羅彬

【摘要】閱讀經典詩詞對提高小學生的語文素養(yǎng)具有重要意義，各學校應在小學課本經典詩詞誦讀的基礎之上，深入研究適合本學校實際情況的經典詩詞的校本研究與開發(fā)。本文作者結合學校的經典詩詞校本開發(fā)研究實踐，對小學經典詩詞校本開發(fā)與教學中問題進行了深入研究。

【關鍵詞】小學語文；經典詩詞；校本開發(fā)；教學研究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

閱讀經典詩詞對提高小學生的語文素養(yǎng)具有重要意義，不少學校在對小學課本經典詩詞誦讀基礎之上，著手開發(fā)研究適合本學校的經典詩詞校本課程。通過經典詩詞校本開發(fā)與運用，對提高教師教學水平有重要促進作用，為提高小學語文經典詩詞教學提供新方法，學生通過校本學習能豐富文化底蘊。筆者結合學校經典詩詞校本開發(fā)實踐，對小學經典詩詞校本開發(fā)與教學進行了深入研究，積累了一些研究體會，希望對其他學校的校本開發(fā)提供參考。

一、小學經典詩詞校本開發(fā)重要意義

（一）有利于傳承中華傳統(tǒng)文化

在中華民族五千多年的歷史長河中，蘊藏著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經典詩詞就是這個文化寶藏中的璀璨明珠。學習經典詩詞對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有重要意義，通過經典詩詞誦讀，能在小學生心靈刻上鮮明中華文化烙印。所以，開發(fā)經典詩詞校本對傳承中華傳統(tǒng)文化有重要意義。

（二）有利于陶冶學生情操品質

在我國的經典詩詞中蘊含著極其豐富的審美與品德教育素材，開發(fā)校本是進行審美與品德教育的有效途徑之一。經典詩詞經過歷史的淘洗，是美文中的佳作，包含著中華民族幾千年來的人文精神、價值觀念、審美觀念，包含著志士賢達愛國憂民的情懷與精神。讓小學生記憶誦讀經典詩詞，有利于學生培養(yǎng)健康品格與高尚的情操，對愛國精神的培養(yǎng)有著其他方式途徑無可替代的重要作用。

（三）有利于開發(fā)學生智力水平

小學階段是開發(fā)學生智力水平和記憶力絕佳時期，專家通過大量的實踐與研究表明，小學生通過經常、大量誦讀經典詩詞，并把這些詩詞熟讀成誦，是有效開發(fā)智力和鍛煉記憶水平的方式。經典詩詞中的語言精華，通過學生經常誦讀就能深刻印在學生的大腦中，學生智力發(fā)展就有了基礎。

（四）有利于提高學生語文素養(yǎng)

把中華民族在幾千年發(fā)展過程中積淀的最經典、最優(yōu)美的詩詞教授給學生，是漢語教育非常有效的途徑。小學生心靈純潔、接受力強，如果能把詩詞中的語言文字精華背記滾瓜爛熟，就能讓這些知識融進學生精神世界里，這會讓小學生受益終生。

二、小學經典詩詞校本開發(fā)的基本原則

（一）校本開發(fā)要遵循經典性原則

小學經典詩詞校本開發(fā)一定要遵循經典性的原則，就是要選擇具有經典性的詩詞作品，選擇那些廣為傳誦的經典詩詞。一是要選擇經過歲月考驗和淘洗，古往今來魅力不衰，能為歷史上不同時代人們所喜愛的詩詞；二是要選擇具有人文精神，能體現(xiàn)真善美思想，使學生能從中受到高尚品德和健康人格熏陶的經典作品；三是要選擇蘊含藝術魅力，能給學生愉悅享受和審美享受經典作品。

（二）校本開發(fā)要遵循開放性原則

經典詩詞就像是一條永不停息的文化長河，這條長河隨著歷史的發(fā)展，又被源源不斷地注入新鮮“活水”，才使得這條長河能長久保持和我們這個時代相互融合的特性。校本開發(fā)要用發(fā)展與開放的思想來看待經典詩詞?！对娊洝贰⒅T子百家、唐詩宋詞、魯迅、毛澤東……都是經典，要用開放的原則來選擇和理解經典作品的內涵，這樣學生在詩詞誦讀中，不但能汲取經典詩詞精華，而且還能與時俱進。

（三）校本開發(fā)要遵循適宜性原則

在浩如煙海的中華民族經典詩詞中，不是所有經典詩詞都適宜小學生誦讀。所以在校本開發(fā)時必須要認真選擇。一是要考慮小學生的年齡特點和記憶水平，使小學生在特定的年齡段誦讀跟自己年齡相符的經典詩詞；二是要堅持“純粹” 不含糟粕，堅持“優(yōu)美”的原則來選取經典詩詞，即校本教材必須選擇語言文字優(yōu)美、內容包含真善美的作品。

三、小學經典詩詞校本教學實施策略

（一）遵循認知規(guī)律，快樂誦讀

在小學校本經典詩文誦讀教學中，教師要與正常的語文課堂教學有所不同，不能要求小學生字字準確記憶和對誦讀內容完全明白。這樣教學，學生不可能做到，還有背于詩詞誦讀基本規(guī)律。要求學生在誦讀中“不求甚解”“書讀百遍，其義自見”，追求的教學目標是書聲瑯瑯、快樂感悟、潤物無聲，采用的方式方法是“小火慢燉”。教師要充分認識到經典誦讀的作用是讓學生進行文化積淀，先讓學生把經典詩文積淀在腦海里，隨著年齡和心智的增長，學生自然會有所感悟與理解。在學生對經典詩文誦讀中存在一知半解或朦朦朧朧的現(xiàn)象是允許的，要克服急功近利的做法，讓學生在輕松愉快中朗讀經典詩文。

（二）堅持常抓不懈，反復誦讀

要取得經典詩文誦讀的長久效果，就要讓學生堅持長久的誦讀和學習，在小學階段如果能對經典詩文誦讀常抓不懈、持之以恒、反復強化，才能讓學生加深記憶，實踐表明在小學時期長久記憶誦讀的詩文絕大部分能牢記終身，只有堅持長久下去才能為學生儲備一座高大的文化“冰山”，這座“冰山”會伴隨學生的終身來源源不斷滋養(yǎng)學生精神世界的長河。

（三）提高閱讀興趣，快樂誦讀

在小學校本經典詩文誦讀中，要提高學生對經典詩文誦讀的興趣。教師可以運用各種各樣的誦讀形式，把誦讀活動蘊藏在各種活動中，誦讀豐富多彩的詩文內容，積極運用賞識鼓勵的評價表揚方式，讓學生在快樂中誦讀，這樣既不增加學生的學習負擔，又能提高學生對誦讀的興趣和熱情，從而能讓學生養(yǎng)成良好的閱讀經典詩文的良好習慣。

總之，通過經典詩詞校本開發(fā)與運用，有利于傳統(tǒng)文化的傳承，能提高學生的智力和語文素養(yǎng)，為小學語文經典詩詞教學提供新的方法，對于打造充滿書香詩意的校園文化，形成學校的獨特辦學特色有重要意義。

（編輯：龍賢東）