劉艷春

摘 要：隨著新課標(biāo)教育改革的不斷推進(jìn)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的拼音教學(xué)環(huán)節(jié)成為小學(xué)語(yǔ)文老師共同關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。通過對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音課堂教學(xué)的概念、特征和必要性的詳細(xì)闡述，同時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐分析了現(xiàn)階段提高小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)有效拼音教學(xué)行為的相關(guān)對(duì)策，希望通過全新的語(yǔ)文拼音教學(xué)模式為教師進(jìn)行有效的語(yǔ)文拼音教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拼音教學(xué)；創(chuàng)新策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文拼音課堂教學(xué)模式越來越受到許多語(yǔ)文教師的關(guān)注。為了提升語(yǔ)文拼音教學(xué)的整體質(zhì)量，完善拼音的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音提供更有效的學(xué)習(xí)技巧，應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的綜合發(fā)展，從拼音教學(xué)上提升小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話水平。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)完善拼音教學(xué)目標(biāo)，編制系統(tǒng)性和通俗易懂的拼音教材，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)特征的相關(guān)概述

小學(xué)語(yǔ)文拼音課堂一般應(yīng)當(dāng)具有靈活性、開放性，具有個(gè)體適應(yīng)性特征。有效的小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)是指老師通過有效的拼音教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在拼音知識(shí)積累過程中掌握各個(gè)拼音字母的寫法與讀法；在語(yǔ)文拼音教學(xué)學(xué)習(xí)上更加積極認(rèn)真，追求語(yǔ)文拼音教學(xué)進(jìn)步的過程；從不熟悉語(yǔ)文拼音知識(shí)到熟悉。其中，語(yǔ)文拼音教學(xué)需要有趣的情景。絕大部分小學(xué)生在進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)時(shí)通常不符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)文拼音教學(xué)過程中拼音的學(xué)習(xí)、書寫與發(fā)聲問題，使語(yǔ)文拼音教學(xué)的質(zhì)量得到整體提升，達(dá)到拼音教學(xué)的目標(biāo)要求和標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)當(dāng)采用彈性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)文拼音教學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文拼音的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的重要性

語(yǔ)文教師在拼音教學(xué)過程中，運(yùn)用合理有效的、準(zhǔn)確的拼音語(yǔ)法知識(shí)，能夠有效防止學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)睡意，進(jìn)而全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)拼音的習(xí)慣。同樣，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)的過程中，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)起到帶頭模范作用，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真貫徹落實(shí)好語(yǔ)文拼音教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生語(yǔ)文拼音教學(xué)的認(rèn)知能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種以聽教說與興趣相結(jié)合的教學(xué)方式能夠極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)σ恍┢匆糇帜傅臉?gòu)造進(jìn)行深入分析，同時(shí)充分實(shí)現(xiàn)與教師課堂上與課下的學(xué)習(xí)溝通交流。這既能營(yíng)造出小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的良好氛圍，還能有效預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)的走神現(xiàn)象。因此，創(chuàng)新語(yǔ)文拼音教學(xué)是關(guān)鍵，能使老師擺脫語(yǔ)文拼音枯燥的讀寫說教的上課方式。

三、創(chuàng)新語(yǔ)文拼音教學(xué)的具體策略

1.設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文拼音教學(xué)目標(biāo)

設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文拼音教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造積極的拼音學(xué)習(xí)氛圍能夠提升小學(xué)生的拼音自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用能力，也能提升學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化的根本。大部分小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音是學(xué)校要求的，并沒有多少興趣，也不理解拼音學(xué)習(xí)的真正作用。語(yǔ)文教師在備課過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置科學(xué)性、量力性、全面性的拼音教學(xué)目標(biāo)，這是語(yǔ)文拼音教師在教學(xué)過程中取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。例如，語(yǔ)文教師可以利用一些有趣的拼音教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的興趣，積極思考能夠使學(xué)生快速有效地記住拼音字母的教學(xué)策略，在課間與學(xué)生進(jìn)行有關(guān)拼音學(xué)習(xí)的討論與交流，充分發(fā)揮學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的想象力，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)文拼音教學(xué)的預(yù)期效果。

2.優(yōu)化拼音教學(xué)方法，增強(qiáng)拼音教學(xué)的趣味性

為了活躍語(yǔ)文拼音課堂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文拼音教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，重視在拼音學(xué)習(xí)過程中語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)歷，使學(xué)生增強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)的興趣，樹立強(qiáng)大的自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)與用的良性循環(huán)。組織小學(xué)生參加一些與拼音知識(shí)相關(guān)的競(jìng)賽、朗誦等集體活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生正確的拼音學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)語(yǔ)文拼音教學(xué)活動(dòng)的有效開展，還可以通過多媒體拼音教學(xué)圖片呈現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)文拼音教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)更具有感染力；在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼音字母進(jìn)行認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地、循序漸進(jìn)地?cái)U(kuò)展小學(xué)生語(yǔ)文拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.營(yíng)造積極的拼音學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合拼音教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生對(duì)拼音字母的學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力，有效把握好語(yǔ)文拼音教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)等因素，制定科學(xué)合理的語(yǔ)文拼音教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教師在進(jìn)行拼音教學(xué)實(shí)踐中還要具有親和力，培養(yǎng)學(xué)生拼音字母學(xué)習(xí)過程中的發(fā)散性思維。在課堂上除了要講書本上的拼音內(nèi)容外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行課外拼音知識(shí)內(nèi)容的延伸，這種情況也增強(qiáng)了學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)拼音教學(xué)過程中學(xué)生進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)的溝通能力，缺乏有效的拼音學(xué)習(xí)思考能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織語(yǔ)文教師進(jìn)行充分的拼音教學(xué)討論交流，確立清晰的語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出具有發(fā)散性思維的課后拼音學(xué)習(xí)的思考問題，重視學(xué)生拼音學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

綜上所述，為了更好地落實(shí)好新課程的教學(xué)改革目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文拼音課堂教學(xué)過程中的一些教學(xué)模式的改進(jìn)問題，設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文拼音教學(xué)目標(biāo)，使小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)方法予以優(yōu)化，從而營(yíng)造積極的拼音學(xué)習(xí)的課堂氛圍，增強(qiáng)語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)課堂的生動(dòng)性與趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)的積極性。這不僅有利于提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文拼音知識(shí)的認(rèn)知能力與吸收能力，提升語(yǔ)文教師拼音教學(xué)的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]于發(fā)洋.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的現(xiàn)狀與策略研究[J].中國(guó)教育，2013（14）：13-14.

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編輯 李琴芳