孫萬(wàn)代

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130032)

論高校青年教師思想政治工作載體創(chuàng)新——以長(zhǎng)春師范大學(xué)青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)為例

孫萬(wàn)代

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130032)

中央高度重視高校思想政治工作，而青年教師作為高校思想政治工作的學(xué)習(xí)主體、示范主體和實(shí)踐主體，在高校思想政治工作中起著重要作用。長(zhǎng)春師范大學(xué)在總結(jié)“青馬工程”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新青年教師思想政治工作載體，成立青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)，取得了積極效果。本文系統(tǒng)梳理了長(zhǎng)春師范大學(xué)成立青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)的背景，剖析了高校青年教師思想政治工作存在的主要問(wèn)題，系統(tǒng)闡述了工作思路和載體創(chuàng)新，對(duì)加強(qiáng)青年教師思想政治工作進(jìn)行了深入思考。

青年教師；思想政治工作；青馬工程

隨著高等教育的大眾化發(fā)展，高校教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，青年教師的數(shù)量也迅速增加。據(jù)教育部公開(kāi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)普通高校專任教師(45周歲以下)685018人，2015年達(dá)到1112700人，凈增427682人。截至2015年底，我國(guó)高校青年教師(45周歲以下)占專任教師總數(shù)的70.76%。青年教師已經(jīng)成為高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的生力軍，成為高校未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，同時(shí)還是大學(xué)生成才成長(zhǎng)的引路人。因此，做好高校青年教師的思想政治工作，是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，在很大程度上決定著高校的未來(lái)發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更關(guān)系到高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、“為誰(shuí)培養(yǎng)人”等重大問(wèn)題。

當(dāng)前，高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)愈加顯現(xiàn)，各種勢(shì)力對(duì)青年教師的爭(zhēng)奪愈加激烈，手段也更加多樣和隱秘，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的馬克思主義教育迫在眉睫。然而，各級(jí)黨委，包括高校黨委、教育主管部門(mén)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)仍然存在很多誤區(qū)，在開(kāi)展青年教師思想政治工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中仍然存在諸多問(wèn)題，必須引起高度重視，盡快加以解決。

一、成立青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)的背景

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的重要使命。為完成這一使命，要以大學(xué)生為主體，以廣大教師為主導(dǎo)。因此，提升廣大教師的馬克思主義理論素養(yǎng)和認(rèn)知水平，是完成“辦好社會(huì)主義大學(xué)”這一光榮艱巨使命的先決條件。伴隨著高校擴(kuò)招，高校教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，大批青年學(xué)者加入高校教師隊(duì)伍，成為高校教師的中堅(jiān)力量。如何準(zhǔn)確把握青年教師的思想特點(diǎn)，發(fā)揮青年教師的學(xué)習(xí)主體、實(shí)踐主體和示范主體作用，做好青年教師思想政治工作，已經(jīng)成為高校和教育主管部門(mén)必須完成的戰(zhàn)略任務(wù)。

2013年5月，中組部、中宣部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，明確指出：“青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師與學(xué)生年齡接近，與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用。加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！薄兑庖?jiàn)》要求各地、各高校黨組織充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治建設(shè)的重要性，切實(shí)把加強(qiáng)青年教師思想政治工作擺到更加突出的位置。

2015年1月，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》指出，“要大力提高高校教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)，要著力加強(qiáng)教師思想政治工作，堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝教師頭腦；要深入實(shí)施‘青年馬克思主義者培養(yǎng)工程’，在青年教師和學(xué)生中培養(yǎng)一大批政治骨干，造就一支政治堅(jiān)定、學(xué)養(yǎng)深厚、有重要影響的思想理論建設(shè)隊(duì)伍?！?/p>

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！?/p>

2017年5月,教育部黨組印發(fā)《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)重要講話精神的通知》，要求各地教育部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校按照總書(shū)記“強(qiáng)化基礎(chǔ)、抓住重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任”的明確要求，堅(jiān)持“虛”功“實(shí)”做，把思想政治工作與黨的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，把立德樹(shù)人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的靈活方式結(jié)合起來(lái)，把解決師生的思想問(wèn)題和解決教學(xué)科研、學(xué)習(xí)就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，真正把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，不斷提升服務(wù)廣大青年師生成長(zhǎng)成才的能力和水平。

長(zhǎng)春師范大學(xué)自2012年在大學(xué)生中開(kāi)展“青馬工程”以來(lái)，已經(jīng)形成了自身特色和有效的培養(yǎng)模式，在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)都產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊?。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人劉云山、劉奇葆、劉延?xùn)|同志和吉林省委書(shū)記巴音朝魯同志都作出了重要批示。省委常委、宣傳部長(zhǎng)親自來(lái)我校做專題調(diào)研。新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)等諸多媒體對(duì)此進(jìn)行了深入報(bào)道。

2015年10月，長(zhǎng)春師范大學(xué)黨委站在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位、占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地的高度，提出要在教師當(dāng)中實(shí)施“青馬工程”，作為大學(xué)生“青馬工程”的深化和拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治工作“雙工程”推進(jìn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀，學(xué)校決定成立青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)，以“自組織”的形式在青年教師中開(kāi)展馬克思主義理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，以加強(qiáng)青年教師思想政治工作，提升學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平。

2016年，學(xué)校把成立青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)列入黨建工作要點(diǎn)，深入研究青年教師思想政治工作的規(guī)律，探索和創(chuàng)新工作方式和載體，將之作為與學(xué)?！皟?yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”并行的一項(xiàng)重要工作。

二、高校青年教師思想政治工作存在的主要問(wèn)題

1.高校黨委對(duì)青年教師思想政治教育重視不夠，認(rèn)識(shí)不到位

一是從目前全國(guó)高校的具體情況來(lái)看，很多高校黨委未能充分認(rèn)識(shí)到高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性，未能充分認(rèn)識(shí)到為黨的事業(yè)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的后備人才是自己的重要使命，因此對(duì)馬克思主義教育重視不夠，對(duì)青年教師的思想政治教育的重視尤其不夠，措施不得力、落實(shí)不具體、效果不理想。二是大部分高校黨委把工作重心放在建一流、上層次、求轉(zhuǎn)型等工作上，對(duì)青年教師思想政治教育的認(rèn)識(shí)僅僅停留在學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的關(guān)心上，更側(cè)重業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)、訪學(xué)活動(dòng)，在政治性上的要上不夠突出。上級(jí)要求時(shí)重視，不要求時(shí)不重視；會(huì)上重視，會(huì)下不重視；一時(shí)形勢(shì)緊了重視，長(zhǎng)期工作中不重視。

2.青年教師對(duì)馬克思主義認(rèn)知不足

2017年2月，課題組就“高校青年教師馬克思主義認(rèn)識(shí)狀況”在吉林省20所高校隨機(jī)選擇1000名青年教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷874份。調(diào)查顯示，關(guān)于對(duì)馬克思主義的了解程度這一問(wèn)題，有10.3%的青年教師選擇“一般了解或不了解”，只有31.92%的青年教師選擇非常了解；青年教師職后接受馬克思主義教育培訓(xùn)不夠，對(duì)“您是通過(guò)什么最主要渠道知道的馬克思主義”，有75.74%的青年教師選擇“求學(xué)階段的馬列理論課學(xué)習(xí)”，只有14.18%的青年教師選擇“工作后的日常政治學(xué)習(xí)”；“對(duì)現(xiàn)在馬克思主義教育的方式是否滿意”選項(xiàng)，有31%的青年教師選擇“一般或不滿意”；“對(duì)馬克思主義的認(rèn)可度”，有8.92%的青年教師選擇“一般或不認(rèn)可”；對(duì)國(guó)家和學(xué)校都非常重視馬克思主義教育工作的看法，有11.44%的青年教師認(rèn)為“形式化，沒(méi)效果”或持“不支持”態(tài)度；對(duì)是否能自覺(jué)地運(yùn)用馬克思主義的方法，有38.21%的青年教師表示“能”，有47.37%的青年教師表示“偶爾能”，有14.41%的青年教師表示“有困難或不能”；對(duì)宗教的態(tài)度，有8%的青年教師“非常相信”，41.30%的青年教師認(rèn)為“信則有，不信則無(wú)”，10.18%的青年教師“有時(shí)信有時(shí)不信”，1.6%的青年教師信命(宿命論)，只有38.8的青年教師“不相信”。通過(guò)以上數(shù)據(jù)，可以得出以下結(jié)論：高校青年教師存在對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)不足、職后接受馬克思主義教育培訓(xùn)不夠、對(duì)現(xiàn)行高校對(duì)青年教師馬克思主義教育方式不夠滿意等問(wèn)題，部分青年教師存在信仰宗教、宿命論等傾向。這些問(wèn)題的存在，將嚴(yán)重影響高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，影響為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人的效度，必須引起黨和國(guó)家、各級(jí)教育主管部門(mén)和高等學(xué)校的重視。

3.高校對(duì)青年教師的馬克思主義理論教育效果欠佳

一是部分思想政治理論課教師未能做到真學(xué)、真懂、真信、真教。一方面，他們的馬克思主義理論功底不深厚，運(yùn)用馬克思主義理論解釋和回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不足，未能做到真學(xué)、真懂；另一方面，他們的馬克思主義理想信念不牢固、不堅(jiān)定，僅僅把馬克思主義理論教育作為簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授和自己的謀生手段，未能做到真信、真教。教師為完成教學(xué)任務(wù)而教，學(xué)生為獲得學(xué)分而學(xué)，功利化傾向明顯，馬克思主義信仰難以入腦入心。二是思想政治工作隊(duì)伍理論武裝不夠、指導(dǎo)能力不足。學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍來(lái)源多樣，學(xué)科背景復(fù)雜，馬克思主義理論素養(yǎng)參差不齊，其自身本就存在理論武裝不夠、指導(dǎo)能力不足的問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和理論指導(dǎo)方面就更是捉襟見(jiàn)肘，存在很多短板，同時(shí)又忙于事務(wù)性工作，無(wú)法完成對(duì)青年教師進(jìn)行教育引領(lǐng)的任務(wù)。三是馬克思主義理論教材仍然存在不足。中央實(shí)施馬克思主義理論研究與建設(shè)工程以來(lái)，已經(jīng)出版了一大批馬克思主義理論教材，各高校也已經(jīng)普遍使用了“馬工程”教材，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義理論“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”。但這些教材一定程度上仍然存在抽象空洞、脫離實(shí)際、不接地氣兒等問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)實(shí)的重大社會(huì)發(fā)展問(wèn)題解釋力不夠，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的吸引力不足，適合高校青年教師學(xué)習(xí)和閱讀的教材更是鳳毛麟角。

4.高校對(duì)青年教師開(kāi)展馬克思主義教育的理念、方式方法亟需改進(jìn)

一是馬克思主義理論教育缺乏層次性。目前，各高校對(duì)青年教師開(kāi)展的馬克思主義理論教育多為大眾化教育，呈現(xiàn)扁平狀態(tài)，未能做到精英化教育與大眾化教育相結(jié)合、因材施教的教育原則與系統(tǒng)規(guī)范的灌輸教育相結(jié)合，因此在教育理念上重點(diǎn)不突出、態(tài)度不堅(jiān)定。二是馬克思主義理論教育實(shí)效性不佳。高校對(duì)教職工的馬克思主義教育普遍采用聽(tīng)報(bào)告的方式，而且頻次低、系統(tǒng)性不夠、覆蓋面不廣，往往是遇到熱點(diǎn)問(wèn)題才講一次。

5.社會(huì)對(duì)青年教師馬克思主義理論教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠

一是教育主管部門(mén)對(duì)高?？己嗽u(píng)價(jià)的指標(biāo)多是業(yè)務(wù)指標(biāo)，少有明確具體的意識(shí)形態(tài)建設(shè)和青年教師思想政治教育方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。二是主管部門(mén)在對(duì)馬克思主義教育問(wèn)題上指導(dǎo)不到位、落實(shí)不到位、考核不到位，對(duì)加強(qiáng)青年教師教育的要求、考核有弱化傾向。三是在更廣大的社會(huì)化宣傳氛圍中，商業(yè)氣息過(guò)重，理想信念教育氛圍不濃，導(dǎo)致青年教師和大學(xué)生在學(xué)校里接受的馬克思主義理論教育得不到呼應(yīng)，影響馬克思主義教育的實(shí)效性。

三、“青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)”的實(shí)踐探索

針對(duì)上述問(wèn)題，長(zhǎng)春師范大學(xué)黨委從理想信念教育的根本入手，創(chuàng)新青年教師思想政治工作理念和方式方法，成立“青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)”，在教師當(dāng)中實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(以下簡(jiǎn)稱“教師青馬工程”)。按照《長(zhǎng)春師范大學(xué)青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)工作方案》的規(guī)定，初步明晰了教育理念和系統(tǒng)的“三五五六”工作思路，即“三個(gè)堅(jiān)持”原則、“五心”工作目標(biāo)、“五以五為”方針、“六個(gè)模塊”工作措施，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)青年教師馬克思主義教育的系統(tǒng)性和實(shí)效性?！叭齻€(gè)堅(jiān)持”原則，即堅(jiān)持把共產(chǎn)主義理想作為青年教師追求的崇高信仰；堅(jiān)持把“人民至上”作為青年教師成長(zhǎng)的力量源泉；堅(jiān)持把實(shí)踐的觀點(diǎn)作為青年教師成才的根本準(zhǔn)則。“五心”工作目標(biāo)，即培養(yǎng)青年教師“對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏心、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)心、對(duì)社會(huì)的感恩心、對(duì)先進(jìn)文化的傳承心、對(duì)教育工作的責(zé)任心。”“五以五為”方針，即以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，不斷加強(qiáng)理想信念教育；以師德建設(shè)為重點(diǎn)，提升青年教師道德修養(yǎng)；以社會(huì)實(shí)踐為載體，讓青年教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)成才；以助力成長(zhǎng)為著力點(diǎn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力；以解決實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，構(gòu)建有利于青年教師成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境?！傲鶄€(gè)模塊”措施，即理想信念模塊、師德建設(shè)模塊、實(shí)踐鍛煉模塊、業(yè)務(wù)發(fā)展模塊、師生互動(dòng)模塊和保障機(jī)制模塊。

根據(jù)以上工作思路，從發(fā)揮青年教師在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)中的作用出發(fā)，開(kāi)展了一系列教育培訓(xùn)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，不斷厘清思路，創(chuàng)新載體和措施，以切實(shí)提升青年教師思想政治工作實(shí)效。

1.組織論壇沙龍，提升理論素養(yǎng)

通過(guò)舉辦颶風(fēng)論壇、關(guān)注成長(zhǎng)沙龍等方式，提升青年教師的理論水平。颶風(fēng)論壇邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名馬克思主義理論、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究專家，為青年教師作報(bào)告；關(guān)注成長(zhǎng)沙龍是由青年教師與大學(xué)生一起開(kāi)展的座談交流活動(dòng)，旨在為大學(xué)生答疑解惑。目前，颶風(fēng)論壇和成長(zhǎng)沙龍已經(jīng)舉辦多期，收到了極佳的效果,拓展了師生的知識(shí)視野。西南大學(xué)劉明華教授、北京師范大學(xué)王樹(shù)蔭教授、吉林省委黨校薛俊清及丁彬教授等專家學(xué)者登壇講學(xué)；20余位具有副高級(jí)職稱或具有博士學(xué)位的青年教師主持并關(guān)注成長(zhǎng)沙龍。

2.實(shí)施掛職鍛煉，著眼實(shí)踐砥礪

出臺(tái)《長(zhǎng)春師范大學(xué)青年骨干校內(nèi)掛職鍛煉實(shí)施辦法(試行)》，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，拓寬年輕干部培養(yǎng)渠道，加大年青干部培養(yǎng)力度，提高其管理能力和政策理論水平，豐富其工作經(jīng)歷，拓展其工作視野，增加其工作經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)學(xué)校部門(mén)、單位之間的工作交流。2016年上半年，我校共有7名青年教師實(shí)施雙向掛職鍛煉，機(jī)關(guān)處室的行政人員到院系掛職,院系的專業(yè)課教師到機(jī)關(guān)處室掛職。

3.開(kāi)展骨干培訓(xùn)，建設(shè)后備隊(duì)伍

我校已連續(xù)舉辦兩期青年骨干培訓(xùn)班，100多名青年教工參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)班加強(qiáng)理想信念和馬克思主義理論教育，回答青年教師關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。分別形成《堅(jiān)定理想信念爭(zhēng)做中流砥柱》《學(xué)習(xí)與思考》的報(bào)告文集，文集突出研究性、理論性、務(wù)實(shí)性、創(chuàng)新性。

4.加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化師德風(fēng)尚

學(xué)校立足內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)，通過(guò)舉辦青年教師職業(yè)技能大賽、“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”學(xué)生代表座談會(huì)，立足優(yōu)化德育風(fēng)尚，重在實(shí)現(xiàn)青年教師的業(yè)務(wù)技能和思政素質(zhì)相結(jié)合，不斷強(qiáng)調(diào)教師的思想政治覺(jué)悟、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。

5.開(kāi)展讀書(shū)交流，促進(jìn)師生互動(dòng)

青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)定期組織“學(xué)思讀書(shū)會(huì)”，啟迪思想，增進(jìn)交流。本著“學(xué)而啟思，思而促學(xué)”的理念，青年教師將自己所讀的書(shū)、感悟推介給大家。通過(guò)營(yíng)造校園書(shū)香文化氛圍，讓馬克思主義經(jīng)典走進(jìn)廣大青年教師和學(xué)生，提高理論修養(yǎng)和思想覺(jué)悟，助力青年教師和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。今年，有10余位青年教師作為主講人，就《馬克思傳》《南渡北歸》《知識(shí)分子論》等經(jīng)典書(shū)籍開(kāi)展熱烈交流。讀書(shū)會(huì)讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓分享成為引領(lǐng)學(xué)校師生的閱讀風(fēng)向標(biāo)。

6.組織社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合

堅(jiān)持體驗(yàn)教育與奉獻(xiàn)社會(huì)相結(jié)合，舉行重走抗聯(lián)路、重上井岡山、重溫延安歲月等形式多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)。青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)還通過(guò)社區(qū)義務(wù)宣講、愛(ài)心助教團(tuán)、青春助學(xué)計(jì)劃、建立馬克思主義社會(huì)實(shí)踐教育基地等方式，組織青年教師開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。先后與長(zhǎng)春市第八十七中學(xué)、長(zhǎng)春市新太小學(xué)共建“閱享”移動(dòng)書(shū)屋，到“全國(guó)時(shí)代楷模”“全國(guó)先進(jìn)工作者”吳亞琴所在的長(zhǎng)春市寬城區(qū)團(tuán)山街道長(zhǎng)山花園社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)；由40多名會(huì)員組成“青春助學(xué)計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)，主要圍繞“助智”“助知”“助資”三方面，幫助需要職業(yè)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)支持的學(xué)生成長(zhǎng)成才，組織首批6名幫扶學(xué)生到長(zhǎng)春市青年創(chuàng)業(yè)園開(kāi)展主題活動(dòng)。

7.打造網(wǎng)絡(luò)先鋒，占領(lǐng)新媒體陣地

網(wǎng)絡(luò)思想教育是思想政治工作的又一重要陣地，是否具備網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的能力直接關(guān)系到思想政治教育的實(shí)效。目前，我校已經(jīng)開(kāi)啟了微信、微博等20余個(gè)網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，同時(shí)以青年教師為主體，著手實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)先鋒計(jì)劃”，旨在提高青年教師和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)能力。

四、創(chuàng)新青年教師思想政治工作的幾點(diǎn)思考

1.黨委重視是做好青年教師思想政治工作的根本保證

高校黨委和教育主管部門(mén)應(yīng)該從為黨培養(yǎng)后備力量的政治高度、鞏固馬克思主義意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位的戰(zhàn)略高度和高等教育“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的高度，重視青年教師思想政治工作，將其作為高校意識(shí)形態(tài)工作的重要內(nèi)容和思想政治工作的常態(tài)化內(nèi)容，明確青年教師思想政治工作是高校黨委的一項(xiàng)中心工作，納入黨委日常工作責(zé)任體系和考核評(píng)價(jià)體系，從而實(shí)現(xiàn)高校青年教師思想政治工作的制度化、常態(tài)化、規(guī)范化；高校黨委要明確青年教師思想政治工作的主體責(zé)任，以培養(yǎng)青年馬克思主義者為切入點(diǎn)和突破口來(lái)抓好高校意識(shí)形態(tài)工作。高校黨委的責(zé)任意識(shí)，尤其是高校黨委主要負(fù)責(zé)人的馬克思主義理論素養(yǎng)和理想信念，直接影響所在高校的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，直接影響大學(xué)生馬克思主義教育工作的實(shí)施效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此,必須對(duì)高校黨委提出明確要求，落實(shí)高校黨委的主體責(zé)任。

2.高校青年教師的馬克思主義教育要統(tǒng)籌謀劃、分層設(shè)計(jì)、突出重點(diǎn)

從社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)方向和高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)客觀要求的角度來(lái)看，高校馬克思主義教育涉及全校師生員工，但師生員工具有各自的角色和工作的特殊性。為了起到良好的教育效果，必須結(jié)合教育對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教育，以青年學(xué)生和一線教師為重點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，要以一線教師、青年教師為重點(diǎn)，建立常態(tài)化教育培養(yǎng)機(jī)制，并納入人才隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)工作體系。

3.要在校內(nèi)形成多部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)、組織、師資和物質(zhì)保障

一是高校黨委高度重視，黨委主要負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌謀劃，是強(qiáng)化青年教師思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)保障。二是要充分發(fā)揮集體的力量，發(fā)揮學(xué)校各部門(mén)、各類人員的作用，形成多部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。成立青年教師思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案和周詳?shù)墓ぷ饔?jì)劃，各部門(mén)、各模塊分工協(xié)作，各有側(cè)重，共同實(shí)施。三是高校要建立相應(yīng)的青年教師思想政治工作制度，選配、建立高質(zhì)量的培養(yǎng)隊(duì)伍，提供充足的物質(zhì)和資金保障。

4.要將在師生中培養(yǎng)青年馬克思主義者與基層黨建有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“雙創(chuàng)”實(shí)現(xiàn)“雙促進(jìn)、雙提高”

高?；鶎狱h組織在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。但從高?；鶎狱h組織的工作實(shí)際來(lái)看，基層黨組織仍然偏重于學(xué)生的日常管理，工作模式單一、方法陳舊、活力不足，沒(méi)有充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。將青年馬克思主義者培養(yǎng)納入基層黨建工作內(nèi)容體系，通過(guò)青年馬克思主義者培養(yǎng)模式創(chuàng)新與基層黨建模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)青年馬克思主義者培養(yǎng)與基層黨建工作的“雙促進(jìn)、雙提高”。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮基層黨組織的作用，明確對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)責(zé)任，提出明確的目標(biāo)要求，加大對(duì)基層黨組織的政策支持力度和資源保障力度，使青年馬克思主義者培養(yǎng)覆蓋到全體學(xué)生。

5.要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，積極應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的新挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)繁榮發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣、信息發(fā)布便捷等優(yōu)勢(shì)，為青年馬克思主義者培養(yǎng)工作創(chuàng)造了前所未有便利條件的同時(shí)，也為青年思想政治工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建能夠使青年教師和大學(xué)生用自己的話語(yǔ)方式進(jìn)行信息發(fā)布和交流，拉近崇高理想信念與青年人健康成長(zhǎng)的距離。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)一方面培養(yǎng)青年馬克思主義者傳播正能量的主動(dòng)性和自覺(jué)性，另一方面可提高他們對(duì)各種復(fù)雜社會(huì)思潮進(jìn)行鑒別和選擇的能力，有利于將堅(jiān)定理想信念由被動(dòng)變成自覺(jué)。因此，為創(chuàng)新高校青年教師思想政治工作，實(shí)施“教師青馬工程”，要及時(shí)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，高度重視網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。

[1]中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)[EB/OL].(2013-05-17)[2017-04-07].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201305/t20130517_152333.html.

[2]中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》[J].中國(guó)高等教育，2015(Z1):6-8.

[3]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[4]陳小環(huán).高校青年教師思想政治狀況調(diào)查分析與對(duì)策思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版，2016(1):41-44.

[5]邸燕茹.高校推進(jìn)青年教師思想政治工作的策略思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013(4):129-131.

[6]汪桂欣，孫萬(wàn)代.高校青年教師思想政治教育芻議[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016(11):4-6.

G641

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2095-7602(2017)09-0001-05

2017-06-03

吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“習(xí)近平青年觀指導(dǎo)下的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)研究”(2016jd37)。

孫萬(wàn)代(1974- )，男，長(zhǎng)春師范大學(xué)校辦主任，高校思想政治教育研究所副所長(zhǎng)，從事高校黨建和思想政治教育研究。