郭永明

摘 要：在物理教學(xué)中開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解力，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、分析和解決問(wèn)題的能力。在初中物理教學(xué)中，教師要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生在動(dòng)手能力、思維養(yǎng)成、人文素養(yǎng)等方面得到全面提升。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；價(jià)值；有效性

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要想教好和學(xué)好物理學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上下功夫是必要的，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中已達(dá)成共識(shí)，但在教學(xué)實(shí)踐中，這一指導(dǎo)思想又很難落到實(shí)處，初中物理實(shí)驗(yàn)課無(wú)論是在管理上還是教學(xué)上，都存在很多不盡如人意之處。實(shí)驗(yàn)器材管理不夠規(guī)范、實(shí)驗(yàn)資源嚴(yán)重不足、實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)不高、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度有待加強(qiáng)、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制缺失等，嚴(yán)重影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)代物理教學(xué)提出的新要求。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值論證

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)性?xún)r(jià)值

對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)的中學(xué)生而言，對(duì)新學(xué)科充滿(mǎn)了好奇和興趣，這時(shí)，老師要趁熱打鐵，有效利用實(shí)驗(yàn)課生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生愛(ài)上物理課。例如，可以組織做一些小實(shí)驗(yàn)，如靜電實(shí)驗(yàn)、浮力實(shí)驗(yàn)、擺動(dòng)實(shí)驗(yàn)、觀察擴(kuò)散現(xiàn)象等，引起學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣。又如，可以將一個(gè)乒乓球懸掛在鐵架臺(tái)上，用敲過(guò)的音叉慢慢靠近乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球發(fā)出清脆的響聲，再讓敲過(guò)的音叉讓學(xué)生接觸一下，發(fā)現(xiàn)聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)有關(guān)，通過(guò)觀察物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這其實(shí)也是中學(xué)階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的所在。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助性?xún)r(jià)值

在初中階段，學(xué)生對(duì)物理這一新學(xué)科感到陌生是正常的，加之物理學(xué)所特有的抽象性和推理性特征，相較于其他學(xué)科，在理解力和領(lǐng)悟力上的難度相對(duì)更大。因此，在教學(xué)中，必須憑借一定的演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生形成物理概念，理解物理現(xiàn)象，加深對(duì)物理規(guī)律的掌握，最終服務(wù)于物理教學(xué)。例如，進(jìn)行電功率的教學(xué)時(shí)，教師可先做演示，將“220V，25W”“220V，60W”的兩只燈泡分別串聯(lián)和并聯(lián)后接入220V的電源上，觀察它們能否正常發(fā)光？在學(xué)生獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論分析，往往能取得比較滿(mǎn)意的效果。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本體價(jià)值

輔助于課堂教學(xué)只是實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的一個(gè)方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身是有一定價(jià)值的。通過(guò)課前準(zhǔn)備、過(guò)程參與、實(shí)驗(yàn)操作等一系列過(guò)程，能有效提高學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力。譬如，可以安排低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一些小制作、小實(shí)驗(yàn)，如做土電話(huà)、用易拉罐做小孔成像等，充分展示問(wèn)題或現(xiàn)象的奇異性，加強(qiáng)懸念，創(chuàng)造生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生持久的直覺(jué)興趣。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法論價(jià)值

通過(guò)猜想假設(shè)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、收集整理數(shù)據(jù)、分析論證、交流與評(píng)估等程序，有效提升了學(xué)生的觀察能力、思維能力、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，并探索和掌握一定的思維方法，為進(jìn)一步構(gòu)建方法論體系奠定基礎(chǔ)。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人文價(jià)值

一般的物理實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行反復(fù)嘗試和操作，最終尋求到解決問(wèn)題的方法和途徑，這一過(guò)程可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立自主的思想意識(shí)和追求科學(xué)真理的求知精神，并在一定程度上提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

二、提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

1.將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合

以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，引入探究式教學(xué)、對(duì)話(huà)式教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)等新方法，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)新常態(tài)。使學(xué)生在開(kāi)放、自由、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理，體驗(yàn)物理科學(xué)的趣味。

2.將演示實(shí)驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

老師要高度重視課上演示，對(duì)于重要的和難以理解的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示和講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加直觀，使課堂的呆板講述變得具體、生動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課，提高實(shí)驗(yàn)課的有效性，鼓勵(lì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，并針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的目標(biāo)，讓所有學(xué)生都能感受到物理學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。此外，還要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)場(chǎng)館、實(shí)驗(yàn)資源、實(shí)驗(yàn)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生利用課間、午休、放學(xué)后、選修課等時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，允許學(xué)生使用和接觸實(shí)驗(yàn)器材，解決他們?cè)谡n堂實(shí)驗(yàn)中的疑惑。

3.將理論知識(shí)考查與實(shí)驗(yàn)操作能力考查相結(jié)合

目前普遍存在重視課堂教學(xué)、忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要因素是應(yīng)試壓力，在應(yīng)試導(dǎo)向下，老師只注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握和思維能力的養(yǎng)成，不注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，改進(jìn)傳統(tǒng)的考查模式，在理論知識(shí)考試之外，加入對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，在一定意義上可以提高教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。

4.將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合

物理現(xiàn)象其實(shí)并不玄妙，都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的物理現(xiàn)象，可就地取材做一些小實(shí)驗(yàn)，如利用廢舊報(bào)紙做承重實(shí)驗(yàn)，利用牙膏盒、藥盒、輸液瓶、飲料瓶、易拉罐等做光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

總之，在新課程改革的過(guò)程中，學(xué)校要強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，優(yōu)化硬件設(shè)施和軟件配置，教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷引進(jìn)新思路、新方法，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科的永續(xù)發(fā)展和學(xué)生能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華