李正琳

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；師德修養(yǎng)；教育觀念；科學(xué)管理；有效

溝通

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）01—0032—01

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，新時(shí)期的小學(xué)生無(wú)論在哪方面也跟著不斷進(jìn)步，這就意味著新時(shí)期的教師不能再“按部就班”地進(jìn)行教學(xué)管理，必須與時(shí)俱進(jìn)，采取相應(yīng)的教育方式與方法。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，用新的知識(shí)充實(shí)自己

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光”，可見(jiàn)教師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響甚大。提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讓自己適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生，是每位班主任工作的新要求。在知識(shí)面更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，為此，班主任必須不斷地用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉專業(yè)的一切知識(shí)。

二、更新教育觀念，創(chuàng)建和諧氛圍

新課程倡導(dǎo)學(xué)生觀，它要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。對(duì)此，新時(shí)期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友，實(shí)現(xiàn)心靈溝通，培養(yǎng)學(xué)生的“合作”意識(shí)，以促進(jìn)班級(jí)學(xué)生之間的情感交流及學(xué)生之間的互動(dòng)和團(tuán)結(jié)。在合作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終能夠通過(guò)班集體的力量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信心，實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)自我、超越自我的目的，進(jìn)而創(chuàng)建和諧班級(jí)。為了凸顯人文性，班主任必須改變傳統(tǒng)單向式的溝通方式。凡事要通過(guò)師生溝通和商議，找出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，班主任要有引導(dǎo)學(xué)生愿意溝通的態(tài)度和技巧，這樣才能打破師生溝通的沉默。只有這樣，才能走進(jìn)學(xué)生心里，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”，為教育、教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境。

三、科學(xué)管理，健全班級(jí)管理機(jī)制

增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，需要科學(xué)管理，健全班級(jí)管理機(jī)制。首先，要培養(yǎng)學(xué)生干部，以干帶群，加強(qiáng)管理。學(xué)生是班集體的主人，做好學(xué)生干部的培養(yǎng)，是班主任帶好、管好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。注重班干部的培養(yǎng)，用民主選舉的方式產(chǎn)生班級(jí)干部。實(shí)行班委干部的輪換制度，不斷擴(kuò)大骨干隊(duì)伍，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量。在班干部的管理中，要注重集中培訓(xùn)和個(gè)別幫助相結(jié)合的原則，經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì)，在實(shí)際工作中給他們一些具體的幫助，研究解決困難的辦法。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，在實(shí)踐中提高班干部的組織管理工作的能力，增強(qiáng)干群關(guān)系。班干部選好后，既重視個(gè)別指導(dǎo)，又放手工作，從思想上到工作方法上給予指導(dǎo)。同時(shí)，班主任要抽出一定的時(shí)間對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們記載好每周的班級(jí)情況；記錄好工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷豐富和充實(shí)好的經(jīng)驗(yàn)，使工作不斷上新臺(tái)階。其次，努力構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)氛圍，以良好的合力促進(jìn)人的發(fā)展。班主任要根據(jù)學(xué)生各階段的情況，定期召開(kāi)別開(kāi)生面的師生、家長(zhǎng)互動(dòng)的師生、家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和心理健康教育，以便取得家長(zhǎng)的共同配合。最后，要建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪。多和科任教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，形成齊抓共管的班級(jí)管理機(jī)制。

四、充分發(fā)揮紐帶作用，做好與科任教師及家長(zhǎng)的有效溝通

積極主動(dòng)地與其他科任教師、少先隊(duì)、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，積極建立與家長(zhǎng)溝通和交流的有效渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會(huì)、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。也讓全社會(huì)都來(lái)了解教育、關(guān)心教育，支持教育，進(jìn)而營(yíng)造良好的社會(huì)育人環(huán)境。編輯：郭裕嘉