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教師的基本功是教師成長的基石

2017-03-28 06:30:51重慶市教師教育學(xué)會副會長
重慶與世界(教師發(fā)展版) 2017年8期
關(guān)鍵詞:教書匠基本功重慶市

□文/重慶市教師教育學(xué)會副會長

重慶市沙坪壩區(qū)雙碑小學(xué)校長 王 瑜

教師的基本功是教師成長的基石

□文/重慶市教師教育學(xué)會副會長

重慶市沙坪壩區(qū)雙碑小學(xué)校長 王 瑜

教師的基本功是教師成長的基石,是一名教師的基本內(nèi)涵,也是一名教師必須具備的技能。第一共同性,教師的基本功存在很大差異,但老師應(yīng)該掌握的基本技能是共通的。第二基礎(chǔ)性。第三協(xié)作性,教學(xué)技能是可以培養(yǎng)和訓(xùn)練的,新的教師基本功對每一個在職的,和即將擔(dān)任老師的師范生來說極其重要,需要大家主動的去學(xué)習(xí),去掌握,具有極大的可實現(xiàn)性。第四專業(yè)性,教師基本功具有一定的共同性,在共同性的基礎(chǔ)上,還具有較強的專業(yè)性,術(shù)業(yè)有專功。第五時代性,隨著社會的發(fā)展,教育改革,學(xué)生素質(zhì)的變化,以及新課改的推進因素,對教師的基本功不斷提出新的要求。比如多媒體教學(xué)設(shè)備使用、電子化教學(xué)的開展、心理輔導(dǎo)能力以及科研能力等,下面就教師的基本功內(nèi)涵從傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個角度進行了解。

第一,傳統(tǒng)視角下的教師基本功。傳統(tǒng)視角下的三筆一畫基本功,至今仍是教師基本素質(zhì)的基本內(nèi)容,也是最為必要的組成部分。三筆一畫基本功,指毛筆、鋼筆、粉筆和圖畫,老師在課堂與生活中的示范作用,對小學(xué)生來說具有非常重要的意義。如果老師在板書修改作業(yè)的時候字很糟糕,小學(xué)生潛意識的仿照,字就寫得很不規(guī)范。教師應(yīng)以自己的書寫給學(xué)生提供好的范本。

第二,教學(xué)設(shè)計基本功。對所有學(xué)生的老師來說都是必須具備的基本功之一。一堂課應(yīng)該怎么開展?其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)步驟、教學(xué)手段是什么?教師課時是多少?都離不開老師在課前教學(xué)的設(shè)計,老師圍繞教學(xué)內(nèi)容進行備課,實時進行調(diào)度指導(dǎo),課前反思等,這樣才有充分的認(rèn)識,才能將所教的知識給學(xué)生,讓學(xué)生有所學(xué),同時通過基本功的訓(xùn)練和打磨,逐步提高自己的教學(xué)能力。

第三,教學(xué)評價基本功。既包含考試為目的的評價機制,也有課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中所產(chǎn)生的評價機制。第一否定性評價可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的不足,并促使他們朝著良好的方向進行改正,有助于學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。第二適當(dāng)中肯的肯定性評價,可以幫助學(xué)生認(rèn)識自身的優(yōu)點,樹立自尊心自信心。

第四,新時代背景下的教師基本功。主要包括理論素養(yǎng)和專業(yè)知識基本功,信息技術(shù)與應(yīng)用基本功,教學(xué)科研與反思基本功,情育和人際交往基本功。教師必須具備扎實的專業(yè)技能,才能從容自若的站在講臺,否則會在教學(xué)中變得茫然,常常陷入為教知識而教知識的境況,不利于老師的提高,也不利于學(xué)生的發(fā)展,老師也極易變成盲從。

第五,信息技術(shù)與應(yīng)用基本功。多媒體被大多所接受,學(xué)生每天接觸電視、手機、電腦,對世界的認(rèn)知有更多元的方式,傳統(tǒng)的黑板加粉筆已經(jīng)不能滿足孩子們的好奇心,在課堂中如何才能抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生對知識的渴望,對課堂的興趣,是新時期教師都應(yīng)該思考的問題。新時代教師都應(yīng)該具備信息應(yīng)用的基本功,利用網(wǎng)絡(luò)快速的查找資料,利用多媒體進行教學(xué),課堂中呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,通過視覺激發(fā)學(xué)生的熱情,只有緊跟時代才不會被時代所拋棄。

第六,教學(xué)科研和反思基本功。不當(dāng)教書匠當(dāng)教育家。是老師的自我實踐,現(xiàn)在教育家寥寥無幾,多的是教書匠,不具備可發(fā)展性和復(fù)制性,一是主動秩序,具有成長的生存空間,始終從不斷的變化和發(fā)展中適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象和背景,且具有較強的借鑒和學(xué)習(xí)性,前者是教書匠的教學(xué)方式,后者是教育家的教學(xué)方式。對新時代的老師來說,應(yīng)該保持應(yīng)對變化、適應(yīng)變化的心理和準(zhǔn)備。

第七,情育和人際交往基本功。老師面對的多是學(xué)生群體,在課堂中面臨幾十個學(xué)生,不同的背景、家庭環(huán)境和個人特點,以及人生經(jīng)歷,造就了不同性格、不同表面的學(xué)生,面對多樣化的學(xué)生群體,人際交往和情育能力顯得尤為重要,此外家長的素質(zhì)高低、性格特點更是多樣,如何與家長實現(xiàn)有效的溝通,減少家校溝通的阻礙,提高家長的配合力度,也是老師思考的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最后,教師的學(xué)習(xí)和工作,離不開學(xué)校。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是同事,如果老師實現(xiàn)良好的人際交往,對工作成長也是有益的,同時對自己的工作帶來更加舒適愉悅的環(huán)境?!?/p>

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