吳金洋

摘 要：由于科技和信息的高速發(fā)展，校園智慧也達(dá)到了一個新的高度，多種信息智慧的應(yīng)用的確為我們帶來了極大地便利。與此同時，在我們進(jìn)行應(yīng)用的過程中也伴隨著一些問題的出現(xiàn)，每次頻繁的進(jìn)行登錄，應(yīng)用過程中出現(xiàn)的漏洞，信息維護(hù)和反應(yīng)的不及時，這些與我們信息智慧校園建設(shè)的初衷背離。健全和完善身份認(rèn)證可以為用戶減少很多不便，一套行之有效的認(rèn)證方案確有必要。

關(guān)鍵詞：身份認(rèn)證；智慧校園；技術(shù)分析；統(tǒng)一認(rèn)證

智慧校園是建立在網(wǎng)絡(luò)平臺上的應(yīng)用，是數(shù)字化的一種進(jìn)步與發(fā)展，高校智慧校園簡單來講就是建立在校園網(wǎng)上的一種數(shù)字化，用戶們登錄不同的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，每次頻繁的登錄和進(jìn)行認(rèn)證，密碼賬號需要多次記憶給用戶帶來了不便，統(tǒng)一的身份認(rèn)證就是要建立一套相互連接的認(rèn)證系統(tǒng)，學(xué)生們在不同的地點進(jìn)行登錄時只需要統(tǒng)一的密碼賬號，這可以大大減少記憶，對于統(tǒng)一身份的安全問題，可以提供從簡單的密碼和簽字指紋認(rèn)證等多種不同的保護(hù)措施，建立安全高效的校園化統(tǒng)一認(rèn)證。

1 統(tǒng)一身份認(rèn)證必要性

要分析統(tǒng)一認(rèn)證是否必要，我們可以從一下三點內(nèi)容來進(jìn)行分析：

1.1 用戶使用不便

學(xué)生和老師不同登錄地點需要多次登錄，多個密碼多次記憶用戶在進(jìn)入時需要進(jìn)行身份的認(rèn)證，多次認(rèn)證，記憶密碼可能會遺忘，有時在登錄時可能會忘記密碼而無法驗證，舉個簡單的例子來講，一位同學(xué)在圖書館需要認(rèn)證，在校門進(jìn)入時需要認(rèn)證，當(dāng)他進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺時同樣需要進(jìn)行認(rèn)證，這就給用戶學(xué)習(xí)生活帶來了不便，多次登錄浪費時間，一個密碼多個平臺可以大大節(jié)省物力、財力，更多資源可以進(jìn)行其他建設(shè)和維護(hù)，借助于身份認(rèn)證省去了密碼記憶的繁瑣，統(tǒng)一認(rèn)證一次而無需其他認(rèn)證。

1.2 用戶的不同管理機制不同，不利于學(xué)校進(jìn)行管理

正如我們了解的，學(xué)校進(jìn)行更為系統(tǒng)的管理時需要綜合分析每個不同管理機制的內(nèi)容，而各個不同系統(tǒng)管理機制存在差異，在一定程度上學(xué)校進(jìn)行管理時將更加困難一些。從形式上，用戶服務(wù)雖然說都是借助于校園網(wǎng)進(jìn)行的，但實際上，彼此之間是獨立的，管理機制獨立，每一個事項都需要一個管理機制，彼此之間工作各自的內(nèi)容，例如圖書管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)維護(hù)圖書借閱、圖書統(tǒng)計，而不會負(fù)責(zé)其他內(nèi)容，這就產(chǎn)生了許多個管理機制，學(xué)校進(jìn)行集中管理，整體管理時，由于各個單元之間的獨立因而無法高校管理、浪費時間和精力，我們智慧化校園要求智慧、高效、可靠，這顯然是不符合的。

1.3 各個系統(tǒng)之間相對獨立，給共享資源數(shù)據(jù)信息帶來了不便

每個系統(tǒng)是相對獨立的存在，他們之間的信息數(shù)據(jù)無法進(jìn)行綜合分析交流，這絕不是智慧校園建設(shè)的價值的實現(xiàn)，而一個統(tǒng)一的身份認(rèn)證技術(shù)將在很大的程度上解決這一問題。舉個簡單的例子說明一下、在登錄校園網(wǎng)的認(rèn)證和圖書館的認(rèn)證之間是彼此獨立的，它們之間的數(shù)據(jù)資源沒有共享，這就失去了信息的彼此利用的價值。

2 關(guān)于統(tǒng)一身份的認(rèn)證

（1）簡單來講，統(tǒng)一認(rèn)證就是一個用戶避免了多個賬號密碼，通過一個賬戶密碼就可以進(jìn)行一系列的認(rèn)證進(jìn)入，這就要求統(tǒng)一認(rèn)證必須具有安全性，這包括信息儲存的安全，信息傳遞安全等內(nèi)容；統(tǒng)一認(rèn)證需要具備高性能，高容量同時高的儲存才能有力保障運行的正常運作，同時統(tǒng)一身份認(rèn)證還應(yīng)具備獨立性，只要各個模塊之間保持一定的獨立性，當(dāng)其中某一模塊出現(xiàn)問題時，我們才可以盡量減少不必要的損害，保障模塊的正常運作。

（2）統(tǒng)一身份認(rèn)證形式。提到認(rèn)證形式就要提一下身份認(rèn)證，身份認(rèn)證可以這樣來解釋，身份認(rèn)證借助于用戶、平臺和認(rèn)證系統(tǒng)三者來完成。密碼加用戶名的認(rèn)證形式是我們所常見的，傳統(tǒng)的密碼加用戶名就是將密碼給用戶，用戶使用時需要輸入密碼，而身份認(rèn)證則是一種雙向的認(rèn)證，之所以說身份認(rèn)證是一種雙向認(rèn)證的原因在于這種認(rèn)證方式是將服務(wù)器、用戶端以及安全協(xié)議相連接，這樣不再是只有服務(wù)器進(jìn)行認(rèn)證，用戶和協(xié)議將同時進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)證，這在某種程度上又是對安全的一大保障。

（3）統(tǒng)一身份認(rèn)證的模式流程?？梢詫⒄J(rèn)證模式概括為統(tǒng)一式，由統(tǒng)一平臺管理用戶身份密碼，當(dāng)認(rèn)證通過時用戶就可以進(jìn)入其他的平臺接受服務(wù)，這就是大概的服務(wù)模式。大概流程就是用戶訪問，然后完成認(rèn)證自動登錄，同時可保存認(rèn)證信息以便下次登錄，服務(wù)平臺自動為用戶創(chuàng)建一個記憶內(nèi)容，最后完成接受服務(wù)。

3 統(tǒng)一認(rèn)證的價值和弊端分析統(tǒng)一認(rèn)證就必然要分析一下統(tǒng)一認(rèn)證的價值和弊端，具體從以下幾方面來分析

（1）統(tǒng)一認(rèn)證作為一種事物存在和發(fā)展必然存在著它的價值和弊端，它的弊端似乎是顯而易見，統(tǒng)一認(rèn)證當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)癱瘓或出現(xiàn)別的問題時，我們的認(rèn)證同時就無法照常進(jìn)行，這就需要可靠的校園安全網(wǎng)絡(luò)作為一個支撐同時統(tǒng)一的認(rèn)證，當(dāng)出現(xiàn)密碼身份丟失時這又是一個問題，身份的丟失將無法完成認(rèn)證，給用戶帶來不良影響。

（2）統(tǒng)一認(rèn)證帶給我們的價值是顯而易見的，統(tǒng)一認(rèn)證避免了多次認(rèn)證的麻煩，給用戶和服務(wù)者都帶來了便利，用戶不需要擔(dān)心密碼遺忘無法驗證，不再需要記憶繁瑣的大量賬號跟密碼，對于服務(wù)者而言也節(jié)省了時間和物質(zhì)的浪費。

（3）統(tǒng)一認(rèn)證是對數(shù)字化和智慧化的校園建設(shè)的一種進(jìn)步和貫徹，智慧校園建設(shè)離不開認(rèn)證統(tǒng)一的發(fā)展。對于統(tǒng)一認(rèn)證這一問題，有兩點需要注意，首先是統(tǒng)一問題，然后是身份認(rèn)證問題，在前面的內(nèi)容中已經(jīng)提到有關(guān)身份認(rèn)證與一般的密碼加賬戶的認(rèn)證區(qū)別，而統(tǒng)一的問題正如之前所提及的統(tǒng)一有助于各個系統(tǒng)之間的聯(lián)系，資源信息的共享，集中管理的實現(xiàn)，身份認(rèn)證，統(tǒng)一認(rèn)證滿足了校園的數(shù)字化和智慧化的要求，盡管在這個過程中還可能存在一些難以控制和已經(jīng)預(yù)見的問題，但統(tǒng)一身份認(rèn)證是校園人文內(nèi)容的實現(xiàn)。

4 結(jié)束語

統(tǒng)一認(rèn)證借助于被認(rèn)證者的身份信息采用統(tǒng)一模式大大降低被攻擊風(fēng)險，與此同時，統(tǒng)一模式運用減少了被盜用的幾率，增強了用戶的信息保護(hù)，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，集中管理，節(jié)省成本，減少投入，統(tǒng)一認(rèn)證用戶無需再進(jìn)行大量的密碼記憶，一個密碼即可登錄不同的平臺，這是校園智慧和數(shù)字化的重要內(nèi)容。用戶驗證一次即可進(jìn)入平臺接受一系列的服務(wù)，驗證高速準(zhǔn)確，是智慧校園內(nèi)在要求的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]狄宏林，周勇，吳瑕.智慧校園統(tǒng)一身份認(rèn)證技術(shù)分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2016（32）：102.

[2]陳鴻.數(shù)字校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2013：5-10.

[3]王瑋.數(shù)字化校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D].北京郵電大學(xué)，2010：7-9.

[4]左鋒.高校數(shù)字化校園統(tǒng)一身份認(rèn)證技術(shù)研究[D].重慶大學(xué)，2009：3-10.