龍 飛

大學生是國家的棟梁之材，大學生在學校中可以通過專業(yè)課程學習掌握很多專業(yè)的知識，大學生對除專業(yè)之外知識的學習主要是依靠圖書館來實現(xiàn)的。圖書館在大學生的學習生涯中發(fā)揮著不容忽視的作用，是大學生最好的“伴侶”。在大學生的閱讀傾向發(fā)生改變的情況下，若是圖書館不能及時調(diào)整發(fā)展策略、服務策略，那么大學生和圖書館之間的距離就會越來越遠。鑒于這樣的情況，高校圖書館應及時調(diào)整發(fā)展策略，提出具體的應用對策，以大學生的閱讀傾向為中心，為其提供滿意的服務。

一、大學生閱讀傾向分析

在社會發(fā)展過程中，大學生作為最先接受新事物的群體，其各種思想觀念、實際需求等都會隨時發(fā)生改變。以大學生的閱讀需求為例，在大學生的閱讀傾向發(fā)生改變的前提下，圖書館作為主要的服務主體，就應對大學生新的閱讀傾向進行分析，然后在此基礎上調(diào)整自身的發(fā)展策略。下文中就對大學生的閱讀傾向進行了分析，內(nèi)容如下：

（一）增長見識依然是主要的閱讀傾向

大學生到圖書館中閱讀書籍，其主要的目的是增長見識。大學生本身的文化素質(zhì)較高，對于很多新事物有著好奇心，而為了滿足其好奇心，大學生就需要通過閱讀來了解新事物。與此同時，大學生在課程學習過程中，教師會留下一些作業(yè)，大學生需要通過尋找資料并閱讀來完成自己的作業(yè)。所以說，在對大學生的閱讀傾向進行分析過程中可以發(fā)現(xiàn)，大學生最主要的閱讀傾向依然是增長見識，通過閱讀不斷地增加自己的知識積累，并在閱讀過程中完成自己的作業(yè)，為順利畢業(yè)做好準確。

（二）閱讀方式發(fā)生改變，網(wǎng)絡閱讀所占比重增加

圖書館中的很多圖書都是以紙質(zhì)版的形式出現(xiàn)的，這些紙質(zhì)版的圖書容易被損壞，而且攜帶也不是很方便。尤其是在網(wǎng)絡圖書的對比下，更是突顯了紙質(zhì)圖書的不便性。在當前網(wǎng)絡化時代，數(shù)字化閱讀設備的應用越來越普遍，數(shù)字化閱讀在很大程度上取代了紙質(zhì)圖書的閱讀[1]。對于大學生來說，網(wǎng)絡圖書可以隨時隨地閱讀，不受時間以及地理條件的限制。因此在這樣的情況下，大學生的閱讀方式發(fā)生了極大的改變，網(wǎng)絡閱讀比重增加。

（三）淺閱讀成為新的閱讀趨勢

閱讀是為了增長見識，增加知識儲備，提升自己的文化素養(yǎng)。但在網(wǎng)絡時代發(fā)展過程中，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了很多的小說，這些小說的內(nèi)容較為低俗，但情節(jié)符合大學生的口味。在這樣的情況下，很多大學生成為“低頭族”，每天抽出大量的時間看小說，這樣膚淺的閱讀傾向?qū)D書館的發(fā)展有著不利的影響。同時，大學生在進行網(wǎng)絡閱讀過程中，屏幕代替了書本，在屏幕閱讀中學生的閱讀速度較快，閱讀僅局限于表面，并沒有進行深入地閱讀[2]。淺閱讀不僅對學生積累知識沒有用處，同時還會影響學生對閱讀內(nèi)容正確的理解，對學生價值觀以及思想觀念的形成也有著不利的影響。

二、大學生閱讀傾向發(fā)生改變的原因

大學生在閱讀過程中，其閱讀傾向之所以發(fā)生了翻天覆地的變化，與諸多因素有關(guān)。下文中就影響大學生閱讀傾向的主要原因進行分析，具體內(nèi)容如下所示：

（一）閱讀心理是主要的影響原因

在大學生閱讀過程中，其閱讀心理是非常重要的影響因素之一。大學生的心理發(fā)展還沒有達到十分穩(wěn)固的階段，大學生正處于一個“躁動”階段，在此階段中，大學生的興趣愛好會發(fā)生改變，而社會潮流的變化也會影響到大學生的心理。在心理發(fā)生改變的背景下，大學生的閱讀傾向自然會改變。在當前時代，個性化發(fā)展是主流趨勢，很多大學生具有突出的個性，這一個性會被帶到閱讀中，如此一來，大學生的閱讀習慣就會發(fā)生變化，其閱讀傾向會與以往不同。

（二）多元化的閱讀方式是主要的影響原因

閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑。在當前的資訊時代下，信息傳播載體越來越多元化，不再局限于報紙、圖書等載體，數(shù)字化媒體越來越鮮明。在多種信息傳播載體中，人們的閱讀方式更加多元化。當代大學生是與網(wǎng)絡一起成長起來的，對于計算機、網(wǎng)絡的應用十分嫻熟，對于網(wǎng)絡上的新閱讀方式接受程度較高。所以在有多種閱讀方式的情況下，大學生的閱讀選擇不再單一，可以在眾多的閱讀方式中選擇自己最心儀的方式，如此一來，大學生的閱讀傾向就發(fā)生了改變。

（三）多元化的閱讀需求是主要的影響原因

在時代發(fā)展過程中，大學生的數(shù)量不斷增多，大學生在就業(yè)中所擁有的優(yōu)勢正在逐漸被削弱。有很多大學生在畢業(yè)后找不到理想的工作，殘酷的社會競爭給很多在校大學生帶來了壓力。在這樣的情況下，有些大學生為了畢業(yè)后順利就業(yè)，找到一份心儀的工作，在學校期間會努力學習，考取各種證書[3]，還有的學生一心考研。無論是哪一種追求，都與閱讀密不可分，但又因為追求的不同，所以在閱讀過程中功利性目標更加明確。

三、大學生閱讀傾向與高校圖書館的對策

大學生的閱讀傾向與高校圖書館之間的聯(lián)系是十分緊密的，圖書館作為服務者，一切需要以大學生的意愿為基準。若是圖書館在發(fā)展過程中不考慮大學生的需求，那么大學生到圖書館中看書、學習的幾率就會下降，如此一來，高校圖書館的存在價值就無法體現(xiàn)。因此，在大學生閱讀傾向發(fā)生改變的背景下，高校圖書館也應采取有效的應對策略。

（一）對服務理念進行深化

在對大學生與圖書館的關(guān)系進行分析中發(fā)現(xiàn)，大學生是處于主導地位的，圖書館是從事服務工作。圖書館在以往的服務過程中，注重的是自身發(fā)展中的需求，忽視了大學生的需求，這樣的發(fā)展思想本末倒置，服務理念是不正確的。在錯誤的服務理念下，很多大學生在圖書館中無法享受到快樂，服務的缺失使得很多大學生不愿意到圖書館中讀書[4]。尤其是在當前大學生閱讀傾向發(fā)生改變的環(huán)境中，圖書館必須要深化服務理念，只有這樣才能重新贏回大學生的青睞。

首先，要樹立紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并重的多元化服務理念，要從新的角度看待淺閱讀現(xiàn)象。圖書館在服務過程中，應對服務對象的閱讀方式進行深入地了解，以此為基礎為大學生構(gòu)建新的閱讀空間。同時還應對閱讀環(huán)境進行改善，使其符合大學生的閱讀方式與需求。另外，在服務過程中，應選擇正確的服務形式，態(tài)度要和藹，對待同學的疑問要耐心解答。

其次，要體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷，增加信息管理和服務的公開性和民主性。高校圖書館在為大學生提供服務過程中，應給予學生參與到服務中的權(quán)利，改變傳統(tǒng)的服務模式，由“為我做”，發(fā)展到“我來做”的全新模式，與學生建立協(xié)同、伙伴式的新型關(guān)系。

（二）根據(jù)大學生的閱讀需求開展資源建設

圖書館在發(fā)展過程中，藏書數(shù)量，藏書類型等都是非常關(guān)鍵的資源，這些資源與大學生的閱讀需求能否得到滿足有著不可分割的聯(lián)系。鑒于圖書資源的重要性，圖書館在開展資源建設工作過程中，應以大學生的需求為根本。圖書館在采購圖書之前，應對學生喜歡的圖書類型進行劃分，重點采購大部分學生都需要的圖書。為了使圖書資源建設更加符合大學生的心意，圖書館工作人員可以進行問卷調(diào)查或者是訪問，真實了解大學生的圖書資源需求。在對大學生的圖書資源需求進行調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，大學生對電子出版物以及網(wǎng)絡信息的需求較多，在這樣的情況下，圖書館應注重此方面資源的建設，在收集網(wǎng)絡信息的基礎上，構(gòu)建不同信息格式和信息類型的資源系統(tǒng)。與此同時，高校圖書館還應該建立網(wǎng)絡信息資源目錄，為大學生提供集成化的閱讀信息檢索服務。

（三）開展導讀服務

圖書館的占地面積較大，藏書數(shù)量十分可觀，在眾多的圖書中想要依靠自身的力量找到自己想要的圖書是非常困難的，在這一過程中，圖書管理人員可以發(fā)揮作用，通過為大學生提供導讀服務而幫助學生準確地找到其需要的圖書資源。為了將導讀服務更好地落實到實處，高校可以在信息檢索課中加入導讀課程，對于包含諸多學術(shù)內(nèi)容、網(wǎng)址安全可靠、內(nèi)容積極健康的網(wǎng)址、網(wǎng)頁以及各類權(quán)威數(shù)據(jù)庫、特色數(shù)據(jù)庫、專題數(shù)據(jù)庫等，要詳細描述其內(nèi)容特點，介紹其檢索方法，標明其網(wǎng)址并提供瀏覽導航服務[5]。另外，圖書館在提供導讀服務過程中，還可以通過建立大學生閱讀信息庫的方式來更好地為大學生進行服務。在大學生閱讀信息庫中，應將大學生的閱讀傾向、興趣愛好等內(nèi)容記錄在內(nèi)，然后圖書館工作人員就可以根據(jù)這些信息來為大學生提供其可能感興趣的書目。

（四）開展新技術(shù)服務

當前是網(wǎng)絡時代，同時也是科技時代，科學技術(shù)的應用越來越普遍，而且技術(shù)的科技含量也越來越高。高校圖書館在發(fā)展過程中，也應與時俱進，引進新技術(shù)，通過技術(shù)服務來吸引大學生，滿足大學生的閱讀需求。圖書館應該有效地運用現(xiàn)代技術(shù)手段，使圖書館的服務跟上網(wǎng)絡時代的節(jié)奏，從而實現(xiàn)從集中式的面對面咨詢服務到分散的點對點虛擬咨詢服務的轉(zhuǎn)變，并嵌入到大學生的環(huán)境之中，消除物理隔膜和情感障礙，建立主動干預的能動式服務模式。

四、結(jié)語

通過上述分析可以看出，在高校發(fā)展過程中，高校圖書館是作為特殊的部分而存在的，高校圖書館的價值是不容忽視的。為了使圖書館的存在意義能夠更好地體現(xiàn)，高校圖書館就應對大學生的閱讀傾向進行細化分。在此基礎上，圖書館應對現(xiàn)有的服務理念、技術(shù)應用等進行優(yōu)化調(diào)整，以大學生的閱讀新傾向為基準，不斷進行自我的改革與完善。只有這樣，高校圖書館才能為大學生提供更好的閱讀服務，滿足大學生的多樣化閱讀需求，進而充分體現(xiàn)其存在價值。

[1]曾嫻.理工科學生閱讀情況分析兼論圖書館對策——以寧波工程學院為例[J].寧波工程學院學報，2013，25（4）：73-76.

[2]田勁松.從學生課外閱讀傾向談高職高專圖書館館藏建設——以麗江師范高等?？茖W校為例[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2013，23（20）：70-72.

[3]劉桂紅，林雅靜，管強等.大學生閱讀傾向多元統(tǒng)計分析——以三明學院圖書館為例[J].武夷學院學報，2015，34（8）：52-58.

[4]袁珍英.“淺閱讀”時代大學生文學閱讀傾向的調(diào)查與對策——以江蘇科技大學為例[J].山東圖書館學刊，2010（1）：55-58.

[5]何秀文.高職院校學生閱讀傾向分析及對策思考——以廣州城市職業(yè)學院為例[J].廣州城市職業(yè)學院學報，2010，04（2）：72-76.