褚立波

摘 要：多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用不僅是一種演示工具，也是一種交流工具，但最終將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的高級工具，使科學(xué)教學(xué)在教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面都發(fā)生深刻變革。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)情境、激發(fā)興趣、拓寬視野，在教學(xué)中容易突破重難點(diǎn)，從而達(dá)到創(chuàng)造教育的要求，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，形成實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)過程

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分合理地使用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；可以突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；可以化抽象為形象，讓學(xué)生學(xué)得更輕松；可以使抽象知識具體化；可以使數(shù)學(xué)問題生活化。而這一系列環(huán)節(jié)的應(yīng)用，都要建立在對小學(xué)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)分析、合理應(yīng)用的基礎(chǔ)上，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找多媒體應(yīng)用的最佳切入點(diǎn)，以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，從而真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

那么，作為老師該如何合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展呢？

其一，就是多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情景模擬，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)積極正確的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加親切地體會數(shù)學(xué)的思維。因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)要求學(xué)生必須多練習(xí)，這就好像在練計(jì)算機(jī)一樣，只給你說怎么操作，但不給你練習(xí)的機(jī)會，就算你理論已經(jīng)非常了解了，實(shí)際操作還是非常難，可謂是困難重重。也或者只是紙上談兵，根本不懂實(shí)際運(yùn)用。所以，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的出現(xiàn)正好為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和拓展提供了條件。

其二，就是多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用有利于增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的知識密度，提高數(shù)學(xué)的信息知識容量，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多、更廣的知識。這就像一個(gè)老師一節(jié)課只能講5個(gè)知識點(diǎn)，可是利用多媒體技術(shù)的話，可以很快將知識點(diǎn)羅列出來，將重點(diǎn)標(biāo)注出來，這有利于學(xué)生很快掌握知識，學(xué)習(xí)更多知識?？赡苣憬裉鞎莆赵S多知識，但如果老師講的話，可能會更具體一點(diǎn)，但是不夠形象，所以就需要多媒體技術(shù)作為輔助手段。比如，小學(xué)三年級的學(xué)生會學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表，讓學(xué)生說這個(gè)表一大格是多少分鐘，如果光用嘴巴講解就比較抽象，如果能夠利用多媒體技術(shù)將鐘表反映出來，那么學(xué)生就能夠更加快速地理解該知

識點(diǎn)。

其三，多媒體的有效使用有利于文件下載下來多次學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同時(shí)用多媒體技術(shù)助推小學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)際性。多媒體本身具有極強(qiáng)的長期保存功能，而且儲蓄量極大。多媒體技術(shù)全世界聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)全球的資源共享。小學(xué)老師和學(xué)生可以觀賞世界各地不同的教學(xué)方法，鑒賞不同的教學(xué)方法，從而更多方面完善自身的教學(xué)修養(yǎng)和水平。多媒體技術(shù)不只是提供給你簡單的課堂教學(xué)或者資料，也可以給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以隨時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

多媒體技術(shù)雖然說給老師的教學(xué)帶來了諸多方便，課也帶來了一些負(fù)面影響。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可能更多是從網(wǎng)上摘取重復(fù)多次的材料，這樣不利于老師對于課程的了解與講解，對于多媒體技術(shù)本身的健康發(fā)展也是極其不利的。比如，老師只是單純抄襲網(wǎng)上的課件，沒有自己親自制作，對于課件知識的了解就不會那么深入。

其次，如果小學(xué)老師的教材教學(xué)選取不合時(shí)宜的材料制作課件，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)確掌握。我們要合理利用多媒體技術(shù)來制作課件，而不是粗制濫造，牽強(qiáng)附會濫用一些材料來完善自己的課件，從而對課堂知識的敷衍和對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。而且老師會產(chǎn)生惰性心理，過分依賴網(wǎng)絡(luò)上的案例和講解方法，自己卻沒有研究與創(chuàng)新。我們學(xué)校就有老師完全下載網(wǎng)上的課件，其中很多知識點(diǎn)還超出了課本的范疇。

最后，多媒體技術(shù)使用過多會使教學(xué)過程機(jī)械化，對于小學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展不利?，F(xiàn)在的課堂基本上老師都是制作PPT課件，內(nèi)容都是網(wǎng)上尋找的，教學(xué)模式都大同小異，學(xué)生現(xiàn)在認(rèn)為老師的講解聽不聽都不重要，因?yàn)橛姓n件，期末考試看課件就可以了，完全不用聽老師講解。所以很多學(xué)校的課堂氛圍都是極不好的。所以說，對于小學(xué)教學(xué)要形式多樣，不能單一依靠多媒體技術(shù)，要利用自己的學(xué)識加上多媒體輔助來使課堂氛圍更活躍，課堂知識容量更大，而不是機(jī)械化的課堂教學(xué)。為了學(xué)生的發(fā)展，也為了該學(xué)科本身的發(fā)展，注重自己的教學(xué)方法，以合理的教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生均衡健康的發(fā)展。

我們應(yīng)該利用多媒體技術(shù)來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，積極發(fā)展多媒體技術(shù)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)作用，避免多媒體技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來消極影響。

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