陸向榮

地理是一門(mén)研究自然要素和人文要素之間相互作用的學(xué)科，同時(shí)也是我國(guó)中學(xué)課程體系中重要組成部分，學(xué)科中的知識(shí)蘊(yùn)含著十分豐富的美學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生審美能力提升具有至關(guān)重要的作用。在地理教學(xué)中，由于涵蓋內(nèi)容較多，其中潛在較為豐富的自然美和科學(xué)美，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全身心投入其中，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，還可以有效提升學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。由此看來(lái)，加強(qiáng)地理學(xué)科中的自然美與科學(xué)美因素研究十分有必要，有助于為后續(xù)研究提供參考依據(jù)。

在中學(xué)地理教學(xué)中，作為一門(mén)研究地球表層自然和人文要素的相互關(guān)系學(xué)科，由于研究對(duì)象特性，所以在日常教學(xué)中更多的是研究審美對(duì)象，學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)可以獲得更加深刻的審美體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美素養(yǎng)。就地理學(xué)科中的自然美與科學(xué)美因素來(lái)看，自然美更多的是指地理教學(xué)中的地理事物和地理現(xiàn)象，具有豐富多彩的自然景觀(guān)，帶給學(xué)生不一樣的美感，而科學(xué)美則更多的是反映自然界的和諧。傳統(tǒng)的中學(xué)地理教學(xué)中，對(duì)于美學(xué)教育資源的重視程度不高，利用效率不高，在素質(zhì)教育改革不斷深化背景下需要進(jìn)一步完善。

一、地理學(xué)科中的自然美教育因素和培養(yǎng)措施

地理教學(xué)中，由于地理事物和現(xiàn)象的外形、結(jié)構(gòu)和色彩處于不斷變化狀態(tài)，通過(guò)奇特、對(duì)稱(chēng)以及節(jié)律等自然有序組合，形成了十分多樣化的自然景觀(guān)，是地理教學(xué)中非常重要的審美教育資源，可以帶給學(xué)生深刻的審美體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該盡可能選擇直觀(guān)的手段幫助學(xué)生去了解地理知識(shí)，切實(shí)挖掘地理事物潛在的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。諸如，地理教學(xué)中，不同自然景觀(guān)可以帶給學(xué)生不同的審美體驗(yàn)，泰山的雄偉，衡山的秀逸，黃河的壯闊等，這些自然景觀(guān)均是地理教學(xué)中重要的審美教育資源。針對(duì)此類(lèi)教育資源的整合，應(yīng)該盡可能選擇直觀(guān)手段來(lái)幫助學(xué)生去了解地理知識(shí)，通過(guò)顯形的手段加深學(xué)生的審美體驗(yàn)和理解，在形象思維基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成抽象思維，深入探究地理現(xiàn)象形成發(fā)展規(guī)律，對(duì)于學(xué)生后續(xù)審美能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

對(duì)于顯形教學(xué)手段來(lái)看，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，加強(qiáng)野外觀(guān)察和實(shí)踐，揭示事物美感。在中學(xué)地理教學(xué)中，野外觀(guān)察作為地理學(xué)習(xí)的一種特殊方法，同時(shí)也是學(xué)生審美結(jié)構(gòu)完善的主要?jiǎng)恿?。在野外觀(guān)察中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，注重激發(fā)學(xué)生的想象能力，深入品味其中存在的美感元素，獲得更加深刻的審美體驗(yàn)，提升審美教學(xué)成效。這樣可以幫助學(xué)生了解和感受自然美，獲得豐富的情感體驗(yàn)。其二，運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富事物外在美。在地理教學(xué)中，由于學(xué)科特性，野外觀(guān)察存在一定的局限性，在探究地理事物本質(zhì)內(nèi)涵前，需要充分了解地理事物的美感因素，運(yùn)用圖片、電視和網(wǎng)絡(luò)等手段來(lái)幫助學(xué)生去感受學(xué)科中的美。需要注意的是，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的敏感性，能夠積極參與其中享受美，滿(mǎn)足當(dāng)代教育要求。

二、地理學(xué)科中的科學(xué)美教育因素

科學(xué)美主要是在自然美基礎(chǔ)上形成的一種能夠領(lǐng)會(huì)的和諧，本質(zhì)是反映自然界的和諧，揭示自然界的自然環(huán)境、人類(lèi)和自然環(huán)節(jié)和諧發(fā)展的規(guī)律、特征，深入挖掘其中蘊(yùn)含的科學(xué)審美教育價(jià)值。諸如，在探究全球自然帶地帶性分布規(guī)律中，可以深入分析海洋表面鹽度變化規(guī)律，并將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生了解人類(lèi)是如何運(yùn)用水循環(huán)和水平衡規(guī)律來(lái)調(diào)節(jié)水時(shí)空分布。從中所了解到的自然秩序和自然規(guī)律，促使學(xué)生可以深入感受空間結(jié)構(gòu)的和諧美，對(duì)于學(xué)生的審美素養(yǎng)培養(yǎng)具有十分重要的作用。

這種顯性化教學(xué)中，可以利用地圖來(lái)展示空間內(nèi)容，將空間結(jié)構(gòu)和諧美展現(xiàn)在學(xué)生面前。由于地圖是由線(xiàn)條、色彩和圖例十分形象、生動(dòng)的表達(dá)方式，揭示地理事物和現(xiàn)象的一種特定形式，可以呈現(xiàn)出更加繽紛復(fù)雜的空間，構(gòu)建一個(gè)秩序和諧的空間環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以更加深刻的感受地圖的整體布局和諧美，將其作為地理信息掌握的載體，并作為美學(xué)欣賞內(nèi)容，深入感受其中的科學(xué)沒(méi)內(nèi)涵，提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，潛移默化中養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)地理教材內(nèi)容的深入挖掘，利用地理教學(xué)中豐富的自然景觀(guān)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與其中，切身感受到地理學(xué)科中的自然美。同時(shí)，教師通過(guò)展示地圖空間結(jié)構(gòu)和諧美，幫助學(xué)生了解地理學(xué)科中的科學(xué)美，深入把握自然發(fā)展UI規(guī)律，人與自然之間的和諧，潛移默化中養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)。

（作者單位：廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校）