劉海詩

摘 要：有效的課堂教學是構建有效的課堂學習環(huán)境、提高課堂教學質量的基礎，是學生能夠高效學習的保證。而現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂學習由于教師和學生的一些原因，導致課堂教學低效，學生的學習效率低，成績得不到提升。因此，如何提高小學數(shù)學課堂的有效性成為現(xiàn)階段小學數(shù)學教師亟待解決的教學難題。

關鍵詞：小學數(shù)學；新課標；有效課堂

成功的教學不需要強制，而是激發(fā)學生的興趣。能夠營造一個愉悅的學習環(huán)境，喚起學生的求知欲望，是小學數(shù)學教學成功的關鍵。古代教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，只要學生對學習產(chǎn)生了興趣，才能夠主動地去接受它。激發(fā)學生的學習欲望，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。

一、有效的教學方法

有效的課堂教學方法是構建良好課堂教學秩序、提高教學質量、提高學生學習積極性的基礎。課前導讀是一節(jié)課的課前序幕，教師的課前三分鐘往往能夠營造良好的課堂氛圍，直接影響學生的學習欲望和興趣。教師可以先利用新知識點為學生設疑，引發(fā)學生思考，為學習新知識點提供“心理準備”。

新課標明確提出“學生是學習的主體”。但是在現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂教學中，很多教師都是一言堂，不注重和學生的互動和交流。在教授知識時采用傳統(tǒng)的填鴨式教學法，讓學生對學習出現(xiàn)抵觸心理，使學生的學習積極性大大降低。這就要求教師在教學中要充分重視學生在學習中的主體地位，讓學生在課堂學習中居于主體地位，教師要從知識的傳輸者轉變成知識的引導者。讓學生成為學習的主體，積極引導學生獨立思考，讓學生主動參與到知識的學習中來。

二、培養(yǎng)學生的質疑能力

質疑是學生根據(jù)教師的教學目標進行的自主學習環(huán)節(jié)，在學習過程中對所學內容提出質疑。巴普洛夫曾說過：“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設想，是探究的動力，是創(chuàng)新的前提。”質疑是學生參與到課堂學習中來最好的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學中很多教師不注重對學生質疑能力的培養(yǎng)，導致教師在教學時，往往會出現(xiàn)學生很少提問甚至不提問的情況出現(xiàn)，學生有問題也不和教師溝通交流，導致學生的學習效率低，學生的成績得不到提升。由此可見，在小學數(shù)學課堂教學中要注重對學生質疑能力的培養(yǎng)，讓學生學會“問”。敢于“問”。學生只有養(yǎng)成不懂就問的學習習慣，才能夠使學生掌握科學的學習方法，使學生的學習能力得到提升。這就要求教師在教學中要對學習內容進行設疑，給學生創(chuàng)造質疑的具體情節(jié)。教師在教學中要鼓勵學生進行質疑，回答錯了或回答不完整可以由其他學生進行補充，有不同的意見可以相互討論，教師要培養(yǎng)學生“主人翁”的精神，讓學生在學習中能夠快速地進入學習狀態(tài)，樂于思考，善于質疑提問，從而提高數(shù)學課堂有效性。

三、開展小組學習，營造有效課堂教學

新課程改革提出了合作學習這一新的教學理念。小組合作學習有助于學生創(chuàng)建解答問題的情境，通過學生之間的交流和探討發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在教學過程中，教師把問題進行分配，指導學生結組訓練，學生之間的相互討論往往能夠激發(fā)學生的解題欲望，提高學生的積極性，使得學生能夠深入研究問題，并通過協(xié)作解決問題。

在小學數(shù)學課堂教學中開展小組合作學習能夠為學生創(chuàng)設一個融洽的學習環(huán)境，讓每個學生都能夠積極地參與到學習中來，提高他們的參與性。教師在實施小組合作學習模式時，為學生設定一個學生感興趣的問題，讓學生對問題展開探討，學生的積極討論能夠帶動班級邊緣化的學生，讓全體學生都能夠積極地發(fā)表自己的見解。學生在課堂教學中，尤其是在回答問題和集體討論時，很多學生對教師的提問視而不見，不敢回答教師的問題，這是孩子自卑心理的表現(xiàn)，也是課堂學習氛圍太過僵化死板的表現(xiàn)，輕松愉悅的課堂環(huán)境有助于學生提高自信心，讓學生敢于表達自己的見解，將自己的見解和其他學生進行分享，讓愉悅的心情充滿課堂，提升課堂的學習積極性。

四、多媒體和板書設計要高效結合

隨著科技的不斷進步，多媒體教學手段在課堂教學中的運用也越來越普及，多媒體以其能動性、直觀性、靈活性給教學帶來了很大的方便，在小學教學中效果更為明顯。小學生的年齡段決定了他們活潑好動，雖然坐在課堂中學習，但是思緒還是在操場上。但學生對多媒體這種高科技的產(chǎn)物都會很感興趣，多媒體能夠將單一枯燥的數(shù)學知識點轉化成生動的畫面，直觀地呈現(xiàn)在學生面前。在課堂環(huán)境的創(chuàng)設中，多媒體能夠營造愉悅生動的學習環(huán)境，這是其他教學手段都無法比擬的。

當前由于多媒體教學手段的應用，越來越多的教師忽略了對課堂板書的重視。板書是教師最常用的教學手段，也是教師教學的重要幫手。板書是課堂學習內容的濃縮，數(shù)學板書的內容也是學生系統(tǒng)學習的保證，有助于學生的理解和吸收。因此，多媒體和板書是一把雙刃劍，教師要合理地進行板書的書寫和多媒體課件的應用，提高課堂教學效率。

總之，在新課改理念的指導下，廣大的教育工作者要積極地響應新課程的號召。積極轉變自己的教學觀念，不斷革新自己的教學方法，努力創(chuàng)建有效課堂教學的方法，讓數(shù)學課堂充滿生機。

參考文獻：

[1]譚寶成.淺談新課改下小學數(shù)學有效課堂教學[J].科學咨詢（教育科研），2015.

[2]鐘旻芬.在小學數(shù)學課堂中滲透“生活味”[J].新課程（小學），2014（8）.