袁沖

摘 要：小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改趨勢(shì)，目前的語文課變得更加豐富多彩，更加注重課堂中氛圍的調(diào)動(dòng)，重視寓教于樂，總體上取得了一定成效。然而，由于小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)寓教于樂剛剛起步，在各方面的探索都顯得十分缺乏。這主要體現(xiàn)在語文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不夠明確和有序，枯燥的知識(shí)和學(xué)生興趣無法有效結(jié)合。不少學(xué)校沒有建立正確的觀念，這導(dǎo)致語文寓教于樂教學(xué)成為一種點(diǎn)綴而無法真正得到有效的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：中高年級(jí)；語文；寓教于樂；教學(xué)方法

一、從作業(yè)訓(xùn)練中享受學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)中，課堂作業(yè)需要改變傳統(tǒng)模式，采取有梯度、有層次的教學(xué)，練習(xí)內(nèi)容要有趣、活潑。課后布置的作業(yè)量要確保適當(dāng)，否則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。合理的課后作業(yè)是鞏固知識(shí)、推行素質(zhì)教育的重要途徑，在設(shè)計(jì)上應(yīng)該具備科學(xué)性、創(chuàng)新性、自主性。在語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，通過語文來培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活方式和生活態(tài)度。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示

小學(xué)中高年級(jí)語文寓教于樂教學(xué)實(shí)踐效果如何，需要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整體詳細(xì)的安排和科學(xué)合理的調(diào)控。毫無疑問，學(xué)生是課堂的主體，教師切記要給學(xué)生留下充足的空間讓學(xué)生大膽展示自己、表達(dá)自己。喧賓奪主和越俎代庖的行為都是不可取的。當(dāng)然，這也不是說讓老師放任學(xué)生，作為教師的我們應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，以更好地推?dòng)語文教學(xué)寓教于樂。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)撥，課堂圓滿結(jié)束之后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)效果的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。老師的主導(dǎo)作用是不能被忽視的，作為老師也就需要更多地關(guān)注如何去引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生大膽展示自己以及最大限度地掌控教學(xué)狀況，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂。

三、增強(qiáng)學(xué)生參與感

小學(xué)中高年級(jí)語文實(shí)行寓教于樂的一個(gè)前提是學(xué)生的主動(dòng)積極參與，為了使每一位學(xué)生都能獲得真知和愉快學(xué)習(xí)，我們老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來。想要每個(gè)學(xué)生都參與到營造的教學(xué)氛圍中來，老師在教學(xué)安排方面就應(yīng)該考慮周全，針對(duì)每位不同性格背景的學(xué)生因材施教。有的學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意融入課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)的方式機(jī)械，在學(xué)習(xí)的過程中很難感受到樂趣。小學(xué)中高年級(jí)語文課存在學(xué)生埋頭書本不愛融入團(tuán)體的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，老師需要觀察學(xué)生的真實(shí)需求，改變學(xué)生傳統(tǒng)保守的觀念，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，也借此改變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，重新認(rèn)識(shí)寓教于樂的意義所在。

四、豐富課堂形式

小學(xué)中高年級(jí)語文寓教于樂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)小學(xué)生的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容安排得豐富有趣，小學(xué)生在快樂的氛圍中既能學(xué)習(xí)又能培養(yǎng)自己的興趣。根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置具體可行又便于實(shí)施的活動(dòng)項(xiàng)目，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地在課堂中不斷提高。老師在教學(xué)之前必須做好各項(xiàng)任務(wù)安排，在課堂之后也要做好反饋和總結(jié)。我們相信這樣豐富有趣的教授形式將會(huì)大大提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)和各種技能。

五、豐富學(xué)生的感性教育體驗(yàn)

小學(xué)語文寓教于樂教學(xué)的實(shí)施是建立在一定的理論基礎(chǔ)上的，根據(jù)有關(guān)資料，在小學(xué)期間的孩子具有較強(qiáng)的抽象邏輯思維，這種思維占據(jù)了主要地位，但是我們也不能忽視具體形象思維的重要性。簡(jiǎn)言之，就是小學(xué)生的思維多偏向于經(jīng)驗(yàn)性，小學(xué)生進(jìn)行抽象思維時(shí)將以具體而直觀的經(jīng)驗(yàn)為前提。這種感性經(jīng)驗(yàn)來源于學(xué)生在各種豐富有趣的教學(xué)中所體驗(yàn)到、感悟到的。因此，這要求小學(xué)語文教師不能僅僅是在課堂上灌輸枯燥乏味的原則、理念、知識(shí)，而是要運(yùn)用直觀具體的體驗(yàn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)際場(chǎng)景中的模擬和演示對(duì)于小學(xué)生而言更加深刻和切實(shí)有用，在學(xué)生反復(fù)嘗試摸索中，語文知識(shí)在不知不覺中已經(jīng)融入學(xué)生有趣的學(xué)習(xí)中去。

一項(xiàng)知識(shí)技能的獲得離不開學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用、反復(fù)練習(xí)和不懈探索?？偟膩碚f，小學(xué)語文寓教于樂教學(xué)的可操作性強(qiáng)，與多種體驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式能夠有效促進(jìn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的吸收和消化能力。小學(xué)中高年級(jí)語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，近年來學(xué)生成為教學(xué)主體的趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中興趣成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此“寓教于樂”教學(xué)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在未來的教學(xué)中，教師還要進(jìn)行更加深入的探究，以期讓學(xué)生在快樂狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識(shí)，全面提升自身實(shí)力。

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