文/趙鐵豐 郭景茹 王憲青 鄭永文 張 南

一、學業(yè)預警機制的含義

高校的教學實行學分制管理以后，一些自主學習能力弱和文化基礎(chǔ)差的學生因不能及時適應，從而面臨留級或退學。建立和實施大學生學業(yè)預警機制，可以有效地敦促學生提高學習的積極性，從而更好去適應大學的學習生活，完成學業(yè)。實施大學生學業(yè)預警機制，需要制定合理的預警標準，抓牢過程管理，協(xié)調(diào)多方力量，構(gòu)建全面預警系統(tǒng)；還需要通過重點幫扶，提高被預警學生的轉(zhuǎn)化率，為國家培養(yǎng)更多的人才。既然學業(yè)預警機制是針對基礎(chǔ)薄弱的學生“量身定制”的，那么我們需要以基礎(chǔ)薄弱學生為研究對象，分析他們身上的優(yōu)缺點，“對癥下藥”，從而提高他們的成績。

根據(jù)學業(yè)預警機制產(chǎn)生的歷史背景，就較容易知道它的含義。學業(yè)預警機制是指：“針對部分不適應大學學習生活，學習有困難的學生的一種管理模式”?！八饕獙W生的學習成績、日?？记?、學籍等進行管理，通過學校、學生、學生家長之間的溝通和協(xié)作，及時發(fā)現(xiàn)和識別學生潛在的或現(xiàn)實的問題，并及時向?qū)W生和家長告知、警示可能產(chǎn)生的不良后果，同時采取相應措施，形成合力來預防學生偏離正常的學業(yè)軌道”①。

二、學業(yè)預警機制存在的必要性分析

第一，有利于提高學生課業(yè)成績。學業(yè)預警機制就是針對部分不適應大學學習生活，學習有困難的學生而設(shè)定的一種管理模式。通過學?？茖W合理地制定實施細則，精準幫扶，成績好的學生幫助成績差的學生，從而共同進步與發(fā)展。

第二，有利于完善學校的學科建設(shè)水平。學業(yè)預警機制能夠改善基礎(chǔ)差學生的成績，減少掛科學生數(shù)量，學校會以此作出更加科學合理的學科劃分和學科建設(shè)水平。

第三，有利于促進學生全面發(fā)展。高等學校的學生是“八九點鐘的太陽”，是國家儲備人才，是國家事業(yè)的接力者。學業(yè)預警機制能夠及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題，同時學生也將有大量時間去培養(yǎng)其他興趣愛好，從而促進學生全面發(fā)展。

三、精準式幫扶體系對學業(yè)預警機制的實效性影響

(一)精準式幫扶體系的含義

精準式幫扶體系就是通過制定幫扶計劃，提前預警，精心布置安排，細化工作內(nèi)容，并且通過開展“1+1”幫扶活動。通過互助幫扶，達到“先進帶后進，共同進步”目的的一系列精準幫扶舉措。精準式幫扶體系對于提高學生多方面的能力，促進學生全面發(fā)展是具有重要意義的?？傊?，精準式幫扶體系，通過精準幫扶，“一對一扶持”，針對每個學生具體情況制定相應的幫扶策略，從而精準地提升學生能力。它是滿足學業(yè)預警機制的要求，并且能完善學業(yè)預警機制。

(二)精準式幫扶措施

精準式幫扶措施關(guān)系到精準式幫扶體系的構(gòu)建。在現(xiàn)實中有以下一些措施。具體包括：1.定期談話。通過談話了解其學習狀態(tài)、思想狀態(tài)、進步情況，不斷調(diào)整和完善有針對性的個人學業(yè)幫扶計劃，最大化地幫助其更好更快提高。2.學業(yè)優(yōu)秀生與其結(jié)對，實施一對一幫扶。通過優(yōu)秀學生的幫扶實現(xiàn)通過進步。3.學園以寢室和班級為切入點，以朋輩幫扶為著力點，通過朋輩間的互相督促和相互學習，以習慣養(yǎng)成計劃、個人自習計劃，共建優(yōu)良學風，切實營造你我攜手共同提升學業(yè)的良好氛圍。

(三)精準式幫扶體系對學業(yè)預警機制的實效性影響

第一，提高預警學生學習主動性和積極性。精準式幫扶體系根據(jù)每個學生學業(yè)的自身狀況，分別制定了一系列詳細、可行的幫學計劃和措施，通過優(yōu)等生幫助差生，督促學生積極努力學習，提高他們學習的主動性和積極性。

第二，有利于加強學生之間，學生與家長，學生與學校之間的聯(lián)系，改善彼此之間的關(guān)系，營造良好的學習，生活氣氛。精準式幫扶體系是通過學生﹑學校和家長共同努力，加強彼此之間的對話和溝通，從而彌補學生的缺點，促進學生進步。在這個過程中，學生，老師，家長能夠有更多時間溝通，加強彼此認識，從而加深彼此之間的感情。

第三，精準式幫扶體系能夠完善學業(yè)預警機制，更好地促進學生進步。精準式幫扶體系是伴隨著學業(yè)預警機制而產(chǎn)生的，精準式幫扶體系通過一系列精準幫扶措施提高學生成績，使得他們順利畢業(yè)，在這一系列本身的措施中，其實就是加強完善學業(yè)預警機制的過程。從而更好地促進學生成長。

四、結(jié)論

學業(yè)預警機制的構(gòu)建，有利于預先監(jiān)控在學業(yè)上有所不足的學生，避免成績的下滑對學生造成不必要的困擾；有利于將學業(yè)困難生按不同的層級予以劃分，并實施側(cè)重點不同的幫扶措施，提高幫扶的效果；有利于推進學業(yè)指導工作的制度化，凝練切實有效的學業(yè)幫扶措施，構(gòu)建完善的學業(yè)幫扶體系。筆者認為，高校的學業(yè)指導工作是高校學生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，所以要使高校學業(yè)指導工作更具前瞻性、層次性、針對性、系統(tǒng)性和科學性，從而對其他高校學業(yè)指導工作的開展具有一定的借鑒意義。當然，完善高校學業(yè)分級預警機制和配套的學業(yè)幫扶機制，需要廣大同仁一同努力，在工作和實踐中不斷凝練。總之，精準式幫扶體系是有利于學業(yè)預警機制的構(gòu)建和完善的。

注釋：

①華金秋：《臺灣高校學習預警制度及其借鑒》，《江蘇高教》，2007年第5期。

[1]李慶波，石金波.事業(yè)單位編外人員管理機制研究[J].人民論壇，2011(11).

[2]季永偉.高校后勤中層管理人員激勵機制探索[J].浙江樹人大學學報，2011(6).

[3]胡曉軒.科學發(fā)展觀視角下和諧校園建設(shè)的思考[J].華中師范大學學報(人文社會科學版)，2012(3).