曹永義

（甘肅省武威市民勤縣蘇武鄉(xiāng)新河中學）

摘 要：語文是一門與時代緊密結合的學科。美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等?！币虼?，讓語文教學和時代背景相結合進行生活化的、與時俱進的教學有著重要的意義。與此同時，隨著人類進步的發(fā)展和現代信息技術的突飛猛進，改變傳統(tǒng)教學方式，將以計算機為中心的多媒體信息技術運用在教學領域成為一種勢在必行的趨勢。

關鍵詞：信息技術；語文教學；學習興趣

一、信息技術的運用，改變傳統(tǒng)的教學方法

信息技術的運用為課堂教學取得良好的教學效果提供了新的保障。傳統(tǒng)教學模式中，教師過分依賴教科書和黑板進行教學，教學過程枯燥乏味，內容缺乏生動性，很難激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。隨著多媒體信息技術融入教學之中，傳統(tǒng)的教學方式發(fā)生了很大的改變，使全體師生能夠共享到優(yōu)質的教育資源，享受最前沿的教學資源，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。當然，板書在教學中的提示作用是必不可少的，這里我們需要把握傳統(tǒng)教學和信息技術輔助教學的一個平衡點。

二、運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的學習興趣

多媒體技術的運用，不僅能充分運用歷史資料和現實資料擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學中的信息通道。視聽結合使教學內容形象生動，感染力強，讓學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而引起學生濃厚的學習興趣，激起學習的積極性。學生學習最根本動機就是對學習的自主性，只有把學習當成自己喜歡的事情，能夠對所學的科目有足夠的興趣，才能改變被動接受知識效率低下的現狀。例如，在學習魯迅經典課文《孔乙己》時，教師可以播放相關的影視作品，讓學生在觀影的同時了解文章的寫作背景、故事脈絡，在輕松的學習氛圍中完成教學任務，同時激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對語文學習的積極性，有效地提高學生的語文熱情，最終達到提高教學質量的目的。

三、為語文課堂教學提供學習媒介，解決了學生學習困難

學生的認知由于受年齡、生活經驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字、離學生生活實際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的媒介，突破學習中的難點，轉化學習內容的呈現形式，解決學生學習中的困難。

古詩的語言是高度凝練的，所創(chuàng)設的意境是深遠的。如何引導學生學習古詩，感悟詩人語言之凝練，體會文章的中心思想？現代信息技術的運用解決了這個難題。如，在教學杜甫的《茅屋為秋風所破歌》時，為了讓學生感受到詩人筆下衰敗的社會環(huán)境，激發(fā)學生了解創(chuàng)作背景的興趣。教師可以設計制作能體現詩情的課件，通過多媒體信息技術放映戰(zhàn)亂年代百姓流離失所的場景，讓學生切身地感受到詩人所處的社會環(huán)境，再依次羅列出詩人的生平事跡、古詩詞作品，品味詩人的人格魅力。

四、培養(yǎng)學生學習的自主性

以往的教學條件是，教師和課本是學生獲取知識的唯一途徑，學生的思維往往局限在教師指定的范圍之內，缺乏自主學習的意識。隨著網絡多媒體進入校園、家庭，在信息技術的幫助下，教師可以鼓勵學生自己動手查閱相關資料。例如，在上課之前把第二天要講的課文告訴學生，讓學生課下自主搜集與課文相關的創(chuàng)作背景和作者的生平事跡，組織學生對查閱的不同資料進行總結歸納，之后再對文章進行深入的學習。通過這種方式教師由知識的灌輸者變?yōu)閷W習的組織者、領導者，把學習的主動權交給學生，既提升了學生學習的自主性，同時也提高了學生檢索信息的能力，為以后學習生活打下良好的基礎。

五、利用信息技術手段進行寫作教學，突破作文教學難點，提高學生的語文實踐能力

2016年浙江高考作文的材料是“虛擬現實”，即VR技術，事后很多網友調侃城市孩子和農村孩子的差距：農村孩子都不知道什么是VR技術。這個問題也切中了我們在初中語文教學中寫作教學的尷尬之處。作文雖然是以文字的形式呈現出來的，但是其思想源于學生的見聞和感悟，“讀萬卷書，行萬里路?！敝挥袑ι钣写罅康姆e累，不斷體會生活的人才能寫出更加優(yōu)秀的文章。以往學生對世界的認知停留在教師的表述中，而隨著信息技術在教學中的應用，使這種問題將得到極大的改善。例如，以“霧霾的危害”為題的作文，學生對霧霾沒有深刻的理解，以至于寫出的文章空洞無物，這個時候教師就可以利用信息技術，收集大量的新聞報道、網絡圖片，將霧霾的來源、危害、治理等清晰地呈現在學生面前，經過充分地了解之后再讓學生去寫作，有效地克服學生言之無物，寫作空泛的缺點。

總之，信息技術的運用彌補了傳統(tǒng)語文教學的很多缺點，在新時代下，合理地運用信息技術對提高教學質量、提高學生的學習積極性、提升學生的寫作水平、培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)有著積極的推動作用。

參考文獻：

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[2]馮翠瓊.信息技術在小學語文中的現狀和分析[J].教育教學論壇，2013（12）.

編輯 張珍珍