范建坤　伍柯

摘 要 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)群是把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)有機(jī)組織成一個整體，旨在提高學(xué)生的綜合能力。本文介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群和實(shí)驗(yàn)群的概念，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)建設(shè)現(xiàn)狀，并分析其存在的問題，最后給出了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)驗(yàn)群的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞 地方本科院校 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)驗(yàn)群

Abstract The computer network experiment group is a organic whole of the computer network kind experiment， to improve students' comprehensive ability.In this paper， the concept of computer network curriculum group and experimental group， and the present situation of computer network comprehensive experiment construction are introduced， and analyzed the existing problems， at last， the plan of Network Lab and Comprehensive experimental group are given.

Keywords local Universities； computer network； experimental group

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門相對獨(dú)立、涉及多學(xué)科技術(shù)的重要學(xué)科，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程和電子科學(xué)與技術(shù)等諸多專業(yè)的主干課程，也是大多數(shù)地方本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的人才培養(yǎng)方向。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不管作為一門課程，還是作為一個人才培養(yǎng)方向，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用型人才，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識去分析和解決實(shí)際問題，要學(xué)有所用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識和技術(shù)的重要手段，能提高學(xué)生的動手操作能力和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用管理能力，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程重要組成部分。豍

今年來，有些地方本科院校提出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的概念，并進(jìn)行了相關(guān)研究，取得了一定的效果；但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群提出的時(shí)間較短，還沒有形成完整的體系，處于探索階段。以本校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群包含：“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教程”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)開發(fā)”、“華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程。每一門課程都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有些知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)在多門課程中重復(fù)出現(xiàn)，如：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的每門課中都有提到，并且相關(guān)實(shí)驗(yàn)也大同小異；“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教程”和“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)開發(fā)”等課程中，都有關(guān)于VLAN組建的知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)群是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群為基礎(chǔ)，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群中每門課的實(shí)驗(yàn)合理的編排在一起，形成一個有機(jī)的整體。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)群不是課程群所有實(shí)驗(yàn)的總和，而是對這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和比較，精簡相同的實(shí)驗(yàn)，剔除難度較大和不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，然后對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行融合分解，對資源進(jìn)行優(yōu)化，增加共享性，把它們集中在一個實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，形成新的實(shí)驗(yàn)體系，使其更符合學(xué)生的實(shí)際情況。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)群可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理和開發(fā)能力。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少，不能滿足學(xué)生要求

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對學(xué)生的動手操作能力要求較高，許多理論知識和技術(shù)都要學(xué)生親自動手操作，學(xué)生才能理解、掌握，進(jìn)而才可以應(yīng)用到實(shí)際。然而大多數(shù)地方本科院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程一般大多在大二開始學(xué)習(xí)，整個學(xué)期有72個學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)36個；并且除了安排計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程外，還有其它專業(yè)課、公共課，公選課等，每個學(xué)期的課程數(shù)有7～8門，再加上學(xué)校、學(xué)院、社會的各個活動，學(xué)生花在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)上的時(shí)間就更少了。在有限的課堂上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有可能只能做一次實(shí)驗(yàn)，也有可能實(shí)驗(yàn)不成功，時(shí)間上不允許學(xué)生多做幾次實(shí)驗(yàn)來加深對實(shí)驗(yàn)的理解。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少，學(xué)生就很難掌握相應(yīng)的知識和技術(shù)，進(jìn)而影響學(xué)生的動手操作能力和就業(yè)。這就需要增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間，把實(shí)驗(yàn)延伸到課堂之外，利用課余時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。豎

1.2 實(shí)驗(yàn)室投入少，設(shè)備短缺，建設(shè)不完善

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的內(nèi)容涉及到眾多的知識和技術(shù)，這些知識和技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)也數(shù)量眾多，需要大量的設(shè)備，如：交換機(jī)、路由器、集線器等。市場上相同的設(shè)備有不同的品牌，而且相同的品牌又有不同的型號，設(shè)備數(shù)量龐大。這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備通常價(jià)格較昂貴。許多地方本科院校由于升本時(shí)間短，受學(xué)校規(guī)模和資金限制，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)往往不完善，存在諸多問題。如：由于上述網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較昂貴，有些院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備較少，只有少量的交換機(jī)、路由器等，根本無法滿足實(shí)驗(yàn)要求；甚至有些院校根本沒有專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只能在學(xué)校的公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室用模擬軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；有些學(xué)校雖然有專用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，但里面的產(chǎn)品單一，一般只采用一種品牌的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，學(xué)生只能掌握某一系列產(chǎn)品的設(shè)置和使用方法，具有一定的局限性，教學(xué)效果不理想。

1.3 實(shí)驗(yàn)形式單一，實(shí)驗(yàn)效果差

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課，一般采用和理論課相綁定的方式，理論課上完，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程一般如下：根據(jù)教學(xué)大綱，教師安排和調(diào)試好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，然后講解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生按照要求完成實(shí)驗(yàn)，最后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并提交給教師。在這種模式下，教師可以順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也可以很好地按部就班地完成實(shí)驗(yàn)，教師和學(xué)生都比較輕松，且大部分實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)很少。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，對某些設(shè)備的工作原理了解不深；由于實(shí)驗(yàn)步驟都是提前安排好的，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)感受不深，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果存在單一性。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲焕趯W(xué)生對知識的領(lǐng)悟和掌握。豏

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)群建設(shè)規(guī)劃

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)群覆蓋了整個計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)體系，使各實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系更加緊密，結(jié)構(gòu)更加合理，有很強(qiáng)的漸進(jìn)性和實(shí)用性，可以有效地減少資源的浪費(fèi)；實(shí)驗(yàn)群構(gòu)建時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際能力，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，新的實(shí)驗(yàn)群更注重引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。豐

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)必須有專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，里面至少要包含交換機(jī)、路由器、防火墻、服務(wù)器、終端計(jì)算機(jī)、機(jī)柜等基礎(chǔ)設(shè)備，并且數(shù)量必須滿足基本需求。實(shí)驗(yàn)室不僅要滿足“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”實(shí)驗(yàn)要求，也要滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群中其他課程的實(shí)驗(yàn)要求，因此，實(shí)驗(yàn)室區(qū)域要進(jìn)行規(guī)劃，要有學(xué)生組裝設(shè)備、練習(xí)布線的區(qū)域，也要有學(xué)生在設(shè)備上進(jìn)行設(shè)置和實(shí)驗(yàn)的區(qū)域。為了節(jié)省資源，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室使用星狀的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，中心是交換機(jī)、服務(wù)器，然后用跳線架和其他設(shè)備進(jìn)行連接，這樣可以方便設(shè)備之間的連接。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)一般都是分組實(shí)驗(yàn)，每組大概4～6人，要包含兩臺交換機(jī)、一臺防火墻、兩臺路由器等基本設(shè)備，其他終端計(jì)算機(jī)、機(jī)柜也要包含。

2.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容規(guī)劃

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)群設(shè)置要和教學(xué)內(nèi)容相一致，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排要循序漸進(jìn)、由易到難，要符合本校學(xué)生的實(shí)際情況，能貼近學(xué)生的實(shí)際能力，使學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識和基本應(yīng)用技能，提高實(shí)際操作能力。豑

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理。主要有TCP、IP等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析，Net、Ping等常用的網(wǎng)絡(luò)命令，雙絞線、光纖的制作與測試，交換機(jī)和路由器的安裝和配置，簡單局域網(wǎng)的組建及布線。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教程。主要有IP地址的規(guī)劃，校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)及綜合布線，路由協(xié)議的規(guī)劃，DNS服務(wù)器的安裝和配置，交換機(jī)的VLAN配置，訪問控制列表的配置。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全。主要有網(wǎng)絡(luò)防火墻的配置與測試，遠(yuǎn)程VPN連接，Windows系統(tǒng)的安全配置，常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊方法，典型的入侵檢測系統(tǒng)規(guī)劃與配置，訪問控制設(shè)計(jì)，密碼學(xué)技術(shù)，反病毒技術(shù)及應(yīng)用。

（4）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。主要有小型無線網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和管理，無線網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備配置，校驗(yàn)碼的編程，無線AP安全技術(shù)。

（5）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)開發(fā)。主要有臨時(shí)無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，辦公網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。

（6）華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。主要有交換機(jī)端口設(shè)置，QOS配置，交換機(jī)、路由器、服務(wù)器的系統(tǒng)維護(hù)，DHCP的設(shè)置，VPN、NAT實(shí)驗(yàn)。

3 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)是理論教學(xué)有力的補(bǔ)充，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以更好地掌握知識和技能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)群，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的目的和樂趣，提高動手操作能力，使其能夠?qū)W有所用。但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)群的建設(shè)剛剛起步，很不完善，需要不斷地完善和改進(jìn)，以便更好地培養(yǎng)社會所需要的人才。

€L蕓翁猓罕疚撓傘鞍菜逞г旱繾有畔⒓際跏〖妒笛榻萄痙噸行目嘔稹弊手？

注釋

豍 柯捷，魏星.用課程群方法加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系建設(shè)[J].桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006（1）：96-97.

豎 孫燕，曲維光，吉根林.網(wǎng)絡(luò)課程群綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的構(gòu)建與實(shí)施[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（23）：108-111.

豏 董毅驊，陳盈，吳雀屏.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)群的規(guī)劃與建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（1）：98-101.

豐 陳慶章，王子仁，段云飛.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（1）：127-130.

豑 王勇，任興田，楊建紅，等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的規(guī)劃與建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（1）：102-104.