袁芙蓉

【摘 要】新課程改革給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師應(yīng)將新課標(biāo)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，構(gòu)建全新的、適合學(xué)生發(fā)展的課堂。教師要善于挖掘教材內(nèi)容的思想因素，并通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，把思想品德教育貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的始終。本文結(jié)合新課程理念對(duì)如何踐行小學(xué)數(shù)學(xué)的育人價(jià)值提出了自已的思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；育人價(jià)值；實(shí)踐思考

新課標(biāo)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要結(jié)合教材的內(nèi)容，要符合學(xué)生的心理特征和接受能力。教師要善于挖掘教材內(nèi)容的思想因素，并通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，把思想品德教育貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的始終。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有怎樣的教育價(jià)值？如何開(kāi)發(fā)和豐富數(shù)學(xué)學(xué)科的育人資源？為此，筆者談?wù)剬?duì)這些根本性問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。

一、重新認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要教育價(jià)值

教師要加強(qiáng)研究如何充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能，堅(jiān)持不懈的滲透和體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值的過(guò)程。德育滲透不僅僅體現(xiàn)在品德或語(yǔ)文學(xué)科，數(shù)學(xué)的教學(xué)中也同樣處處存在。在小學(xué)階段更需要發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人功能，滲透德育教育，為樹(shù)立正確的人生觀奠定基礎(chǔ)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)新大綱專(zhuān)門(mén)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)教師的思想和認(rèn)識(shí)都應(yīng)統(tǒng)一到這一點(diǎn)上來(lái)。在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，課前讓學(xué)生查一查有關(guān)圓周率的資料，使學(xué)生知道了世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的是中國(guó)人比西方國(guó)家要早幾百年。課堂上教師再補(bǔ)充祖沖之父子刻苦學(xué)習(xí)的故事。介紹我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感并樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的理想和信念。

二、努力豐富數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛的育人資源

數(shù)學(xué)在我國(guó)歷史悠久，有相當(dāng)豐富的史料可供我們利用。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教學(xué)還需要對(duì)此進(jìn)行深度的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)與數(shù)學(xué)發(fā)明的人和歷史的溝通，作為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的豐富資源。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中諸如：圓周率，算盤(pán)，方程（天元術(shù)）、主題圖、表格等顯性的教學(xué)資源，是體現(xiàn)我國(guó)歷史悠久的重要標(biāo)志。這些寶貴的教學(xué)資源是我們不能忽視的，我們應(yīng)充分加以利用。同時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，教材中的顯性資源是極為有限的，我們還應(yīng)努力挖掘教材的隱性資源，用我們智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的德育因素與機(jī)會(huì)。另外，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活教材，也是進(jìn)行道德教育的基石。因此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用多途徑，著力豐富數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的育人資源，為我們實(shí)施課堂育人，學(xué)科育人提供基礎(chǔ)和保證。

三、改進(jìn)課堂行為，將品德教育貫穿于課堂教學(xué)始終

小學(xué)生的道德品質(zhì)是在與人交往的活動(dòng)中逐漸形成的，數(shù)學(xué)課堂作為學(xué)生在校的重要活動(dòng)場(chǎng)所之一，落實(shí)學(xué)科育人理念勢(shì)在必行。那么，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行。

1、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)蓄的資本，這個(gè)資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”數(shù)學(xué)是一門(mén)完整、準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，來(lái)不得半點(diǎn)的馬虎和粗心，更不能投機(jī)取巧、弄虛作假，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是。要有克服困難的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。教學(xué)中要多采用適合兒童特點(diǎn)的形式和方法，講明道理，嚴(yán)格訓(xùn)練，長(zhǎng)期培養(yǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生如何去聽(tīng)，如何完成作業(yè)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)不間斷地、反復(fù)地嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，就可以使學(xué)生從不自覺(jué)到自覺(jué)地按要求去做，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)良好的道德情操

課堂是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科育人的重要載體。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分揮課堂育人的功能，在師生雙邊活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，不失時(shí)機(jī)地滲透于教學(xué)全過(guò)程。在教學(xué)“多位數(shù)的讀寫(xiě)”時(shí)，老師設(shè)計(jì)了“小小播音員”活動(dòng)，讓學(xué)生參與，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生受到思想教育。出示：①.1901年，清政府簽定了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》，向西方列強(qiáng)共賠償白銀450000000兩，這個(gè)數(shù)讀作（ ）。②.每人節(jié)約一粒米，全國(guó)一共可以節(jié)約米2090500克，可供6000人吃一天。比一比，看誰(shuí)讀得好。然后讓學(xué)生議一議，大家讀了這兩段話有什么感受。一讀一議，由說(shuō)到想，潛移默化中，學(xué)生了解了舊中國(guó)的黑暗，進(jìn)而萌發(fā)愛(ài)國(guó)之心，樹(shù)立為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的豪情壯志。通過(guò)第二個(gè)例子，使學(xué)生感受到我們應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一粒米、一分錢(qián)的好習(xí)慣。這一讀一議，兩種角色的切換，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，更受到了思想品德教育。又如，在《圓周長(zhǎng)的計(jì)算》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生經(jīng)歷圓周率的“再發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，教師讓學(xué)生研究圓周長(zhǎng)與半徑、直徑的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納、概括，將這眾多的發(fā)現(xiàn)最終歸結(jié)為一點(diǎn)：圓周長(zhǎng)是直徑的3.14倍。在這樣的課堂，學(xué)生感受了、實(shí)踐了、并再現(xiàn)了祖沖之的智慧。學(xué)生體會(huì)到，我們的祖先很了不起，我們是祖國(guó)的希望，還有許多科學(xué)的奧秘等著他們?nèi)ヌ剿?，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)科學(xué)的熱情。再如，比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題“國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國(guó)占其中的1/5，其他國(guó)家約有多少只？講述一個(gè)女孩為拯救受傷的丹頂鶴的故事，并欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。在分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中得知全世界一些珍稀的野生動(dòng)物不斷減少的現(xiàn)實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物和它們生存壞境。這樣，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用這一載體，對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行了愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)的道德教育，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

以上列舉的三個(gè)例子中，涉及到愛(ài)國(guó)主義教育、勤儉節(jié)約教育、熱愛(ài)科學(xué)教育和環(huán)保與愛(ài)心教育等多種德育滲透形式。這樣的例子舉不勝舉。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，充分利用，就能讓學(xué)生在領(lǐng)悟?qū)W科知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受到品德的養(yǎng)成教育和情感的熏淘。

3、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)教學(xué)中的辨證關(guān)系，既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，也有利于學(xué)生形成辯證唯物主義的世界觀。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育養(yǎng)成教育不可缺少的內(nèi)容。例如，教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可通過(guò)相同加數(shù)連加和不相同加數(shù)連加的對(duì)比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)內(nèi)在的辨證關(guān)系以及它們的聯(lián)系與區(qū)別。教材中的多與少、加與減、乘與除、約數(shù)與倍數(shù)、正比例與反比例等教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)觀察數(shù)量關(guān)系都是極為有益的。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們廣大教師應(yīng)真正踐行課改理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變我們的課堂行為，充分挖掘課程資源中的德育因素，進(jìn)行良好的德育滲透。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，撥動(dòng)他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，情趣得以培養(yǎng)，數(shù)學(xué)素質(zhì)得以提高，從而為樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅兵.《新課程（小學(xué)）》.2013年09期