畢濤

摘 要：初中化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中開展探究式活動(dòng)，要進(jìn)行反思與總結(jié)，不斷提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章圍繞以上幾方面對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0062-01

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育的質(zhì)量和水平。初中化學(xué)也不例外，教師應(yīng)該不斷尋找新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。本文對(duì)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行研究，旨在為化學(xué)教學(xué)提供借鑒。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，在進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并不難，只需要正確地把握他們的心理特點(diǎn)即可。初中生對(duì)新鮮有趣的事情比較感興趣，由此可見，教師只要在化學(xué)課堂中多增加有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，就能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在進(jìn)行初中化學(xué)“質(zhì)量守恒定律”一章的教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入?？梢韵葐?wèn)學(xué)生：大家知道硫和氧氣在點(diǎn)燃時(shí)會(huì)生成什么嗎？鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)又會(huì)生成什么呢？在學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)回答之后，教師就可以通過(guò)準(zhǔn)備好的ppt給學(xué)生進(jìn)行展示，為了讓學(xué)生明白，可以給他們播放一段具體實(shí)驗(yàn)的視頻，然后讓學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生回答硫和氧氣在點(diǎn)燃時(shí)會(huì)生成二氧化硫，鐵絲在氧氣中燃燒的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生四氧化三鐵。學(xué)生回答完之后，教師要給予他們一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。接著教師可以引出本堂課的主題，在此還可以設(shè)置一些懸念來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，可以問(wèn)學(xué)生還知道哪些類似的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都有什么共同點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)完之后，教師就可以引入正題，進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的過(guò)程中，培養(yǎng)自主探究能力和探究意識(shí)，讓學(xué)生充分融入到課堂的教學(xué)中來(lái)。另外，給學(xué)生播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻有利于他們更加清楚直觀地了解化學(xué)反應(yīng)，更好地理解化學(xué)知識(shí)，能起到一舉多得的作用。

二、在課堂教學(xué)中開展探究式活動(dòng)

新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多思考，多探究，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。為了落實(shí)這個(gè)要求，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，避免自己一人主導(dǎo)課堂的全過(guò)程。要將教師主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻?、互?dòng)的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。除此之外，初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，一定要多開展一些探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓他們不僅學(xué)會(huì)化學(xué)的解題方法，還能更好地掌握基本的化學(xué)學(xué)習(xí)思路，具有自主探究的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以盡量多地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不是只給他們進(jìn)行演示。要讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先將班上的學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，然后每個(gè)組派一個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材。領(lǐng)到實(shí)驗(yàn)器材后，組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)成員要進(jìn)行分工，有記錄者、觀察者、具體操作者。明確了分工之后，就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了。在實(shí)驗(yàn)之前，教師要給學(xué)生講清實(shí)驗(yàn)中的具體注意事項(xiàng)，并嚴(yán)格要求，以免在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)危險(xiǎn)和意外。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要在旁邊巡視，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完成后，教師要讓學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，然后在班上進(jìn)行交流，看同學(xué)們得出的結(jié)論是否一樣，最后由老師進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)完實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起理解實(shí)驗(yàn)中涉及到的相關(guān)概念和理論知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)顯得輕松愉快，絲毫沒(méi)有壓力。學(xué)生通過(guò)互相配合，自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將抽象化的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成了具體實(shí)驗(yàn)，不但加深了對(duì)知識(shí)的印象，而且能夠完全理解相關(guān)知識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的自主探究能力。

三、進(jìn)行反思與總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自主探究能力之外，還有一點(diǎn)是必不可少的，那就是要及時(shí)針對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思。只有不斷地進(jìn)行總結(jié)、反思，才能及時(shí)了解自己教學(xué)過(guò)程中的不足與缺陷，從而獲得提升和進(jìn)步的空間。教師的教學(xué)反思可以在課堂中和學(xué)生一起進(jìn)行，讓學(xué)生提出教學(xué)過(guò)程中的不足，教師再針對(duì)具體的情況酌情做出相應(yīng)的改變。教師對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思是必不可少的，可以針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足做出改正和創(chuàng)新，在下一次化學(xué)教學(xué)中能得到更好的實(shí)踐，這有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有利于提高教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，為更好地進(jìn)行教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)有趣的教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，切忌固守某種教學(xué)方法而一成不變。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展課堂教學(xué)，要根據(jù)不同的教學(xué)情況及時(shí)地做出教學(xué)方法的相應(yīng)改變，而不是一味地遵照某種教學(xué)方法。教無(wú)定法，貴在得法，教師只有不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，才能提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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