代寶奇，李俊杰

（1.營口理工學(xué)院 體育教研部，遼寧 營口 115014；2.赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

足球游戲在體育教學(xué)中的運用研究

代寶奇1，李俊杰2

（1.營口理工學(xué)院 體育教研部，遼寧 營口 115014；2.赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

為了加強(qiáng)學(xué)生在體育課上的參與度，學(xué)校提出了將體育游戲作為體育課教學(xué)中的一個項目.體育游戲不僅提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量，也充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性.當(dāng)然在我們看到體育游戲的重要性時，我們也必須關(guān)注以下幾個方面.首先在選擇游戲內(nèi)容時要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實踐能力有機(jī)地結(jié)合起來；其次在組織體育游戲時，必須要對學(xué)習(xí)有利，而且要講究秩序;最后在體育教學(xué)過程中要重視紀(jì)律性和組織性，更重要的是，不能忽略安全教育.

體育游戲；體育教學(xué)；運用市

“游戲是作為人類活動的一種特殊表現(xiàn)方式.”游戲，這個讓人神往乃至于從不停歇探索的話題，是年輕一代不斷接受知識的一種特殊表現(xiàn)活動.直到現(xiàn)在，游戲的趣味性和競爭性仍然能夠勾起青少年的興趣，讓其參與其中.所以，“游戲法”對于體育教學(xué)訓(xùn)練有重要的作用.

1 研究方法

為了分析體育游戲在體育教學(xué)中的作用，這篇文章不僅采用了專家訪問和教學(xué)實驗的方法，同時還借鑒文獻(xiàn)資料綜述的方法.

2 分析與討論

2.1 體育游戲的特點

體育游戲除了目的性，教育性，多樣性，競爭性這些普遍的特點以外，還具趣味性、普遍性、娛樂性、智力性和知識性、挑戰(zhàn)性等特點.對于體育設(shè)施不完備的學(xué)校來說，體育游戲不失為一種良好的教學(xué)方法和手段.我們在進(jìn)行體育游戲的過程中必須要保持一種輕松愉悅的氛圍.我們不能為了競爭失去體育游戲本身的意義.體育游戲可以刺激中樞神經(jīng)，讓你感覺到興奮.體育游戲具有多樣性，任何的體育活動都可以作為教學(xué)的內(nèi)容.并且場地器材受到的限制較少，實施起來簡單方便，有利于活動的普及和開展.體育游戲的競爭性，和情節(jié)設(shè)定性可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想法.體育游戲可以讓學(xué)生觀察到自己的能力所在.所以，體育游戲作為體育教學(xué)的一種重要的輔助手段，可以促進(jìn)學(xué)生的德智體全面發(fā)展.

2.2 體育游戲的重要功能

2.2.1 首先是激發(fā)興趣輔助德行教育功能.體育游戲可以激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到樂趣.現(xiàn)在有很多家長為了重視孩子的學(xué)習(xí)，卻忽視了學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)能力下降.所以在體育教學(xué)中，我們要提供一些這樣具有教育意義的短片，這些短片，必不可少的是具有強(qiáng)烈的競爭性和趣味性.可以提供紅軍長征時經(jīng)歷的苦難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會克服困難，勇往直前的堅定意志.學(xué)生就不會感覺到體育是枯燥乏味的，在這個活動中，學(xué)生不僅提高了自己的體質(zhì)能力，也獲得了許多重要的知識.除此之外，游戲過程中，我們也必須強(qiáng)調(diào)規(guī)則和秩序，沒有規(guī)矩，不成方圓.規(guī)則是用來制約行為，防止犯規(guī)，保證體育游戲的公正性和公平性.規(guī)則可以改變游戲者之間的關(guān)系，可以保證游戲的順利開展.通過對體力勞動和體育游戲進(jìn)行比較，可以更好的找到體育游戲與體力勞動的聯(lián)系.

2.2.2 心理教育功能.現(xiàn)代心理學(xué)通過研究發(fā)現(xiàn)，每個兒童成長的過程中都會經(jīng)歷一個叛逆期，通常情況下，這個叛逆期也會隨著兒童的成長而不斷消失.也有部分兒童無法成功的度過叛逆期，導(dǎo)致行為有所偏差.所以為了提高全民族的心理素質(zhì)和發(fā)展能力，每個處于叛逆期的孩子都必須接受心理輔導(dǎo).國家教委也指出，當(dāng)前最重要的任務(wù)不僅要重視學(xué)生的身體健康，還要注重學(xué)生的心理健康.在此過程中，我們必須要發(fā)揮體育游戲?qū)w育教學(xué)的重要作用.還有體育游戲不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和集體榮譽感，也可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊作戰(zhàn)能力.通過游戲活動，讓學(xué)生感受到其中的樂趣，幫助學(xué)生形成一種健康的心理.比如說“小貓釣魚”和“老鷹捉小雞”等活動.

2.2.3 提高智力功能.通過搶答，點答、自問自答或互問互答等游戲方式，來考查學(xué)生日常生活中和學(xué)習(xí)中的基本知識.當(dāng)然我們也可以采取有獎競答的方式，學(xué)生不僅可以領(lǐng)取到禮品還可以提高自己的學(xué)習(xí)能力.學(xué)生在一種輕松自在的氛圍中學(xué)習(xí)一些有用的知識，不僅方便記憶，也可以提高學(xué)生的智力水平.學(xué)校也可以開一些益智游戲課程，可以有效地提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力.而不僅僅是讓學(xué)生在這個過程中體會到樂趣.

2.2.4 強(qiáng)身健體功能.體育游戲常以競爭的形式來開展，對于提高學(xué)生的體質(zhì)能力更有效果.體育游戲通過對學(xué)生的不斷鍛煉，讓學(xué)生參加各種練習(xí)和活動.不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以強(qiáng)健體魄，促進(jìn)他們的生長發(fā)育.同時，重新改變體育游戲開展的方式，還提高學(xué)生的應(yīng)變能力.有時還可以改變體育游戲的環(huán)境來提高學(xué)生的適應(yīng)能力.比如說一些跑步活動可以提高學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì).及時開展一些野外生存活動，可以提高學(xué)生在艱難環(huán)境下的適應(yīng)能力.一些益智型的游戲可以提高學(xué)生的智力水平.搭積木可以提高學(xué)生的空間敏感度.時間限制性活動可以提高學(xué)生對時間的靈敏度，讓學(xué)生更加守時.

2.2.5 創(chuàng)造交流能力及提升娛樂性功能.體育教學(xué)中可以讓學(xué)生自由的去編排一些活動，這樣學(xué)生可以提高自身的創(chuàng)造力.在體育游戲教學(xué)中讓學(xué)生去展現(xiàn)自己的實力.共同編排游戲可以增強(qiáng)的交流能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生自選、自創(chuàng)、自編體育游戲.因為游戲本來就具有情節(jié)設(shè)定性和趣味性，學(xué)生在開發(fā)游戲時也可以盡情的享受其中的樂趣.培養(yǎng)了學(xué)生機(jī)智果斷等優(yōu)秀品質(zhì)，體育游戲不僅提高了心理素質(zhì)，也使得他們的身體素質(zhì)得到了全面提升.在游戲的編排小組里，學(xué)生的自主性得到了提升.同時在這個過程中取長補短，學(xué)習(xí)到了更多的知識.

2.3 體育游戲在教學(xué)中的運用

2.3.1 在選擇游戲時我們必須要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能獨斷專行，脫離學(xué)生實際.從學(xué)生和教學(xué)實際情況出發(fā)，采用刺激性和追趕型的學(xué)習(xí)方式.讓學(xué)生有目標(biāo)的去進(jìn)行活動，突破自我.為完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的發(fā)展基礎(chǔ).

我們在選擇游戲時也要考慮游戲自身的特點.一般選擇游戲時會采用學(xué)生熱身和具體教學(xué)兩種手段.比如說籃球課，開始時老師會進(jìn)行筋骨的舒展，然后才開始教學(xué)的主要內(nèi)容.在結(jié)束時適當(dāng)選擇一些動作緩慢的游戲，這樣可以幫助緩解學(xué)生的疲勞，也可以讓學(xué)生的身體機(jī)能慢慢的恢復(fù)到常態(tài).傳統(tǒng)教學(xué)中一般學(xué)生就是繞操場跑幾圈，然后學(xué)生該干嘛干嘛，這樣學(xué)生很快就會感到枯燥乏味.現(xiàn)在把游戲作為一種準(zhǔn)備活動，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有了體育鍛煉的興致，這樣就可以很好的達(dá)到活動的目的.同時，在課程的結(jié)束時用放松的游戲來消除學(xué)生的疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的身體機(jī)能恢復(fù)到正常的狀態(tài).

2.3.2 在組織游戲時要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃.體育游戲作為體育教學(xué)過程中的一個重要的輔助手段，它必須要發(fā)揮它潛在的能力.體育游戲就是為了激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生去積極的參與鍛煉.所以在安排體育活動時要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃.不能讓游戲失去了它本身的意義.

還要將學(xué)生的身體素質(zhì)和活動能力的差異和游戲難度的編排有機(jī)的結(jié)合起來.在游戲開始之前，要事先講明游戲的目的意義，否則學(xué)生會太在意游戲的結(jié)果.游戲成功時會過度的情緒高昂，失敗時情緒會更加低落，失去了對游戲的興趣.當(dāng)然也要講清楚游戲規(guī)則，以免使活動喪失了公平性和公正性，有可能還會引發(fā)學(xué)生之間的矛盾.在游戲過程中要注意觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握勞動的強(qiáng)度.

2.3.3 游戲過程中還要注意力量和力量的搭配.把學(xué)生分組時要考慮到小組每一個學(xué)生的身體素質(zhì)，做到小組實力大致均等.在分組時可以以原來的班級和小組為單位，然后再作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.在游戲時，不能只依靠實力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們包攬了所有的活動.這樣很容易使其他的學(xué)生喪失參與活動的積極性.我們要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的能力，讓他們也體會到游戲的樂趣.這樣才能體現(xiàn)游戲本身的意義.

3 結(jié)論

把游戲和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來讓課堂不再枯燥乏味.既使教學(xué)內(nèi)容得到了充實，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.當(dāng)然學(xué)生體育鍛煉的自覺性和積極性也不斷的提高.使得學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到了全面提升.在這個過程中學(xué)生的知識不斷增加.所以，我們必須發(fā)揮體育游戲在教學(xué)中的作用，將其作為體育教學(xué)的一種重要的輔助手段.我們要重視學(xué)生創(chuàng)造的自主性，讓學(xué)生試著去編排游戲，游戲的內(nèi)容得到全面提升.游戲的方式也不斷變化.

〔1〕熊燕華.足球游戲在技工院校體育教學(xué)中的運用[J].職業(yè),2015(35):156.

〔2〕周波文.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的有效運用[J].運動精品(學(xué)術(shù)版),2016,35(9):24-26.

〔3〕汪海浩.試論足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運用[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(6):70-71.

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1673-260X（2017）10-0166-02

2017-07-06

營口理工學(xué)院教改課題《營口理工學(xué)院體育課開展新興項目的可行性研究——以三門球為例》