李 紅 楊 鵬 趙樹慶 張文渲

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)應用的普及和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了一個新概念——融合發(fā)展，各行各業(yè)都積極地將先進的技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，以期能夠適應新時代的發(fā)展要求，在這其中，出版行業(yè)也不例外。要想知道什么是融合出版，就要先了解媒體融合的概念。媒體融合簡單來說就是在數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)的背景下，將不同的媒體形式進行融合，而融合出版是媒體融合最為關(guān)鍵的一部分[1]。截至2013年底，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達5億[2]，融合出版就是針對我國目前發(fā)展迅猛的自媒體現(xiàn)象，從技術(shù)方面提出的概念，是為傳統(tǒng)媒體擺脫競爭無力的局面打開一個突破口。

一、融合出版是出版業(yè)未來發(fā)展的趨勢

早在“十二五”規(guī)劃期間，數(shù)字出版就已經(jīng)開始順應出版業(yè)變革趨勢，求新求變，完成了由應對挑戰(zhàn)到積極探索的轉(zhuǎn)變，新興媒體發(fā)展迅猛、產(chǎn)品類型日益豐富、產(chǎn)業(yè)鏈條逐步完善、轉(zhuǎn)型升級穩(wěn)步進行，融合發(fā)展初現(xiàn)端倪，中央和地方對數(shù)字出版的推進也加大了力度，不斷完善政策體系。2015年3月31日，國家新聞出版廣電總局、中華人民共和國財政部新廣發(fā)〔2015〕32號印發(fā)《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見》（以下簡稱《意見》），指明了對融合發(fā)展的總體要求、重點任務、政策措施和組織實施[3]。

2016年是“十三五”規(guī)劃的開局之年，4月國家新聞出版廣電總局下發(fā)了《關(guān)于申報出版融合發(fā)展重點實驗室有關(guān)工作的通知》，明確了申報重點實驗室的指導思想、范圍和條件，啟動了申報工作，明文規(guī)定了高等學校具有申報資格可以與出版?zhèn)髅郊瘓F等其他出版單位聯(lián)合申報重點實驗室。2016年12月，總局在200多家申報單位中確定了58家單位共同組建了20個出版融合重點實驗室，其中有16所高校，占入圍單位的37.9%[4]，說明高校是出版融合發(fā)展不可或缺的一部分。隨后，各地的融合出版實驗室在各大高校與具有創(chuàng)新經(jīng)驗和一定科研能力的傳媒出版單位聯(lián)手下紛紛掛牌成立，融合出版勢不可擋。

二、融合出版時代高校學報的發(fā)展之路

高校學報是學術(shù)思想進行交流、科研成果進行展示和保存的載體，也是科技、文化信息進行傳播的媒介，在融合出版的大環(huán)境里，高校學報也應該與時俱進引入互聯(lián)網(wǎng)思維，加強編輯部的新媒體建設，定位好未來的發(fā)展方向。

（一）加強網(wǎng)站建設，提升知名度，吸引優(yōu)質(zhì)稿源

目前的情況是：高校學報的發(fā)文量尚可，但學術(shù)影響力偏低，優(yōu)秀文章不多，根本原因在于知名度不高。非核心、C刊類地方高校學報的知名度僅局限于當?shù)兀蚱渖鐣J可度和學術(shù)影響力不高，加之受到學術(shù)評價機構(gòu)和科研政策的影響，常常容易被社會上的作者忽視；高校自身也沒有支持學報發(fā)展的傾斜性政策，本校的教師和學生又因為考評制度更愿意向核心類期刊投稿，導致優(yōu)質(zhì)稿源外流，很難接收到優(yōu)質(zhì)文章。一般性的文章學術(shù)含金量不大，影響力也不高，對于提升期刊知名度沒有實質(zhì)性的幫助，這就導致了一個不良循環(huán)，非核心類期刊高校學報接收一般性文章，一般性文章投非核心類高校學報。

高校學報不僅要吸引優(yōu)質(zhì)稿源，還要擴大稿源范圍，這就要求做好宣傳工作，提升知名度，不僅要吸引學校所在地及相鄰地區(qū)的作者，還要吸引其他地區(qū)的作者投稿。如何才能讓作者在最短時間內(nèi)了解一本高校學報？最便捷的途徑就是進入該期刊的網(wǎng)站，親身感受期刊的風格、辦刊宗旨和刊物質(zhì)量。美觀的網(wǎng)站設計可以直接拉近學報與作者的距離、科學的板塊布局能夠展示出編輯部的嚴謹性、合理的更新速度可以體現(xiàn)學報的生命力，另外，我國SCI收錄期刊對網(wǎng)站建設較為重視，這說明網(wǎng)站建設可以作為提高期刊傳播能力和發(fā)行質(zhì)量的主要因素之一[5]?？傊谛旅襟w時代，學報編輯部要學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自身服務，搞好網(wǎng)站建設提升知名度，吸引優(yōu)質(zhì)稿源。

（二）改變傳統(tǒng)審稿方式，使用投稿系統(tǒng)縮短審稿周期

以往常用的投稿方式是郵寄紙質(zhì)版稿件，不僅投遞時間長，還容易弄丟稿件，另外給讀者也帶來了一定的經(jīng)濟負擔；隨著網(wǎng)絡的普及，電子郵箱投稿取代了傳統(tǒng)投稿方式，即投即到節(jié)約了投稿時間又綠色環(huán)保，成為網(wǎng)絡時代的主要投稿方式，但是，郵箱投稿方式也存在一定的弊端。編輯部工作人員要定期查收稿件，如果投稿量大，被退稿的作者還常常收不到退稿通知，有些可以另投其他刊物發(fā)表的文章，在作者等待回復中錯過了發(fā)表時機；而對于被錄用的稿件，編輯部工作人員要專門發(fā)送用稿通知給作者，并下載稿件進行學術(shù)不端檢測，給本就人手不夠的高校學報編輯部增添了工作量。投稿系統(tǒng)的使用就解決了上述問題，編輯部可以自行設定學術(shù)不端檢測比的上限，一旦超過最高限額，投稿系統(tǒng)就會自行退稿，不僅節(jié)省了編輯部的人力，還縮短了審稿時間，在退稿的同時還能自動通知作者，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。

在此筆者推薦使用騰云協(xié)同采編系統(tǒng)，該系統(tǒng)是由知網(wǎng)免費提供使用的采編系統(tǒng)，現(xiàn)在的3.0版界面簡潔易用，重點功能突出，特色功能明顯，極大提高了用戶的操作便捷性。作者在線提交稿件后，系統(tǒng)會自動生成一份“機器自動審校稿”。審校內(nèi)容包括：在原稿的基礎(chǔ)上自動校正引文，給出引文鏈接；在文前給出輔助審稿工具檢測報告，包括學術(shù)不端檢測、創(chuàng)新性檢測、作者學術(shù)情況統(tǒng)計等信息；將原文中的每一標題、關(guān)鍵詞、作者等信息與CNKI數(shù)據(jù)庫鏈接，可實時查看相關(guān)文獻及知識元，可以說該系統(tǒng)是編輯的得力助手。

（三）使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索審稿人，建立審稿專家數(shù)據(jù)庫

千里馬常有而伯樂不常有，一篇文章是否優(yōu)秀還需要有審稿專家中肯的評語。高校學報在尋找審稿專家方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，各院系的學科帶頭人是審稿專家的不二人選。但是每所高校的專業(yè)設立有別，也并非能匯聚全所有學科的科研人才，這時就需要編輯部自行尋找合適的審稿人。

編輯部可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，登陸各大院校的網(wǎng)站，檢索與本刊欄目設置內(nèi)容有關(guān)的學院，查找學院導師信息、研究方向及學術(shù)成果，如果搜尋到符合條件的專家學者，編輯部可邀請其成為學報審稿人；還可以利用數(shù)字資源，在網(wǎng)絡文獻數(shù)據(jù)庫里按照中圖分類號、關(guān)鍵詞等查找與待審稿件研究方向匹配的審稿專家。同時建立審稿專家數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)庫進行日常維護和隨時性更新審稿專家信息，做到審稿專家學科分布齊全，年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，不斷提高審稿專家數(shù)據(jù)庫的實用性和科學性[6]。

（四）善于運用新媒體，豐富傳播方式、擴大傳播范圍

在互聯(lián)網(wǎng)普及的年代，高校學報的優(yōu)勢在于信息來源可靠，內(nèi)容權(quán)威，擁有相對固定、專業(yè)的作者和讀者群，但是傳播方式的單向性和不可選擇性、傳播速度緩慢和傳播形式的單一性[7]也暴露了出來，在某種程度上限制了高校學報的發(fā)展。

在豐富傳播方式上，可以將紙質(zhì)傳統(tǒng)期刊轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式，通過網(wǎng)絡閱讀與移動終端閱讀相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮數(shù)字閱讀的便利性和及時性[7]，方便受眾讀??；在傳播形式上，建立學報的公眾微信號，用當下最常用的閱讀方式推廣自己的刊物，走線上線下并進的發(fā)展之路。

在出版發(fā)行方面，傳統(tǒng)的郵發(fā)不僅有發(fā)行速度慢、傳播范圍小的缺點還限制了學報發(fā)行的時間，造成了發(fā)表時滯，影響到作者的研究成果是否擁有首發(fā)權(quán)[8]。因此，高校學報除繼續(xù)使用傳統(tǒng)的發(fā)刊途徑外，可以采用優(yōu)先出版的形式，以彌補郵發(fā)的不足，讓作者的學術(shù)研究成果提前于紙質(zhì)刊物與讀者見面，在最短的時間內(nèi)將科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

在與受眾互動方面，高校學報可以利用日常生活中最簡單的社交軟件建立QQ或者微信作者、讀者群，加強與他們的互動，及時獲取他們的意見和建議幫助學報發(fā)展；也可以開通學術(shù)博客，增強刊物影響力，提高知名度。

三、結(jié)語

在未來相當長的一個時期內(nèi)，我國的出版業(yè)都將是以融合出版為主要趨勢，高校學報在面臨挑戰(zhàn)的同時也應該抓住機遇，引入互聯(lián)網(wǎng)思維、學習數(shù)字技術(shù)、運用新媒體，將先進的科技手段運用到自身辦刊的實際工作中，除了做好高校學報傳播優(yōu)秀文化知識和科技成果的應有功能外，自身也要做到勇于創(chuàng)新、與時俱進，這樣才能屹立于科技發(fā)展的洪流之中，不被時代淘汰。

[1]馬曉俊.基于數(shù)字化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維的融合出版[J].新聞傳播，2017（3）：6-7.

[2]改革創(chuàng)新探新路——中央主要媒體積極推進媒體融合發(fā)展[EB/OL].http：//www.gapp.gov.cn/news/1658/199202.shtml.

[3]關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見[EB/OL].http：//www.gapp.gov.cn/news/1663/248321.shtml.

[4]李紅，趙樹慶，張文渲，等.出版融合發(fā)展中的高校出版人才培養(yǎng)[J].新校園：上，2017（8）：188.

[5]尚麗娜，劉改換，牛曉勇.提升網(wǎng)絡學術(shù)期刊傳播能力的實踐與思考[J].出版科學，2016（1）：82-85.

[6]陳素清，吳萍.網(wǎng)絡時代高校學報稿件外審專家的選擇[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2016（1）：139-141.

[7]陳唯真.在新媒體時代傳統(tǒng)科技期刊如何實現(xiàn)跨越式發(fā)展[J].中國科技期刊研究，2013（3）：561-563.

[8]趙樹慶，劉永勝.20種科技期刊2010年論文發(fā)表時滯調(diào)查[J].編輯學報，2011（6）：491-493.