伍斌

摘 要：交互電子白板是新型信息技術(shù)的重新應(yīng)用，與一般的教學(xué)手段不同，交互白板最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠輔助課堂教學(xué)，借助直觀(guān)的形象將教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)的展示出來(lái)，以學(xué)生為依托開(kāi)展教學(xué)。初中階段是教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)是學(xué)生公認(rèn)的最難學(xué)的科目之一，對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)必須要不斷的整合與優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。本文就從交互白板的使用入手，基于初中數(shù)學(xué)課堂找到教學(xué)的新方法，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：交互電子白板；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)各地區(qū)的初中院校都在逐漸安裝交互式電子白板，加大資金投入數(shù)量，提高教學(xué)的技術(shù)性。作為一種新型的教學(xué)工具，交互白板的優(yōu)勢(shì)非常明顯，它不僅能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行輔助，還可以通過(guò)視頻、音頻的播放，將抽象的知識(shí)變得具體可感。從交互式電子白板的特點(diǎn)上而言，它實(shí)現(xiàn)了多樣化教學(xué)手段的集中整合，黑板、投影、電腦三位一體化的利用，能夠解決教學(xué)存在的不足，通過(guò)逼真的形象和情景，清楚的展示教學(xué)內(nèi)容，并增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中，交互式電子白板的作用如何發(fā)揮，怎樣開(kāi)展課堂授課，才是新課程改革下應(yīng)該考量的重點(diǎn)。

一、交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的輔助作用

交互式電子白板是黑板在技術(shù)上的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了黑板功能與計(jì)算機(jī)技術(shù)的全新整合，直觀(guān)的呈現(xiàn)視頻、圖片、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面等等，對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。

從實(shí)際輔助教學(xué)的作用上分析，交互式電子白板打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，通過(guò)量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，也是學(xué)生感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的有效辦法。自從交互白板推廣使用和普及到課堂教學(xué)之后，教師們都在不斷完善自身的技術(shù)水平，希望營(yíng)造一個(gè)有效教學(xué)的情景，樹(shù)立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。

二、交互式電子白板支持下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的策略

交互式電子白板輔助教學(xué)功能的凸顯，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要基于課堂教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施應(yīng)用和教學(xué)。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要將學(xué)生放在主要位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景和氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。例如，在初中教學(xué)對(duì)稱(chēng)軸課程的時(shí)候，教師就可以在交互白板中展現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)，并讓學(xué)生展開(kāi)想象，自己繪畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形，讓教學(xué)不僅傳授知識(shí)，也可以養(yǎng)成學(xué)生的良好思維。

（二）做好教學(xué)的設(shè)計(jì)

初中學(xué)生正處于青春期，他們的性格活潑好動(dòng)，對(duì)外界充滿(mǎn)好奇心，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)必須要打破傳統(tǒng)，基于學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展有效教學(xué)，借助實(shí)物、圖片等講感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。尤其是在教學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、空間形象復(fù)雜的課程的時(shí)候，必須要有目的、有意識(shí)的拓展學(xué)生的思維。

例如，尺規(guī)作圖：畫(huà)線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。方法一般是要求學(xué)生用相同的半徑畫(huà)四條弧，兩兩相交就可以了。為了更透徹地理解到線(xiàn)段兩端距離相等的點(diǎn)的集合是線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)，采用電子白板技術(shù)，用不同的半徑各畫(huà)兩條相等的弧的交點(diǎn)，可以在線(xiàn)段的同側(cè)，也可以在線(xiàn)段的異側(cè)，并可以用定義法和全等法驗(yàn)證其可行性。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是無(wú)法精確地傳遞這種知識(shí)信息的，更無(wú)法展示知識(shí)形成、深化、相互聯(lián)系的內(nèi)在規(guī)律。這樣教學(xué)既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）深化課堂練習(xí)教學(xué)

數(shù)學(xué)包含很多公式、定理，對(duì)學(xué)生的邏輯思維具有非常高的要求，練習(xí)則是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的前提，通過(guò)訓(xùn)練可以鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并利用一題多解和舉一反三的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。交互式電子白板與練習(xí)教學(xué)的結(jié)合，可以將課程變得更加清晰、直觀(guān)。教師可以事先在Word文檔中準(zhǔn)備好練習(xí)題，然后導(dǎo)入到白板上，學(xué)生則可以直觀(guān)的看到題目。例如，在教學(xué)初中知識(shí)《相交線(xiàn)和平行線(xiàn)》的時(shí)候，就可以采用課程導(dǎo)入的方法，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置引起學(xué)生的好奇心，然后讓學(xué)生多加練習(xí)。

（四）應(yīng)用交互式電子白板，獲取信息資料

快捷、方便的電子白板已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫(kù)。在教學(xué)中，利用電子白板所提供的資源圖庫(kù)和模板，可以隨時(shí)調(diào)出想搜集的圖片和信息。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)具有動(dòng)畫(huà)效果并帶有配音功能的情境。運(yùn)用交互式電子白板拓展了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的信息，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的普及推廣，在初中數(shù)學(xué)課堂中利用交互式電子白板是一種新的嘗試，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)的策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫崴，劉學(xué)敏，關(guān)玉兵.基于交互式電子白板的互動(dòng)反饋課堂——以初中數(shù)學(xué)課堂為例[J].中國(guó)教育信息化，2010（18）：35-38.

[2]劉春燕，張龍革，吳筱萌，張麗麗.基于交互電子白板的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（05）：48-52.

[3]林熒熒.活用電子白板點(diǎn)亮精彩課堂——以小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（05）：69-71.

[4]郭春英.初探初中數(shù)學(xué)教學(xué)中電子白板交互功能的有效應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2015（07）：173.