楊民軍

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中，越來越多的教師運(yùn)用情境教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法可以有效促進(jìn)孩子上課的積極性，使孩子與老師可以有更多的互動(dòng)與溝通，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更加輕松活躍。同時(shí)還可以提高孩子理解教學(xué)知識(shí)的能力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性，改變孩子對(duì)語文教學(xué)的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；情境教學(xué)

小學(xué)教育中，語文教學(xué)是孩子學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的重要課程。教師的授課方式直接影響著孩子學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)授課方式普遍較為枯燥單一，很難激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上影響孩子的學(xué)習(xí)效果。而授課中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，可以使孩子身臨其境感受學(xué)習(xí)的樂趣，使孩子親自參與到授課之中，從而提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一、古板的教學(xué)方式。因此，小學(xué)教育中，應(yīng)充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，運(yùn)用這種方法既可提高孩子學(xué)習(xí)語文的積極性，又可保證孩子學(xué)習(xí)效果，使語文教學(xué)走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，更為生動(dòng)、靈活多樣化。

一、情境教學(xué)概述

情境教學(xué)指的是教師通過各種道具，如物體、音樂、語言等，創(chuàng)造一種假設(shè)性環(huán)境，使孩子親自參與其中。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情感，使孩子融入教學(xué)意境中，提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，使孩子更進(jìn)一步掌握知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法具有明顯的現(xiàn)代化教學(xué)特性，不再是傳統(tǒng)枯燥乏味的單一教學(xué)模式，而是更具靈活性、多面性的教學(xué)模式，為我國教育事業(yè)領(lǐng)域起到一定的指導(dǎo)作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的優(yōu)勢

1.使孩子更好地理解教學(xué)內(nèi)容

情境教學(xué)法可以將課堂之外的內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效融合，通過靈活多樣的教學(xué)方式，帶領(lǐng)孩子在積極的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，有效規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生的一些不良作用。從而促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子更透徹地掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.迎合孩子的心理需求

學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，孩子的思想特點(diǎn)較為簡單，是以較為直接的方式體現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)熱情會(huì)依照心理需求而設(shè)定，占據(jù)著學(xué)習(xí)的主導(dǎo)位置。運(yùn)用情境教學(xué)方法可以更好地迎合孩子心理需求，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)刻板、強(qiáng)硬灌輸知識(shí)方式的不足，使孩子可以自然提高學(xué)習(xí)興趣。

3.促進(jìn)孩子全面發(fā)展

運(yùn)用情境教學(xué)法，可以使孩子充分參與到教學(xué)中，使孩子的表達(dá)力與想象力可以更好地被激發(fā)出來。在參與過程中，孩子將思想、肢體與語言相互融合在一起，可以更好地提高自身的思想創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)精神，從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

三、應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的重要作用

1.促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法自身的教學(xué)特點(diǎn)，可以使孩子更好地參與到教學(xué)之中，促進(jìn)孩子的互動(dòng)能力，拓展孩子的學(xué)習(xí)思維，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。孩子的想象力較為豐富，教師在授課中應(yīng)充分利用孩子的想象力，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子充分發(fā)揮想象空間，使孩子在學(xué)習(xí)中真正感受知識(shí)的魅力。

2.促進(jìn)孩子互動(dòng)

運(yùn)用情境教學(xué)方法，可以有效促進(jìn)孩子間互動(dòng)，使孩子更加團(tuán)結(jié)友愛。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，使孩子更愿意參與到教學(xué)之中，使孩子間更好地相互協(xié)作互動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高孩子的身體協(xié)調(diào)性，發(fā)揮自身想象的空間。

四、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的應(yīng)用

1.情境導(dǎo)入

授課過程中，教師可以通過各種方式創(chuàng)造具有生動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子的想象力得到有效發(fā)揮。運(yùn)用情境教學(xué)法，教師可以將教學(xué)之外的圖像、影像等與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，通過豐富的教學(xué)方式促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展，使孩子融入情境之中，更好地領(lǐng)悟知識(shí)。

2.轉(zhuǎn)化教學(xué)方式

教師在授課中，可通過各種教學(xué)方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)思維能力。使孩子更好地理解教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，更好地消化知識(shí)，從而體現(xiàn)教師教學(xué)的真正意義。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，讓孩子融入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中，更好地接納知識(shí)，更深刻地理解知識(shí)，從而發(fā)揮情境教學(xué)的真實(shí)作用。

3.結(jié)合實(shí)際教學(xué)

教學(xué)不僅是單一的傳授知識(shí)的過程，還是讓孩子真正了解生活的一種重要途徑。在語文教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活來創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，可以使孩子更好地將知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，更好地理解知識(shí)的含義。在具有實(shí)際意義的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境下，孩子可以準(zhǔn)確定位自己，準(zhǔn)確解讀知識(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來的不良影響，使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，使授課氣氛更加生動(dòng)輕松。

總之，小學(xué)教育中，語文教學(xué)是孩子初識(shí)社會(huì)的重要課程。因此，教師在教育過程中，應(yīng)注重教學(xué)方法的使用，改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，使教學(xué)更為多樣化、生動(dòng)化。語文教學(xué)中，應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，可以有效提高孩子學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能，使孩子更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高孩子自身的學(xué)習(xí)能力，從而提高教師的教學(xué)效率，使教師達(dá)到真正的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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