■ 武漢市東西湖區(qū)三店學(xué)校 楊 涵

老師，我媽媽出去打工了

■ 武漢市東西湖區(qū)三店學(xué)校 楊 涵

這個(gè)周末就是母親節(jié)了，為了加強(qiáng)親子教育，我把本周的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為做立體賀卡。我打算在課堂上和孩子們一起制作一個(gè)立體賀卡，讓孩子們把賀卡作為母親節(jié)的禮物送給自己的媽媽。

教完了制作方法后，我告訴孩子們，除了用彩色卡紙來做賀卡以外，我們還可以用水粉紙等材料來制作，沒有帶卡紙的同學(xué)，可以用其他材料制作。

話音未落，小依（化名）急吼吼地沖上講臺(tái)，瞪著她的一雙大眼睛看著我，跟我說：“老師，我的媽媽出去打工了！”

哦，媽媽不在家啊，那肯定是沒有帶材料啦。通常這種情況下，孩子們跟我說媽媽不在家，那都是想說沒有帶美術(shù)材料，因?yàn)闆]有媽媽幫忙準(zhǔn)備材料，所以沒辦法完成美術(shù)作業(yè)了。

所以我第一反應(yīng)是直接回答她：“如果沒有卡紙，你也可以使用其他的紙呀，老師剛才不是說過了嘛！”聽了我這話，小依的眼睛瞪得更大了，她沖著我大聲喊了起來：“我說！我媽媽出去打工了?。?！”

班上的孩子都愣住了，他們停下手中的事情，靜靜地看著講臺(tái)上的我們。剛才還熱鬧溫馨的氣氛瞬間變得緊張起來。這時(shí)，我才突然意識(shí)到，這個(gè)孩子和其他孩子情況不一樣。她的意思是，媽媽不在家，制作了賀卡也不能送給媽媽。是我誤會(huì)她了??！我趕緊跟她說“奶奶也是母親呀，奶奶是你爸爸的母親呀，你可以替你爸爸，為奶奶制作一個(gè)母親節(jié)賀卡嗎？”她想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭，歡快地回到了座位。

小依是我們學(xué)校一年級(jí)的孩子，她胖乎乎的小身材，圓圓臉，娃娃頭，總是穿著一件臟臟舊舊的粉色公主裙。我教了她快一年了，從來沒見她笑過。一年級(jí)的教室在一樓，其他的孩子很少有上樓去玩耍的，一樓門口的大廣場(chǎng)已經(jīng)夠他們嬉笑打鬧了，而小依很少跟她的同班、同齡的孩子玩，她經(jīng)常一個(gè)人跑到二三年級(jí)教室里晃，偶爾還會(huì)沖進(jìn)老師辦公室，一旦老師發(fā)現(xiàn)她，還沒來得及問她有什么事情，她就飛也似得跑得不見蹤影了。

她曾經(jīng)讓我非常頭疼，在她的世界里，所有一切都必須圍繞著她轉(zhuǎn)，而且是理所當(dāng)然。例如她想找同桌借用鉛筆，她會(huì)非常有禮貌地對(duì)同桌說：“你可以把你的鉛筆借我用一下嗎？”。你以為她會(huì)等對(duì)方同意了才拿走鉛筆嗎？她問完了就立刻拿走，她的同桌常常被她弄得莫名其妙，摸不著頭腦。她也會(huì)向老師提出要求，有時(shí)候當(dāng)無理的要求被老師拒絕后，她會(huì)瞪著大眼睛直勾勾地看著老師，直到老師答應(yīng)她的要求，如果不答應(yīng)，她就會(huì)再復(fù)述一遍，然后就盯著老師，這樣的事情我經(jīng)歷過幾次，每次都被這個(gè)7歲的小女孩盯得心里發(fā)憷。其他的孩子在校園里遇到老師都特別有禮貌，主動(dòng)跟老師打招呼，不論是不是自己班的老師，都是這樣，可是小依在校園里，誰都不理，看到老師，腦袋一扭，一副愛答不理的樣子。有些老師私下里說，小依是不是有點(diǎn)問題啊，像是有人際交往困難呢。很多老師發(fā)現(xiàn)，小依連笑都不會(huì)，從來沒在學(xué)?？吹剿^。

有一天我問她，“你們家是誰管你的學(xué)習(xí)呀？”她回答是奶奶，我有些詫異，便問她，那媽媽呢？她說媽媽出去打工賺錢了。我又接著問，那你爸爸呢？她脫口而出：“爸爸在家里玩手機(jī)呀！”我好像可以理解她的一切行為了。由于老人隔代撫養(yǎng)，過分溺愛，母親不在身邊，父親沉浸在自己的世界里，沒有盡到對(duì)她的教育義務(wù)，讓這個(gè)孩子的心智沒有和她的年齡同步增長(zhǎng)，她沒有這個(gè)年齡段孩子該有的邊界意識(shí)，她不知道物權(quán)概念，在她奶奶的溺愛下，她認(rèn)為世界的中心是她自己。她拒絕與外部世界產(chǎn)生常規(guī)的聯(lián)系，她不和其孩子一樣和同伴、師長(zhǎng)正常交往，看上去，她甚至有些冷漠，活在自己的小小世界里，像個(gè)孤獨(dú)的“公主”。

我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，大部分孩子是外來務(wù)工人員子女或留守兒童，像小依這種情況不少，但卻是我短短執(zhí)教生涯里遇到的第一個(gè)留守兒童。她本處于最無憂無慮的年紀(jì)，卻總表現(xiàn)得和同齡人不太一樣，她那么冷漠，甚至連笑容都沒有。所以我想試著去改變一下她，有天我就問她，你可不可以笑一笑，老師好想看到你的微笑啦！她揚(yáng)起嘴角，微微一笑。我說：“你笑起來真好看，可以笑得更開心一點(diǎn)嗎？”她一聽我這話，笑得露出了一排潔白的牙齒。原來小依是會(huì)笑的啊！看到她一笑，我也忍不住笑了起來，我摸摸她的頭說：“你看，你笑起來可真漂亮，如果平時(shí)也能多笑笑，就更好了。你以后可以多笑笑嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著說：“以后不管看到哪個(gè)老師，可以沖他們笑笑嗎？老師們都特別喜歡看你笑?！彼贮c(diǎn)點(diǎn)頭然后跑回去了。

后來，小依在學(xué)校里遇到老師，不再冷漠了，她會(huì)主動(dòng)打招呼，問候老師好。還是帶著微笑的問候呢！老師們看到小依會(huì)笑了，覺得好驚訝，原來孤獨(dú)的小公主也是會(huì)笑的。

留守的小依，沒有媽媽的陪伴，失去了很多需要父母言傳身教才能學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能，這些不是學(xué)校教育可以替代的，但是作為老師的我，還是想給她一些課堂教育之外的影響，讓她在人生的起步階段可以走得更加開心，可以不因?yàn)榱羰貑栴}，“輸”在起跑線上。

責(zé)任編輯 成 弘