鄭志剛

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

校企共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)的探索與實(shí)踐

鄭志剛

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

為了更大程度地發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)全過(guò)程中的作用，渤海船舶職業(yè)學(xué)院信息工程系提出了依托校企合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)的合作新模式，并針對(duì)專業(yè)社團(tuán)在校企合作中的作用進(jìn)行了探索與實(shí)踐。實(shí)踐證明，校企合作創(chuàng)辦專業(yè)社團(tuán)對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平、了解企業(yè)文化、企業(yè)有針對(duì)性的人才培養(yǎng)、學(xué)院就業(yè)工作等方面都大有益處。

計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)；校企合作；共建社團(tuán)

長(zhǎng)期以來(lái)，參與社團(tuán)活動(dòng)一直是高校很多學(xué)生在校期間一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容，參加社團(tuán)活動(dòng)既能豐富學(xué)生的校園文化生活，又能提升學(xué)生的職業(yè)能力。渤海船舶職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)原有計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)、軟件開(kāi)發(fā)等多個(gè)社團(tuán)，但這些社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題。

1 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1.1 計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容貧乏

在傳統(tǒng)的社團(tuán)組織中經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，社團(tuán)剛成立時(shí)還能正常開(kāi)展活動(dòng)，過(guò)了一段時(shí)間之后就很少開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，而且活動(dòng)內(nèi)容貧乏。有的社團(tuán)完全是由學(xué)生自主組織和運(yùn)行的，因此活動(dòng)的內(nèi)容與質(zhì)量無(wú)法得到保障。

1.2 計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)管理缺乏有力約束

社團(tuán)的指導(dǎo)教師大都是專業(yè)課教師，其自身教學(xué)任務(wù)比較重，指導(dǎo)社團(tuán)的時(shí)間非常有限，基本上都是由學(xué)生組織活動(dòng)，社團(tuán)管理缺乏強(qiáng)有力的約束，人員穩(wěn)定性不強(qiáng)。

1.3 計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)缺乏應(yīng)有的條件保障

目前學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于學(xué)生自籌，社團(tuán)活動(dòng)要開(kāi)展得有聲有色，資金保障是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。但自籌經(jīng)費(fèi)不穩(wěn)定，這是制約社團(tuán)發(fā)展的重要因素。另外，計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)對(duì)設(shè)備和軟件支持的要求比較高，社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所和必要設(shè)施的缺乏也會(huì)令社團(tuán)的活動(dòng)效果大打折扣。

2 依托校企合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)的可行性

校企合作是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，由學(xué)校和用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生的教育模式。渤海船舶職業(yè)學(xué)院信息工程系自2010年開(kāi)始全面實(shí)施“2+1”教學(xué)模式，即學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論與專業(yè)基礎(chǔ)課程，在大三時(shí)可自愿選擇校外實(shí)習(xí)企業(yè)。通過(guò)一學(xué)年的校外實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，達(dá)到企業(yè)的用工要求，畢業(yè)后直接上崗就業(yè)。這種教學(xué)模式在一段時(shí)間內(nèi)取得了良好的效果，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)近年來(lái)的迅猛發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、VR技術(shù)、HTML5等新興技術(shù)不斷產(chǎn)生，學(xué)生在第三學(xué)年選擇就業(yè)方向時(shí)，僅憑企業(yè)到校的一兩次講座是無(wú)法明確自己的實(shí)習(xí)方向的。最重要的是，在前兩年的在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生對(duì)自己未來(lái)從事的崗位使用的技術(shù)都是從課堂上得到的，相對(duì)比較片面，企業(yè)在學(xué)生前兩年的人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用微乎其微，因此企業(yè)也希望在學(xué)生入校后就發(fā)現(xiàn)有就業(yè)意向、能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的學(xué)生，然后通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的方式對(duì)其精心培養(yǎng)。可見(jiàn)，校企合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)是學(xué)校和企業(yè)的共同愿望。

3 校企共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)的現(xiàn)實(shí)意義

3.1 有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

校企合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)，為信息工程系的“2+1”教學(xué)模式增加了新的內(nèi)涵。在高職人才培養(yǎng)的過(guò)程中，企業(yè)不僅僅為第三學(xué)年的校外項(xiàng)目實(shí)習(xí)提供場(chǎng)地，而且將企業(yè)文化與企業(yè)人才需求貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，全程參與。計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)作為這一過(guò)程的載體，充分利用其自身的靈活性與多樣性，滿足學(xué)生不同專業(yè)方向的需求。學(xué)生結(jié)合自身的興趣特點(diǎn)選擇不同的社團(tuán)方向，以興趣為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2 有利于實(shí)現(xiàn)校企雙贏

校企合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，一是提高了學(xué)生專業(yè)意識(shí)水平，為今后就業(yè)打下了基礎(chǔ)；二是利用企業(yè)資源培訓(xùn)了教師，提高了教師項(xiàng)目實(shí)踐能力；三是學(xué)校的各種設(shè)備在課余時(shí)間發(fā)揮了更大的作用，提高了設(shè)備的利用率。從企業(yè)的角度來(lái)講，校企合作成立計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)，不但縮短了人才培訓(xùn)周期，而且人才的穩(wěn)定性和人員的專業(yè)技能水平都有所提高，在社團(tuán)活動(dòng)中投入的資金并不需要太多，對(duì)企業(yè)來(lái)講也是可以接受的。由此可以看出，校企合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)對(duì)學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)是雙贏。

3.3 有利于增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

校企合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)，有效地提高了學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，社團(tuán)成員從大一起就已熟悉企業(yè)文化，了解并掌握企業(yè)所需的專業(yè)技能，對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作模式也已熟悉，這些都極大地提高了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 校企合作共建計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)的探索

本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、協(xié)作創(chuàng)新、共同發(fā)展的原則，渤海船舶職業(yè)學(xué)院信息工程系新成立了4個(gè)校企合作專業(yè)社團(tuán)，即中軟國(guó)際計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、東軟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、菜鳥(niǎo)在線VR社團(tuán)和紅鷹無(wú)人機(jī)社團(tuán)，參加總?cè)藬?shù)近200人，占信息工程系在校生人數(shù)的35%。通過(guò)豐富的社團(tuán)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化，提升學(xué)生對(duì)IT企業(yè)的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生的校園文化生活，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)共同育人，實(shí)現(xiàn)雙贏。

4.1 合理規(guī)范校企合作聯(lián)辦專業(yè)社團(tuán)的內(nèi)容

以共同制訂章程的形式規(guī)范校企合作聯(lián)辦專業(yè)社團(tuán)的內(nèi)容，簽訂校企合作協(xié)議明確雙方責(zé)任，制訂并規(guī)范校企合作共建社團(tuán)的架構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制。以東軟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)為例，雙方共同制訂了社團(tuán)章程，明確了社團(tuán)指導(dǎo)單位、社團(tuán)宗旨。并對(duì)成員納新、成員管理、活動(dòng)組織、社團(tuán)運(yùn)營(yíng)等方面內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。

在組織機(jī)構(gòu)方面，由信息工程系專業(yè)教師與東軟企業(yè)專家共同擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師。設(shè)置社長(zhǎng)1人、副社長(zhǎng)2人，另外設(shè)置宣傳部、組織部和外聯(lián)部3個(gè)部門(mén)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人均通過(guò)公開(kāi)、公平、公正競(jìng)選的辦法產(chǎn)生，并確定各部門(mén)具體職責(zé)。

4.2 有計(jì)劃地組織社團(tuán)活動(dòng)

按合作企業(yè)的文化及高職教育特點(diǎn)組織社團(tuán)活動(dòng)，企業(yè)指導(dǎo)教師按計(jì)劃每月來(lái)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)講座，內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可講授前沿技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為社團(tuán)學(xué)員布置工作任務(wù)，由系內(nèi)指導(dǎo)教師組織學(xué)生完成任務(wù)；在寒暑假期間，本著自愿的原則，組織社團(tuán)成員赴企業(yè)參觀，了解一線工作場(chǎng)景，熟悉工作流程；每學(xué)期組織1次專業(yè)技能競(jìng)賽，由企業(yè)參與并提供獎(jiǎng)品；利用校內(nèi)的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)社團(tuán)成員的團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)；校內(nèi)社團(tuán)指導(dǎo)教師可前往合作企業(yè)參與項(xiàng)目實(shí)踐；社團(tuán)成員通過(guò)各種社團(tuán)活動(dòng)的訓(xùn)練可獲取相應(yīng)崗位技能證書(shū)。

4.3 校企雙方支持社團(tuán)的設(shè)備和資金

針對(duì)傳統(tǒng)社團(tuán)在運(yùn)行過(guò)程中存在的設(shè)備和資金問(wèn)題，校企雙方協(xié)定，由校方提供活動(dòng)教室、戶外場(chǎng)地、常規(guī)的計(jì)算機(jī)、攝影攝像等基礎(chǔ)設(shè)備，并提供完備的互聯(lián)網(wǎng)接入環(huán)境。合作企業(yè)方則提供一些專用儀器設(shè)備，同時(shí)企業(yè)提供各種社團(tuán)活動(dòng)的軟件支持，并為各種競(jìng)賽活動(dòng)提供獎(jiǎng)品和帶有企業(yè)LOGO的文化衫。

另外，為了及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，將社團(tuán)的成立大會(huì)與新生的專業(yè)教育活動(dòng)結(jié)合在一起，在系部介紹專業(yè)內(nèi)容后，由企業(yè)進(jìn)行行業(yè)發(fā)展和專業(yè)就業(yè)前景的講座，讓新生在第一時(shí)間了解行業(yè)、了解合作企業(yè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，借助校企合作專業(yè)社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生完成由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。

綜上所述，校企合作創(chuàng)辦專業(yè)社團(tuán)對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平、了解企業(yè)文化、企業(yè)有針對(duì)性的人才培養(yǎng)、學(xué)院就業(yè)工作等方面都大有益處。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的背景下，IT企業(yè)對(duì)人才大量需求，企業(yè)對(duì)人才招聘的觀念不斷改變，校企合作共建專業(yè)社團(tuán)必將為新形勢(shì)下的校企合作模式注入更大的活力。

[1]王軍,姜華.依托專業(yè)型社團(tuán)探索校企合作新模式[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(3)：38-40.

[2]高文娟.論高職院校專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐意義：以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J].新西部(理論版),2015(21)：56.

[3]徐柏權(quán),謝敏.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的“校企合作”教學(xué)模式研究[J].價(jià)值工程,2013(26)：237-238.

[4]李津.國(guó)家級(jí)高職骨干校的校企合作模式[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào),2014(1)：84-86.

［責(zé)任編輯：陸麗娜］

Exploration and Practice on Co-construction of Computer Professional Club in School-Enterprise Cooperation

ZHENG Zhigang
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Computer professional club of higher vocational college has encountered bottleneck in its development.In order to enable enterprise to play a greater role in the whole process of talents cultivation, Information Engineering Department of Bohai Shipbuilding Vocational College puts forward a new cooperative mode of setting up a computer professional club which is based on cooperation between school and enterprise, and the college also explores and practices the function of club in school-enterprise cooperation.Building club through school-enterprise cooperation is beneficial to improve professional skills of students,understand corporate culture,cultivate talents,and also beneficial to students employment,etc.

computer professional club;school-enterprise cooperation;co-construction club

G710

A

2095-5928（2017）02-05-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.02.002

2017-01-11

鄭志剛（1976-），男，遼寧葫蘆島人，副教授，碩士，研究方向：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)和圖像處理。