李學(xué)英

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)和啟蒙階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著十分重要的影響。因此，在提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性的前提下，闡述小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性低的原因，并就如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性提出相關(guān)的措施十分必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀；有效性；提高措施

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前的情況來看，隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我國的小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的提高，也取得了一定的成績，但是存在學(xué)生閱讀積極性不夠高、教師教學(xué)過程中存在倦怠心理、教學(xué)目標(biāo)不能有效地達(dá)到、教學(xué)氛圍比較嚴(yán)肅等問題?？偟膩碚f，我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作依舊沒有走出教學(xué)有效性低的困境。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性低的原因

小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性低在很大程度上影響了學(xué)生的語文成績，對學(xué)生今后的發(fā)展和語文知識的學(xué)習(xí)，以及自身素養(yǎng)的提高都會產(chǎn)生不利的影響。究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，老師的教學(xué)方法不夠合理。通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多小學(xué)語文教師雖然都意識到培養(yǎng)學(xué)生主動性和探究性的重要性和迫切性，但是受傳統(tǒng)教育模式的影響，或者說是應(yīng)試教育等因素的影響，致使現(xiàn)階段很多小學(xué)語文教師在講解閱讀知識的相關(guān)內(nèi)容時依舊采用填鴨式的教學(xué)方式，這種單一的、嚴(yán)肅的教學(xué)方式很難提高課堂的教學(xué)效率。

第二，小學(xué)語文閱讀的教學(xué)缺乏感染力。也就是說，對于一篇閱讀理解文章的講解，教師只是以幫助學(xué)生更好地解答出相關(guān)的問題為宗旨，并沒有進(jìn)行深入的講解，教學(xué)激情也不夠高，并不能抓住學(xué)生的心聲，教學(xué)效果可想而知。

第三，小學(xué)語文閱讀教學(xué)缺乏針對性。也就是說，教師針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用的是同樣的教學(xué)方式，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得太簡單，一些學(xué)生覺得太難，沒有做到因材施教，教學(xué)效果當(dāng)然不夠

理想。

三、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的措施

通過上述對小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和閱讀教學(xué)有效性低兩個內(nèi)容的分析可知，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是廣大一線教師一直要努力的方向和目標(biāo)。基于此，筆者結(jié)合自身多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，借鑒了相關(guān)專家和學(xué)者的研究成果，提出以下幾點建議。

1.適當(dāng)?shù)厝谌胝n外閱讀

適當(dāng)融入課外閱讀能夠幫助學(xué)生擴(kuò)充知識量，讓學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀技能在潛移默化的過程中有所提高和優(yōu)化。因此，小學(xué)語文教師首先要意識到閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性；其次，能夠以課內(nèi)閱讀為依據(jù)，為學(xué)生拓展和填充相關(guān)的課外閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生能夠擁有自己的閱讀學(xué)習(xí)體系；此外，課外閱讀的選擇一定要以學(xué)生的興趣和實際需要為根本的出發(fā)點和落腳點，點燃學(xué)生閱讀的熱情。

2.做好學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)工作

俗話說：“興趣是最好的老師?！痹谔岣咝W(xué)語文閱讀有效性的過程中，最重要的路徑之一就是加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。這就要求教師在閱讀教學(xué)的過程中首先要讓學(xué)生自主閱讀，發(fā)揮學(xué)生閱讀的自主性和積極性，而教師在此過程中則引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生感受閱讀的魅力；其次，要根據(jù)學(xué)生喜愛的閱讀方向為學(xué)生提供更多相關(guān)的、好的閱讀內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情和積極性；此外，要定期或者不定期地為學(xué)生組織閱讀綜合交流活動，也就是說要將課內(nèi)閱讀和課外閱讀進(jìn)行有機結(jié)合，并在活動的過程中為學(xué)生分享一些閱讀的技巧和基本的知識，讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。

3.做好閱讀教學(xué)方法的改變和優(yōu)化工作

可以說，閱讀教學(xué)方法是提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵。所以，在實際教學(xué)中需要教師做好閱讀教學(xué)方法的改變和優(yōu)化工作。這就要求教師從以下幾個基本的方面著手：一是實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化，可以在小學(xué)閱讀教學(xué)中引入知識競賽、社會實踐等形式，激發(fā)學(xué)生閱讀的主動性；二是要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，并通過設(shè)置問題讓學(xué)生的主體地位得以有效的發(fā)揮；三是通過創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生在相對快樂、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并使得語文閱讀能力得到有效的提高。

總之，語文閱讀既是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的重點?，F(xiàn)階段，雖然更多的教師意識到小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，但是在實際教學(xué)的過程中依舊存在一些問題和不足，小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性低的困境也依舊存在。所以，教育教學(xué)工作者一定要意識到自身工作的重要性，在實際教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索出更多的提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑，以促進(jìn)我國的小學(xué)語文閱讀教育事業(yè)實現(xiàn)更好的發(fā)展和進(jìn)步。

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