劉瑛

摘要：隨著時代的發(fā)展，為了能讓會計專業(yè)的水平能夠適應社會的需要，要讓學生們對于會計這個專業(yè)產生興趣，讓學生能夠主動去學習。本文從培養(yǎng)學生興趣、營造良好師生關系、進行課外教學三方面來進行研究培養(yǎng)中職會計學生興趣。

關鍵詞：中職；學生會計；學習興趣

興趣能夠領導人們主動去探求知識，只有對此有了興趣，才能有了接下來學習的動力。在中職學生會計的學習中，教師要充分激發(fā)學生們對會計專業(yè)的興趣，要知道，能不能激發(fā)學生對會計專業(yè)的興趣，教師起了主導作用。教師要根據(jù)學生實際情況，不斷的去探索最合適的教學方法。

一、培養(yǎng)學生興趣

在中職學生會計的學習中，大部分學生對會計并不感興趣。有的人是本身對會計興趣就不高，有的人卻是對會計專業(yè)有畏懼心理，認為自己并不能學好它。所以針對這種情況，教師一定要運用各種教學手段讓學生對會計專業(yè)產生興趣。

教師是學習知識道路上的領路人，學生們大的行為舉止在很大程度上是受到教師的影響的。而且教師的精神風貌在很大的程度上能夠影響到學生們的興趣。往常的經驗告訴我們，教師應該注意搜集那些容易引起學生們興趣的事例，并且這些事例要與所學內容密切相關。將這些事例融入到會計教學中，例如：在學習流動資產時，可以適當引入現(xiàn)在人們感興趣的股票與基金等。

在會計專業(yè)學習理論知識時，總會讓人覺得厭煩，很難一直保持高度集中。因此，教師在講授理論知識時，不能硬搬硬套，教師要采取新穎的教學方法來教授，將理論知識穿插在一個個幽默的小故事中，充分調動學生們的積極性。

據(jù)調查顯示，學生們只有在他們認為有趣的方面，才會對學習產生“沖動”，學習的積極性才會升高。因此，建立一個好的課程體系是非常重要的，只有有了一個科學的課程規(guī)劃，學生們才能從中獲得更多的知識。將較難的知識與比較容易的知識穿插著教學，深淺得當，讓學生們既不會因為理論知識過難而產生畏懼心理，也不會因為過于簡單而不用心去學習。

學生在學習中遇到困難是十分正常的，例如借貸法等一些知識，教師應該耐心解答學生們遇到的問題。而學生對于這些問題的印象也會加深，漸漸掌握學習的方法，對學習的興趣也會增加。教師在教學過程中，可以通過舉例來增強學生們的理解能力，例如：教師在教習權責發(fā)生制這個會計原則時，教師可以舉一個簡單的例子，以現(xiàn)在社會的需求，讓學生用這種原則計算一下在各個月內應該對費用的需求，并讓學生進行自由討論。在之后學習的選擇中，繼續(xù)用新學的原則進行計算，并且能夠區(qū)分這幾種原則。每個問題都由學生自己動手解決，會提高學生對會計專業(yè)的興趣，并且對這幾種原則的印象也會變深。如果再次遇到這類問題，學生們也都能自己解決。這樣子做的效果明顯比教師一遍一遍的強調要印象深的多，也可以建立學生們的自信心。在中職學生會計教學中，可以讓學生提出他們存在的疑問，教師進行解答。學生問出了問題，說明他們是有在認真學習，有在獨立思考的。

二、營建良好師生關系

教師是學生們學習之路上的領路人，只有教師與學生們的關系融洽，學生們對學習才會更加感興趣。這樣子，課堂上的氛圍才會更適合學生學習，良好的課堂氛圍，可以幫助學生們消除因為學習而產生的焦慮，使學習狀態(tài)能夠達到最佳。

教師也要適當?shù)墓膭顚W生，在學生取得進步時，不要吝嗇夸贊。在學生的心目中，教師的形象是非常偉大的，所以，有時候，教師一個不經意的夸獎會讓學生們的自信心得到增長，會對接下來的學習增加興趣，敢于接受接下來對學習的挑戰(zhàn)。

在進行中職學生會計教學中，教師也要加強對學生意志的教育。在教學過程中，教師要適當宣傳作為一名會計所必備的品質。有些人可能認為學習會計這個專業(yè)并沒有什么用，所以教師要給學生們講解這個專業(yè)的重要性，轉變學生們的思想，并且讓學生們逐步培養(yǎng)學生們良好的道德品質和積極的學習態(tài)度。

三、進行課外教學

在學生學完會計理論課后，教師可以組織學生們進行一些有關所學知識的小競賽?；蛘呖梢越M織學生們參加會計的模擬比賽，讓學生們也能了解其他人的水平。教師也可以組織學生參加會計模擬實習，讓學生對會計工作的環(huán)境有個大致的了解。教師要讓學生對學到的知識能夠做到活學活用，提高學生的動手能力。例如：學生在學習“借貸法”時，可以進行情景模擬，讓學生動手實踐。比如“采購員預借費用4000元”，讓學生根據(jù)所學知識去做這件事情。這樣做不僅讓學生對會計專業(yè)的了解更深，也能讓學生從中得到樂趣。

在中職學生會計教學中，教師可以請往期已經工作的學生們回來給現(xiàn)任學生們講講在工作中所遇到的問題，談談自己的經驗，讓學生能夠擺正自身的態(tài)度。并且喚起學生們對學習會計的興趣，激發(fā)學生們的熱情。

四、結束語

總而言之，在中職學生會計的教學中，激發(fā)學生對會計專業(yè)的興趣是十分有必要的。而且教師培養(yǎng)學生在遇到問題時，能夠獨立解決。并且教師可以舉辦一些社會實踐活動，不僅提高學生對會計專業(yè)的興趣，也讓他們的基礎知識學的更為扎實。

參考文獻：

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（作者單位：湖南衡陽市職業(yè)中專）