劉春

摘要：闡述了政產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)平臺(tái)在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢發(fā)揮和推動(dòng)作用，論述了學(xué)校加強(qiáng)行業(yè)安全工程人才培養(yǎng)的主要特色，分析了現(xiàn)階段人才培養(yǎng)存在的主要問題并提出了解決思路和途徑，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供應(yīng)用型安全生產(chǎn)人才保障。

關(guān)鍵詞：政產(chǎn)學(xué)研；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；人才需求

中國分類號(hào)：G648.2 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）001-000-02

一、引言

近年來，重慶市加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，高度重視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略和長江上游經(jīng)濟(jì)帶的實(shí)施，重慶市面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇和歷史使命。重慶是有名的山城，也是全國重工業(yè)基地，石油、化工、礦山等高危行業(yè)企業(yè)眾多。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)“三角形理論”認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)是兩條邊，安全是底邊，如果沒有底邊的支撐，即使經(jīng)濟(jì)發(fā)展再快也構(gòu)不成穩(wěn)定的三角形，由此可見安全生產(chǎn)是國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。安全生產(chǎn)事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定大局，黨中央、國務(wù)院高度重視安全生產(chǎn)工作，2014年12月國家頒布的最新《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)保障、從業(yè)人員的安全生產(chǎn)權(quán)利義務(wù)、安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理、安全生產(chǎn)事故的應(yīng)急救援與調(diào)查處理和法律責(zé)任等做了明確的規(guī)定。隨著國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，安全生產(chǎn)工作的內(nèi)涵和外延不斷拓展、安全生產(chǎn)工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求不斷提高，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)管理人員配備和安全生產(chǎn)人才的保障提出了更高要求。

重慶市政府根據(jù)國家安全生產(chǎn)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，對(duì)安全生產(chǎn)“科技興安”和“人才強(qiáng)安”戰(zhàn)略的深入實(shí)施進(jìn)行了細(xì)致部署。重慶安全工程學(xué)院作為重慶市安監(jiān)局和重慶科技學(xué)院共建共管學(xué)院，致力于符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)應(yīng)用型安全工程本科人才培養(yǎng)，“十二五”期間通過優(yōu)化政產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)機(jī)制，深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，突出行業(yè)性實(shí)踐性復(fù)合性人才培養(yǎng)特色，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，畢業(yè)生得到用人單位的廣泛贊譽(yù)。學(xué)院認(rèn)真梳理人才培養(yǎng)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在短板，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化安全工程師應(yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐，有力促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)安全發(fā)展。

二、政產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢與特色

1.政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)支撐

在重慶科技學(xué)院和重慶市安監(jiān)局的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，學(xué)院安全工程學(xué)科平臺(tái)發(fā)展迅猛?！笆濉逼陂g立項(xiàng)的中央支持地方高校專項(xiàng)發(fā)展資金建設(shè)項(xiàng)目消防工程實(shí)踐教學(xué)基地和安全技術(shù)及工程重點(diǎn)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目均實(shí)現(xiàn)預(yù)期效益，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和學(xué)院安全科技支撐平臺(tái)建設(shè)奠定了強(qiáng)大硬件支撐。以高等院校轉(zhuǎn)型分類發(fā)展政策為指引，深化學(xué)生應(yīng)用能力打造，學(xué)院大力加大實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，利用與市安監(jiān)局的合作辦學(xué)優(yōu)勢，強(qiáng)化與安監(jiān)系統(tǒng)、消防公安系統(tǒng)的聯(lián)系與合作，不斷深入與校外相關(guān)機(jī)構(gòu)的交流與合作，建設(shè)了16個(gè)學(xué)生校外綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)平臺(tái)建設(shè)的廣度和深度逐步擴(kuò)展和深化。充分利用學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢，全力打造政產(chǎn)學(xué)研安全工程學(xué)科支撐平臺(tái)，大力提高安全工程學(xué)科競爭力和影響力。通過學(xué)院安全十年辦學(xué)總結(jié)，深化學(xué)院政校企辦學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮，深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐。

2.高水平師資隊(duì)伍打造

聘請(qǐng)校外國內(nèi)安全生產(chǎn)領(lǐng)域知名專家及具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)工程師為本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，大力提高學(xué)科師資水平，全力打造校企合作專兼職教師隊(duì)伍。緊密結(jié)合安全工程和消防工程專業(yè)特色，采取培養(yǎng)、引進(jìn)等方式，加強(qiáng)學(xué)院教師理論水平和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化青年教師到安全生產(chǎn)一線工作崗位的體驗(yàn)和鍛煉，深化了教師對(duì)專業(yè)體系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了專業(yè)教師的教學(xué)水平和科研能力，提高了師資隊(duì)伍對(duì)學(xué)科前沿領(lǐng)域和學(xué)科發(fā)展趨勢的總體認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握。

3.復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)

根據(jù)國家卓越工程師和工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究安全工程本科人才培養(yǎng)方案設(shè)置的科學(xué)合理性，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)安全工程本科學(xué)分制人才培養(yǎng)方案體系。按照“大平臺(tái)，小模塊”模式科學(xué)設(shè)置課程體系?！按笃脚_(tái)”，即本著“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)”的本科教育要求，設(shè)置一個(gè)通識(shí)教育課程群和專業(yè)基礎(chǔ)課程群，主要使學(xué)生掌握必要的公共基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能，為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)安全工程學(xué)科的某個(gè)較具體的領(lǐng)域搭建一個(gè)平臺(tái)。“小模塊”，即根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景安全人才需求的不同方向，在大平臺(tái)的基礎(chǔ)上設(shè)置若干個(gè)專業(yè)方向課程群，供學(xué)生選擇，對(duì)安全工程的某個(gè)較具體的高危行業(yè)領(lǐng)域做深入學(xué)習(xí)，滿足就業(yè)市場對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，2016年學(xué)院在已有的石油安全、化工安全、礦山安全和建筑安全的基礎(chǔ)上新增職業(yè)安全健康專業(yè)方向。按照“大平臺(tái)，小模塊”模式設(shè)置課程體系體現(xiàn)了安全工程本科教育的共性要求，又突出了按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)市場需求以及學(xué)校行業(yè)特色優(yōu)勢辦學(xué)的方針，使學(xué)生培養(yǎng)更具有針對(duì)性和靈活性，本科人才方案涵蓋了安全生產(chǎn)事故預(yù)防、識(shí)別、控制的整個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。同時(shí)特別重視學(xué)生工程師素養(yǎng)培養(yǎng)和工匠精神的打造，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，復(fù)合性應(yīng)用性和實(shí)踐性是課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)的一大突出特色。

三、人才培養(yǎng)面臨的主要問題及解決途徑

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化和深入

學(xué)院近年來通過學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目、中央支持地方高校專項(xiàng)發(fā)展資金實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)雖具有一定規(guī)模和基礎(chǔ)，但課內(nèi)實(shí)驗(yàn)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)?zāi)K的完善以及安全檢測檢驗(yàn)技術(shù)服務(wù)支撐能力需進(jìn)一步凝練和提高，實(shí)踐教學(xué)工作需進(jìn)一步加強(qiáng)和充實(shí)，青年教師實(shí)踐能力需進(jìn)一步強(qiáng)化和提升，需努力轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念，深化實(shí)踐教學(xué)改革，積極爭取學(xué)校政策繼續(xù)加大對(duì)安全工程學(xué)院實(shí)踐教學(xué)硬件的投入和實(shí)踐教學(xué)管理指導(dǎo)。深入推進(jìn)學(xué)院與重慶市安監(jiān)局、區(qū)縣安監(jiān)部門、行業(yè)企業(yè)和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，拓展學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，深化學(xué)生頂崗鍛煉改革探索，提高學(xué)生校外實(shí)踐實(shí)習(xí)成效。

2.師資能力素質(zhì)的鞏固和提升

學(xué)院先后引進(jìn)國內(nèi)高校多名博士充實(shí)師資隊(duì)伍，在教學(xué)科研工作中起到較好的示范和推動(dòng)作用，但合格教師的培養(yǎng)是一個(gè)長期和系統(tǒng)的工程，尤其是雙師型師資隊(duì)伍的打造直接影響著學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，安全科學(xué)與工程重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展也必須依賴有一支良好理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)師資力量。學(xué)院將以政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)為依托，不斷加強(qiáng)教師崗位技能訓(xùn)練和科研能力提升，加大引進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)院專業(yè)師資力度，以教師實(shí)踐能力培養(yǎng)和考核為載體，推進(jìn)符合應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)改革發(fā)展的合格師資培養(yǎng)工作。

3.學(xué)生素養(yǎng)能力的培育和提高

通過教與學(xué)工作互動(dòng)，學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)。安全工程學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)決定了學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間必須在安全生產(chǎn)生產(chǎn)技術(shù)、安全法律法規(guī)、安全生產(chǎn)管理方面有寬廣的理論基礎(chǔ)，同時(shí)要求同學(xué)們具有一定的協(xié)調(diào)組織能力和溝通能力，以適應(yīng)現(xiàn)場安全管理和應(yīng)急處置的綜合反應(yīng)能力、決策和管理能力。學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)與重慶市安監(jiān)局、消防總隊(duì)的廣泛合作，大力推進(jìn)校外安全生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地、消防演練基地的建設(shè)，為學(xué)生打造模塊全面、內(nèi)容充實(shí)的專業(yè)實(shí)踐場所，通過聘請(qǐng)政府安全專家、消防專家等形式，全面提升學(xué)生的理論實(shí)踐結(jié)合與科技創(chuàng)新能力，使學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力最大限度地充分發(fā)揮。

四、結(jié)語

學(xué)院以社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，政校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才，充分發(fā)揮學(xué)院安全評(píng)價(jià)、安全檢測檢驗(yàn)和消防安全評(píng)估學(xué)科平臺(tái)，深化學(xué)生工程實(shí)踐能力，以高危行業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)為切入點(diǎn)，拓展學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本科生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生工程素養(yǎng)和綜合能力得到用人單位的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。學(xué)院將進(jìn)一步充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，深化人才培養(yǎng)特色打造，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供安全生產(chǎn)人才保障。

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[1]楊英，林惠璘.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制研究[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：15-19.

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作者簡介：劉 春（1972-），男，漢族，山西忻州人，重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院副院長，副教授，博士，國家注冊安全工程師，1994年畢業(yè)于重慶大學(xué)資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院采礦工程專業(yè)，長期從事安全技術(shù)及工程的教學(xué)與科研、教育管理工作，以第一作者身份在國內(nèi)核心期刊上公開發(fā)表論文十余篇，主持省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。

基金項(xiàng)目：2016年重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題“以國家執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的應(yīng)用技術(shù)型安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：163140）；2016年重慶科技學(xué)院本科教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目課題“以注冊安全工程師職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：201619）。