王園園

（遼寧省本溪市高級中學(xué)）

摘 要：高中歷史課外讀物的閱讀不僅能夠提升教師的教學(xué)水平，也能為學(xué)生擴寬歷史的知識范圍，增加他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣。主要分析了目前高中歷史課外讀物在教學(xué)實踐中的運用，并提出了培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的建議。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課外讀物；閱讀

高中歷史課程的深入學(xué)習(xí)不是單純依靠課堂時間就可以完成的，需要學(xué)生在課下不斷積累，而知識的積累就是靠閱讀歷史課外讀物完成的。歷史課外閱讀不僅能提高我們對歷史知識掌握的程度，還能培養(yǎng)歷史意識，為學(xué)習(xí)歷史打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)的過程中，除了自己要加強對歷史課外讀物的閱讀之外，也要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。

一、高中歷史課外讀物在教學(xué)實踐中的運用

無論是對教師來說還是對學(xué)生來說，歷史課外讀物的閱讀都十分重要。

1.歷史課外讀物提高教師教學(xué)水平

新課改之后，課堂變得生動有趣，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不被局限在課本中。教師在課堂中經(jīng)常要面對學(xué)生提出來的各種問題，而僅依靠過去教學(xué)中的知識儲備量已經(jīng)無法應(yīng)對。通過對大量的歷史專業(yè)讀物的閱讀能夠讓教師不斷豐富自己的歷史知識，同時這些課外讀物也提供了教學(xué)中可以利用的歷史元素，提高教師在教學(xué)中的水平。

另外，由于課本中的歷史內(nèi)容大多較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是將每個事件發(fā)生的時間、結(jié)果、意義等概念死板地記憶下來，很難提起學(xué)習(xí)興趣。教師通過大量閱讀后，可以把自己喜歡的那些歷史小故事結(jié)合課堂中所學(xué)到的內(nèi)容分享給學(xué)生，讓學(xué)生感受歷史學(xué)習(xí)的樂趣，這樣自然就能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并且這樣的教學(xué)方式也補充了課本中沒有涉及的內(nèi)容，有助于學(xué)生理解相關(guān)歷史事件。

歷史課外讀物中，不乏一些歷史教學(xué)的內(nèi)容，尤其是歷史專業(yè)教學(xué)類雜志，例如《中學(xué)歷史教學(xué)》等。這些歷史讀物為教師在教學(xué)中提供了大量的教學(xué)方法以及實踐經(jīng)驗，教師通過對這些內(nèi)容的閱讀可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓歷史課堂變得更加生動有趣。

2.歷史課外讀物提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

目前市面上的歷史讀物有許多都是專門針對高中生編寫的，而書中的內(nèi)容都比較適合這個年齡段的學(xué)生閱讀。這些書籍大多都是講述了一些歷史故事，學(xué)生可以通過對這些歷史故事的閱讀提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時，這些故事也讓學(xué)生接觸到課本中不曾涉及的內(nèi)容，拓寬了歷史的知識面，為教師在教學(xué)中帶去了極大的推動作用。

還有一些課外書籍是專門針對高中歷史學(xué)習(xí)編寫的教輔類圖書。對于高中學(xué)生來說，他們的主要精力都在學(xué)習(xí)上，沒有時間進行大量的課外閱讀，這一類的圖書就是專門針對這一問題，將課本中的重難點進行詳細(xì)的描述，并加入了相關(guān)的小知識，在不耗費大量時間的同時為學(xué)生提供相關(guān)的歷史知識。當(dāng)學(xué)生在課堂中有些內(nèi)容無法理解時，便可以通過閱讀這些書籍解答自己心中的疑惑，輔助歷史課程的學(xué)習(xí)。

另外歷史書籍還有一類講述了一些歷史人物的生平，他們大多都是民族英雄，這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高他們的綜合素質(zhì)。

二、高中歷史課外讀物在教學(xué)實踐中的思考

新課程改革之后，學(xué)生成為課堂中的主體，過去的被動學(xué)習(xí)也慢慢因為興趣的提升變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)，這也為課外閱讀提供了可能。對于高中生來說，他們因為學(xué)習(xí)壓力比較大，不愿意再耗費時間進行課外閱讀，這就需要教師對他們進行正確的引導(dǎo)，激發(fā)他們的閱讀興趣。在這一過程中教師要根據(jù)學(xué)生的情況為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握歷史知識。主要應(yīng)該注意以下幾點：

1.為學(xué)生提供合適的閱讀內(nèi)容

市面上的歷史類圖書種類繁雜，內(nèi)容也良莠不齊，教師在為學(xué)生選擇圖書時一定要為學(xué)生選擇最適合他們的，能夠?qū)W(xué)生的歷史學(xué)習(xí)起到輔助作用，并且為他們豐富歷史知識的書，在內(nèi)心中能夠形成完整的歷史框架。

2.培養(yǎng)課外閱讀的好習(xí)慣

無論教師用怎樣的教學(xué)手段進行教學(xué)，由于課堂時間的限制都不可能讓學(xué)生深入地了解到歷史知識。因此，課外閱讀就成為讓學(xué)生深入了解歷史知識的有效手段。在日常學(xué)習(xí)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們每天在固定的時間內(nèi)進行閱讀。同時教師也要為學(xué)生起到示范作用，通過自己對課外讀物的閱讀帶動學(xué)生，為他們樹立良好的榜樣。在合適的時機教師不妨嘗試與學(xué)生多進行交流溝通，通過談?wù)摃械臍v史事件及人物提高學(xué)生的興趣，在增加師生之間感情的同時讓他們更熱愛閱讀。

3.為學(xué)生樹立正確的價值觀

學(xué)習(xí)歷史的重要目的之一就是要“以史為鑒”，閱讀歷史課外讀物也是為學(xué)生樹立正確的人生觀的有效手段。教師在學(xué)生閱讀中要不斷地進行引導(dǎo)，讓他們對歷史事件擁有正確的認(rèn)知，能夠明辨是非，對學(xué)生今后的為人處世起到引導(dǎo)作用。

總之，無論是對于教師還是學(xué)生來說，閱讀高中歷史課外讀物有著重要的意義。教師在教學(xué)的過程中除自己進行歷史讀物的閱讀之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，達到豐富他們歷史知識的目的。

參考文獻：

[1]劉海濤.高中歷史課外讀物在教學(xué)實踐中的運用與思考[D].湖南師范大學(xué)，2013.

[2]梁敬黨.高中歷史教學(xué)中史料運用的幾點思考[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2013（4）.

編輯 李琴芳