文/金 博

五年一貫制大專(zhuān)(三年中專(zhuān)、二年大專(zhuān))是普通初等中學(xué)的應(yīng)往屆畢業(yè)生，參加各地市組織的中考，達(dá)到分?jǐn)?shù)線被錄取的學(xué)生。五年制大專(zhuān)作為一種全新的高職教育的辦學(xué)模式，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，已經(jīng)具有了一定的規(guī)模，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮做出了積極的貢獻(xiàn)。但五年制大專(zhuān)生源素質(zhì)與其他學(xué)生類(lèi)型相比，在基礎(chǔ)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)方面都有一定的差距，且彼此之間的個(gè)性差異也較大。因此，五年一貫制大專(zhuān)生對(duì)高職院校的安全穩(wěn)定工作是一個(gè)挑戰(zhàn)。

一、五年一貫制學(xué)生的基本現(xiàn)狀及安全隱患的形式

(一)五年一貫制學(xué)生的基本現(xiàn)狀

五年一貫制大學(xué)生正處在未成年人向成年人的過(guò)渡階段，處于叛逆期的年齡段且從眾心理嚴(yán)重，相對(duì)敏感，情緒帶有波動(dòng)性。因自我認(rèn)知、發(fā)展定位及心理發(fā)展還未成熟等原因，吃苦耐勞精神、自制能力較為缺乏，會(huì)出現(xiàn)拒絕配合輔導(dǎo)員的各項(xiàng)管理工作等不良行為。由于五年一貫制學(xué)生絕大多數(shù)文化基礎(chǔ)差，缺乏基本的文化素養(yǎng)。對(duì)安全穩(wěn)定的認(rèn)知薄弱。但是五年一貫制學(xué)生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)步空間非常大，可塑性強(qiáng)。因此，需要完善安全穩(wěn)定制度，普及安全知識(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)五年制學(xué)生管理中存在的安全隱患，加強(qiáng)安全工作管理，促進(jìn)安全校園建設(shè)。

(二)五年一貫制學(xué)生管理存在的安全隱患的表現(xiàn)形式

1.各種嚴(yán)重的刑事案件接連發(fā)生。近年來(lái)，世界各地校園槍殺案，殺人案等各種惡性刑事犯罪事件逐漸呈上升趨勢(shì)。在一定程度是由當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所造成的。從另外一方面說(shuō)，惡性刑事案件在校園的接連發(fā)生也說(shuō)明大學(xué)校園并不完全是一塊凈土。它的各種管理及習(xí)慣給眾多的惡性案件的發(fā)生提供了可趁之機(jī)。

2.各種設(shè)施使用帶來(lái)的安全事故。在校園里，因?yàn)槲迥曛茖W(xué)生用電、用水以及其他設(shè)施使用的不規(guī)范引起的悲劇層出不窮。因?yàn)橛秒娪盟?，給五年制學(xué)生帶來(lái)了眾多的威脅。

3.各種民事糾紛，群體性突發(fā)事件也較多。五年制學(xué)生參與各種民事糾紛和群體性突發(fā)事件。打架，盜竊以及學(xué)生群體性事件的不斷發(fā)生，正是這一類(lèi)事件的具體表現(xiàn)。由于五年一貫制學(xué)生年齡小容易上當(dāng)受騙，誤入傳銷(xiāo)組織、受到電話詐騙等。

4.由于心理變異帶來(lái)的各種事故。由于五年制學(xué)生的年齡及性格所致，學(xué)習(xí)生活、戀愛(ài)、兼職等，在培養(yǎng)大學(xué)生各方面能力的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了眾多難以承受的壓力。心理調(diào)適的不及時(shí)帶來(lái)一系列的心里異變，也是五年制學(xué)生安全事故不斷產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。

二、五年一貫制學(xué)生安全穩(wěn)定工作的對(duì)策

(一)思想上要高度重視，始終把安全穩(wěn)定放在第一位

五年一貫制高職學(xué)生安全穩(wěn)定工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，高職院校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。幫助學(xué)生提高安全認(rèn)知，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。從大學(xué)生的教育管理出發(fā)，對(duì)五年一貫制高職學(xué)生的現(xiàn)狀加以分析：與普通大學(xué)生相比，五年一貫制大學(xué)生從年齡、生理、心理特點(diǎn)等方面都存在較大差異，在適應(yīng)管理制度的變化、處理人際關(guān)系、以及體育訓(xùn)練過(guò)程中高強(qiáng)度的體能技能要求中會(huì)存在更多安全隱患。因此，做好學(xué)生的安全知識(shí)和技能教育工作，是做好高校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的重要前提。采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)教育引導(dǎo)，在安全教育工作中，高度重視安全穩(wěn)定工作，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和塑造積極向上的生活態(tài)度。

(二)“五勤”“八到”現(xiàn)場(chǎng)管理，密切跟蹤一日化管理

五年一貫制高職學(xué)生因年齡原因，對(duì)外界刺激反應(yīng)敏感，情感外露直接，從眾心理嚴(yán)重，導(dǎo)致處理事情普遍帶有沖動(dòng)性和不穩(wěn)定性。學(xué)管人員應(yīng)全面動(dòng)員，做到“五勤”，落實(shí)“八到”，親到現(xiàn)場(chǎng)，勤到現(xiàn)場(chǎng)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的最佳狀態(tài)，全身心的投入到一日化管理中去。輔導(dǎo)員作為接觸學(xué)生的第一線，應(yīng)全力深入了解和研究學(xué)生，與學(xué)生建立良好關(guān)系，從學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等多方面了解掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，排查預(yù)防安全隱患。積極引導(dǎo)學(xué)生提高辨別是非的能力，認(rèn)識(shí)自我，建立思維獨(dú)立性；使學(xué)生充分理解安全穩(wěn)定的意義，幫助其提高自制力，建立良好的人際關(guān)系。

(三)建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

將嚴(yán)格的組織紀(jì)律與耐心細(xì)致的思想工作相結(jié)合，嚴(yán)格遵循各項(xiàng)規(guī)章制度，如一日生活制度等。嚴(yán)格約束和規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的安全穩(wěn)定意識(shí)，并要求學(xué)生牢記組織紀(jì)律條例，嚴(yán)格遵守紀(jì)律并時(shí)刻反省自身，檢查自己。形成日常生活行為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的服從管理的自主性。輔導(dǎo)員要牢固樹(shù)立“學(xué)生當(dāng)中無(wú)小事，突發(fā)事件不過(guò)夜”的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)。做到“兩個(gè)及時(shí)”，對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的掌握要及時(shí)和對(duì)突發(fā)事件處理要及時(shí)，管理過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，開(kāi)展安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，切實(shí)把學(xué)生的安全穩(wěn)定工作落到實(shí)處。

(四)大力開(kāi)展安全教育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生干部的管理作用

開(kāi)展以安全穩(wěn)定教育為核心的各項(xiàng)競(jìng)賽，在活動(dòng)中貫穿安全教育知識(shí)。還要針對(duì)各班不同特點(diǎn)，在課余時(shí)間經(jīng)常性開(kāi)展各類(lèi)安全活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，豐富學(xué)生課余生活。在日常的學(xué)習(xí)、工作中提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)發(fā)揮好學(xué)生骨干的力量，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)一批優(yōu)秀學(xué)生干部。在學(xué)生骨干中倡導(dǎo)安全管理并通過(guò)他們把安全意識(shí)滲透到學(xué)生中去，深入地了解其他學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中的安全隱患。充分發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用，增強(qiáng)學(xué)生的安全穩(wěn)定意識(shí)，是加強(qiáng)和改進(jìn)五年一貫制大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的有效途徑。

(五)充分發(fā)揮團(tuán)組織的先進(jìn)模范作用

高校團(tuán)組織是學(xué)生工作的重要組成部分，利用團(tuán)組織集中學(xué)習(xí)黨團(tuán)知識(shí)和各個(gè)時(shí)期黨的路線、方針、政策，發(fā)揮團(tuán)干學(xué)干的模范榜樣作用，通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理、堅(jiān)持馬克思主義基本立場(chǎng)、基本觀點(diǎn)和方法。幫助學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義方向和共產(chǎn)主義理想，在復(fù)雜多變的環(huán)境中識(shí)別各種錯(cuò)誤傾向，經(jīng)受住任何誘惑的考驗(yàn)，堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)會(huì)適度控制與調(diào)適自己的情緒，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，注重提高自身修養(yǎng)，提高學(xué)生拒絕違法亂紀(jì)行為的主動(dòng)性，使大學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，注意力集中，保持學(xué)習(xí)、生活態(tài)度積極向上，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

(六)利用現(xiàn)代技術(shù)手段防范于未然

信息化的迅速發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。部分學(xué)生較為內(nèi)向，相比較面對(duì)面向老師反映情況，反而更愿意利用網(wǎng)絡(luò)形式表達(dá)。在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流途徑，學(xué)生可以通過(guò)郵件、QQ、微信等即時(shí)通信工具，向老師反映問(wèn)題、咨詢(xún)情況、交流思想；使師生間的交流更加快捷和便利。學(xué)管人員通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)使用的社交軟件，如微博、快手等。多方位了解學(xué)生，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和杜絕隱患。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式的學(xué)生管理工作，不僅擴(kuò)展了師生交流的空間和渠道，更充分發(fā)揮了安全預(yù)防和學(xué)生管理工作的主動(dòng)性。提高了學(xué)生安全工作的管理水平。

(七)各個(gè)部門(mén)齊抓共管，安全工作齊頭并進(jìn)

在各個(gè)班級(jí)的班會(huì)上安全穩(wěn)定重復(fù)再重復(fù)，同時(shí)充分利用晚自習(xí)時(shí)間布置各班級(jí)進(jìn)行安全教育工作。領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生安全工作，每周帶領(lǐng)各輔導(dǎo)員及學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行全面檢查，排除安全隱患，輔導(dǎo)員不定時(shí)對(duì)宿舍水電，床鋪門(mén)窗等危險(xiǎn)物品排查并及時(shí)處理，并及時(shí)上報(bào)；值班隊(duì)長(zhǎng)勤于巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，主任、各隊(duì)長(zhǎng)通力協(xié)作。提高工作效率。各個(gè)部門(mén)齊抓共管，安全工作齊頭并進(jìn)。貫徹落實(shí)校園安全穩(wěn)定工作。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生管理人員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理是確保高校安全穩(wěn)定的一項(xiàng)重要舉措。對(duì)待五年一貫制高職學(xué)生要給予更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，開(kāi)展心理健康教育切實(shí)提高五年一貫制高職大學(xué)生的心理健康水平。學(xué)管人員與學(xué)生的交流溝通，是發(fā)現(xiàn)并杜絕隱患的最好平臺(tái)。做好學(xué)生的安全知識(shí)教育工作，有效培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念，學(xué)會(huì)用紀(jì)律來(lái)約束自己，生活中遵守規(guī)章制度，促進(jìn)安全穩(wěn)定工作順利實(shí)施管理，為學(xué)生日后的生活習(xí)慣打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

[1]楊芷英.淺談心理疏導(dǎo)對(duì)高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值[J].思想理論導(dǎo)刊，2009(4).

[2]董文軍.談心理健康教育的五大原則[J].教育探索，2007(11).