李瑞寶

摘 要：通過簡要分析素質(zhì)教育背景下小學數(shù)學教學改革的重點，指出素質(zhì)教育背景下小學數(shù)學教學的有效策略，以期能夠提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量，促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。

關鍵詞：素質(zhì)教育；小學數(shù)學；重點；策略

傳統(tǒng)的應試教育不僅降低了教學效果，而且阻礙了學生的全面發(fā)展。所以，在積極倡導素質(zhì)教育的背景下，樹立正確的教育教學觀念，合理開展教學活動，不斷提高教學質(zhì)量，成為廣大教育工作者的工作重心。

一、素質(zhì)教育背景下小學數(shù)學教學改革的重點

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式一味強調(diào)教師的課堂統(tǒng)治地位，沒有充分考慮學生的課堂主體地位和個性特點，并且單一、固定地運用“填鴨式”講解教材內(nèi)容，忽視了學生的學習興趣和學習積極性，難以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，導致學生的數(shù)學水平較低、綜合素質(zhì)較低。而素質(zhì)教育的關鍵在于“素質(zhì)”，所以，按照新課改的要求，堅持以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的課堂主體作用，不斷提高小學數(shù)學教學的有效性，成為廣大小學數(shù)學教師工作的重點。小學生具有年齡小、思維活躍、想象力豐富的特點，在課堂教學活動中，教師可以運用多樣化的教學方法，積極創(chuàng)造活躍的課堂教學環(huán)境，以充分調(diào)動學生的學習熱情，實現(xiàn)教學目標。也可以在具體的教學過程中，根據(jù)小學生的學習能力和發(fā)展需求，適當補充教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實際應用能力，提高數(shù)學教學的質(zhì)量，促進小學生的全面發(fā)展。

二、素質(zhì)教育背景下小學數(shù)學教學的有效策略

1.積極營造良好的教學環(huán)境

在傳統(tǒng)的課堂教學活動中，教師一味強調(diào)自身的主導作用，不能充分調(diào)動學生的積極性和主動性，不僅會導致課堂教學氛圍凝滯，而且會嚴重降低小學生的學習興趣和學習熱情。所以，在素質(zhì)教育的背景下，小學數(shù)學教師應該積極與時俱進，及時更新教育教學理念，樹立全新的教學理念，合理運用多樣化的教學方式，努力營造輕松、自由的教學環(huán)境，以激發(fā)小學生的學習熱情，提高數(shù)學課堂教學的有效性。小學數(shù)學教師還應該及時了解學生的數(shù)學學習情況，加強與學生之間的有效溝通與交流，積極鼓勵學生的數(shù)學學習行為，幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，以提高學生的學習積極性。同時，在平時的教學過程中，小學數(shù)學教師可以根據(jù)學生的心理特點和興趣愛好等，適當組織一些數(shù)學游戲活動，以增強數(shù)學教學的趣味性，提高學生的數(shù)學學習效率。例如，小學數(shù)學教師可以開展口算比賽、畫圖比賽等活動，為學生創(chuàng)造有利的數(shù)學學習條件，以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，提高小學生的數(shù)學水平。

2.不斷創(chuàng)新數(shù)學教學模式

課堂教學活動是傳授數(shù)學知識的主要陣地。所以，小學數(shù)學教師應該善于運用豐富多樣的教學手段，不斷增強學生的課堂參與意識，以提高數(shù)學教學的效果。例如，在課堂教學過程中，小學數(shù)學教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和小學生的學習能力，通過提問的方式，引發(fā)學生的求知欲和探索欲，以加強師生之間的互動，提高學生的學習效率。同時，小學數(shù)學教師還可以采用合作學習的方法，讓學生互相討論、共同學習，以激發(fā)小學生的學習熱情，提高數(shù)學教學效率。例如，在講解加減法的運算法則時，小學數(shù)學教師可以讓學生互相出題、解題，以鍛煉學生的計算能力，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。

3.加強教學與實際生活的聯(lián)系

學以致用是實施素質(zhì)教育的最終目的。所以，在教學過程中，小學數(shù)學教師應該合理利用生活中的數(shù)學問題，不斷加強數(shù)學教學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生的數(shù)學應用能力。例如，在計算教學中，小學數(shù)學教師可以根據(jù)小學生的知識水平、學習能力等，適當引入買學習用品、交水電費、銀行存款等問題，讓學生利用數(shù)學知識思考并解決問題，以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學綜合能力。

4.合理利用現(xiàn)代化教學技術

抽象的數(shù)學知識給小學生的理解和掌握造成很大的困擾。所以，在日常教學過程中，小學數(shù)學教師可以根據(jù)小學生的實際情況，合理利用現(xiàn)代化教學手段，直觀、具體地展示教學內(nèi)容，幫助學生理解抽象的數(shù)學知識，以提高數(shù)學教學的效率。例如，在教學“圖形的認識”時，小學數(shù)學教師可以借助多媒體技術，展示三角形、長方形、正方形和圓形等形狀，讓學生直接觀看不同圖形的形狀，以加深學生對圖形的理解和認識，提高學生的學習效率。

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，小學數(shù)學教學的地位越來越受到重視。所以，在實際教學過程中，小學數(shù)學教師應該充分認識到數(shù)學教學的重要性，根據(jù)新課改的要求，合理開展數(shù)學教學活動，注意培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習習慣，不斷提高數(shù)學教學的質(zhì)量，促進小學生數(shù)學學習能力的發(fā)展。

參考文獻：

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