鄧聯(lián)勝++蔡志防++王鋒

【摘 要】中考化學(xué)學(xué)科命題應(yīng)注重體現(xiàn)其教育性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的學(xué)習(xí)價值，體會化學(xué)學(xué)科知識的應(yīng)用價值，重點(diǎn)考查學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)觀、世界觀和人生觀。

【關(guān)鍵詞】中考化學(xué)試題；試題命制；試題教育價值；核心素養(yǎng)；學(xué)科能力

【基金項(xiàng)目】本文系2016年度福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題“學(xué)科核心素養(yǎng)視角下開展活動教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究——以中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)為例”（課題編號：MJYKT2016-171）的階段性成果。

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）04-0087-04

【例析】今年的實(shí)驗(yàn)探究題同樣體現(xiàn)了其在全卷試題中的“壓軸”地位，全面考查了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。試題源自真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，圍繞“燃燒實(shí)驗(yàn)”開展相關(guān)探究。從熟悉的氫氣燃燒爆鳴實(shí)驗(yàn)，一步一步設(shè)問，分析表格信息，引入燃燒的再認(rèn)識，再從固體粉塵的燃燒，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合圖像信息的分析，更理智、更科學(xué)地思考與判斷，形成利用知識規(guī)律分析問題、解決問題的能力。

紙筆測驗(yàn)是“教”與“學(xué)”的橋梁，既能考查學(xué)生掌握相關(guān)知識、技能和方法的程度，又能有效考查學(xué)生解決問題的能力水平。2016年廈門市中考化學(xué)試題思維容量比較大，既有適當(dāng)?shù)奶骄啃院烷_放性，又有一定的層次性與系統(tǒng)性，特別重視初高中知識銜接，突出學(xué)生對知識的遷移應(yīng)用能力，具有較高的信度和效度。同時也對今后化學(xué)教學(xué)有所啟示：在教學(xué)中，有些問題要引導(dǎo)學(xué)生提，有些話要留給學(xué)生講，有些事要讓學(xué)生做；有時要讓學(xué)生自己分析試題，提高自我診斷、自主分析、自我反思的能力；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，看到潛力，使學(xué)生產(chǎn)生更持久、更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盛思月，何善亮.論學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建途徑[J].教育參考，2016（7），12-20.

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（編輯：楊 迪）