(nèi)課外讀物匱乏，較少開展與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，教師奔忙于各種教學(xué)活動(dòng)，無暇顧及學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)校課外閱讀環(huán)境欠佳。2.家庭課外閱讀環(huán)境不良，主要表現(xiàn)為：有60%的家長對(duì)子女的閱讀支持力度不夠，76%的家長不具備良好的閱讀和藏書習(xí)慣，家庭環(huán)境中有書房而沒有書的狀況大量存在，超過一半的家長對(duì)子女課外閱讀指導(dǎo)不足。3.社會(huì)閱讀環(huán)境差：我校所在的城區(qū)——良慶區(qū)是南寧市經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的城鄉(xiāng)結(jié)合新城區(qū)，書店等社會(huì)文化設(shè)施較少，閱讀環(huán)境的營造沒有受到相關(guān)部門的重視。4.現(xiàn)代媒介的沖擊，電視、電腦等媒介的出現(xiàn)被學(xué)生所使用，這比讀一本紙質(zhì)書更能誘惑學(xué)生，這樣的課外閱讀環(huán)境不容樂觀。

著名教育學(xué)家朱永新先生說過：“一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神成長史?！睂?duì)于成長中的孩子來說，閱讀是他們成長歷程中不可缺少的重要生活內(nèi)容，是孩子開啟探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的必經(jīng)途徑，也是提高語文能力、培養(yǎng)高尚的情操、深刻思維的金鑰匙，更是民族文化傳承的重要手段。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定：九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。要推進(jìn)有效的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生全面的語文能力，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。下面，筆者將結(jié)合自己的工作實(shí)踐，從學(xué)校、班級(jí)、家庭三個(gè)方面，談一談如何為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境。

一、學(xué)校引領(lǐng)，打造書香校園

美國吉姆·崔利斯說：“如果您身為一校之長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？”學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得方法、養(yǎng)成人格，無一不受學(xué)校環(huán)境的影響。營造輕松、高雅的課外閱讀環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀，走近書籍的第一步，是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，也是創(chuàng)建校園文化的重要途徑。首先，為學(xué)生營造濃厚的閱讀氛圍，創(chuàng)設(shè)校園閱讀文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)閱讀“硬”環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校，特別是新興學(xué)校，要快速完善圖書館、閱覽室設(shè)備，添置各類書籍，保證學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)物質(zhì)。學(xué)校要充分利用校園的每一個(gè)空間，如教學(xué)樓道走廊、樓梯間、餐廳、操場外墻等一切可利用的空間，設(shè)置有關(guān)讀書方面的名言書畫等文化標(biāo)志牌，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基”“讀書有三到：謂心到、眼到、口到——朱熹”等，借古今中外文化巨人之口，教授學(xué)生讀書的意義和方法。同時(shí)，在各個(gè)教學(xué)樓層的空余位置設(shè)立別致的讀書吧，根據(jù)不同學(xué)年段擺上不同的書籍，讓學(xué)生的閱讀觸手可及，時(shí)時(shí)被書香氣息所包圍、熏陶，借助環(huán)境育人的力量，讓學(xué)生在潛移默化中“泡”在書中，讓閱覽室、校園書吧成為學(xué)生課間最喜歡去的地方。其次，學(xué)?？梢远嗯e辦與讀書有關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀軟環(huán)境的建設(shè)。比如讀書節(jié)、讀書沙龍、師生共讀、讀書故事比賽、教師課外閱讀指導(dǎo)課比賽、書香班級(jí)評(píng)比等活動(dòng)，創(chuàng)造形式多樣的讀書活動(dòng)，拉近學(xué)生與書籍的距離，激發(fā)教師、學(xué)生讀書的興趣與熱情，享受閱讀的快樂。最后，學(xué)校要把家長請進(jìn)門，利用家長學(xué)校、家長會(huì)普及推廣讀書的意義，增強(qiáng)家長對(duì)課外閱讀的意識(shí)，邀請家長與孩子參加讀書活動(dòng)，并舉行親子讀書活動(dòng)，讓家長逐漸明白讀書的重要性。家校聯(lián)手，共同為孩子營造良好的課外閱讀環(huán)境。學(xué)校從校園到班級(jí)再到家庭，層層推進(jìn)閱讀環(huán)境的建設(shè)，有效提高課外閱讀的有效性。

二、營造書香班級(jí)，開辟閱讀新天地

全國教育專家委員會(huì)會(huì)長馮恩洪說：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以教學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。這是一種更高層次的教育?！睂?duì)于課外閱讀來說，這種教育就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生課外閱讀的有效性。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生在學(xué)校所待時(shí)間最長的地方，也是學(xué)生社會(huì)化過程中最重要的物質(zhì)和精神環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的情感、智力等方面的成長起著非常重要的作用，班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，要讓學(xué)生成為熱愛閱讀、海量閱讀的人，班級(jí)不應(yīng)只是知識(shí)的灌輸?shù)?，更?yīng)該是一個(gè)經(jīng)典世界的熏陶場。教師應(yīng)在班級(jí)設(shè)立圖書角、班級(jí)圖書架等，充分利用好教室的每一個(gè)角落，由班級(jí)購買和個(gè)人提供等多種形式收集藏書，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就會(huì)被眼前的書籍吸引，讓書籍觸手可及，營造一種書香文化環(huán)境迫使學(xué)生去閱讀，徜徉于書海。班級(jí)圖書角或圖書架的開發(fā)，既發(fā)揮了教室的文化功能，教室也成了學(xué)生博覽群書的新天地。書香班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生的精神家園和展示自我的平臺(tái)，學(xué)生可以在這里自由表達(dá)，展示自己的才華，抒發(fā)對(duì)生活的理解。通過展示表達(dá)，學(xué)生的心靈得以升華，增強(qiáng)自信心。學(xué)生用文字、圖畫等形式加以記錄留下閱讀的痕跡，它將是學(xué)生們今后生活的積累。筆者抓住學(xué)生這一愛好，結(jié)合讀書交流活動(dòng)，優(yōu)化讀書筆記設(shè)計(jì)，在學(xué)期之初，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一本精美的讀書筆記，對(duì)于每周讀書心得要精心設(shè)計(jì)讀書筆記。讀書筆記內(nèi)容包括六個(gè)方面：在閱讀中對(duì)優(yōu)美的詞、句、段、篇進(jìn)行摘抄，對(duì)優(yōu)美的語句進(jìn)行仿寫并進(jìn)行評(píng)析，對(duì)每周的生活進(jìn)行一次感悟等。學(xué)生對(duì)這樣設(shè)計(jì)讀書筆記感到新奇，激發(fā)了讀書的熱情。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，又有了閱讀的方法和技巧，筆者開始培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀興趣，即提倡學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的讀物自主閱讀。在班級(jí)開展的好書推薦會(huì)上，同學(xué)們分別把自己讀到的好書推薦給大家并交流讀書心得。這樣的讀書活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)讀物的選擇能力，通過薦書的演講提高了學(xué)生們的語言表達(dá)能力。

三、爭創(chuàng)書香家庭，讓家庭閱讀成為學(xué)生閱讀的“根”

著名學(xué)者劉夢溪說：“閱讀是個(gè)體生命的提升，更牽系到一個(gè)民族的文化品格的塑造，一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子里沒有窗戶?！庇纱丝梢姡彝ブ械娜宋闹R(shí)環(huán)境對(duì)孩子成長起著關(guān)鍵性的作用，學(xué)生閱讀的“根”應(yīng)該在家。良好的家庭閱讀環(huán)境以其獨(dú)特的暗示、潛移默化、耳濡目染的方式影響著孩子的成長，促使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，使孩子受益終生。教師應(yīng)提倡家長從家庭開始，精心營造有利于孩子閱讀的良好環(huán)境。

第一，是物質(zhì)環(huán)境。美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯建議，一個(gè)希望自己的孩子擁有閱讀能力的家長，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備以下一些東西：1.書籍。孩子擁有自己的書，并在書上寫上自己的名字。2.書架。將它們放在可以最常被使用到的地方，以便隨時(shí)取閱。3.床頭燈。為孩子安裝一個(gè)床頭燈或閱讀小燈，讓它陪伴孩子開始愉快的閱讀之旅。對(duì)于這樣的家庭閱讀物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，基本上每個(gè)家庭都可以滿足這些要求：只要有書，有放書的地方，讀書場地不計(jì)較大小，光線充足，安靜溫馨即可。條件好的家庭還可以給孩子準(zhǔn)備一間屬于他自己的書房，在書柜上掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。良好的物質(zhì)環(huán)境可以激發(fā)孩子的閱讀興趣和愿望。

第二，是心理環(huán)境。古人云：近朱者赤，近墨者黑。心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用。在開家長會(huì)或日常與家長交流讀書時(shí)，筆者常常給家長這樣的建議：1.做好榜樣。家長永遠(yuǎn)是孩子學(xué)習(xí)的重要榜樣，想要孩子成為閱讀的高手，家長必須先成為讀書高手，讓孩子時(shí)?？吹郊议L讀書的場景，久而久之便潛移默化地影響孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。2.好玩具不如好書籍。做有智慧的家長，經(jīng)常帶孩子參觀書城。一是讓孩子大開眼界，在書城不僅能閱讀到更多的新書好書，二是讓孩子親眼目睹喜歡閱讀的廣大人群，家長常常這么做就會(huì)為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓他們感受到閱讀是一件幸福的事。3.為自己的孩子找讀書伙伴。家長盡自己的能力聯(lián)系自己親密的朋友，組織不同家庭孩子的成立閱讀小組，換看書籍，相互推薦自己喜歡的書，也可以家庭的方式組織讀書沙龍、交流讀書體會(huì)，良好的心理閱讀環(huán)境，促使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，讓孩子受益終生。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)就是競爭力。閱讀不僅是個(gè)人所需，它關(guān)系到一個(gè)家庭，甚至一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。小學(xué)生是祖國的未來，是未來的建設(shè)者，為他們打造良好的課外閱讀環(huán)境是當(dāng)務(wù)之急。然而，改變閱讀環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境單靠學(xué)校和家庭來擔(dān)當(dāng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，相關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家把推進(jìn)國民閱讀當(dāng)作軟實(shí)力來建設(shè)，通過政府行為加以推動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合本國國情的良好閱讀環(huán)境。期待著社會(huì)、家庭和學(xué)校都能倡導(dǎo)書香文化，營造一個(gè)書香世界。

（責(zé)編 楊 春）