秦海英

摘 要：閱讀故事是每位小學生都喜歡的一項活動。以故事為主題的小學英語教學是把閱讀故事與學習英語有機結(jié)合起來的一種形式。目前，絕大部分小學英語教材都是以故事為主題編排的。在這些故事中，各種重點詞匯被巧妙地編排了進去，許多主要句型被靈活地融合了進去。學生閱讀故事的過程也正就是學習英語的過程。在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，簡單論述以故事為主題的小學英語教學研究。

關(guān)鍵詞：故事主題；小學英語；教學研究

故事以其引人入勝的情節(jié)、意味深長的寓意深深地吸引著學生。小學生受到其心智水平的影響，對各種故事更是有著非常濃厚的興趣。正因為如此，故事教學成了小學生喜聞樂見的一種教學形式。在小學英語教材中，有許多內(nèi)容就是以故事的形式編排的。這些故事都是編者根據(jù)課本相關(guān)教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際學情精心編寫的。這些故事中涉及了教學目標中相應(yīng)的重點詞匯以及主要句型，因此，學生通過閱讀這些故事就可以掌握重點詞匯，有效地訓練主要句型，進而順利實現(xiàn)教學目標。那么，以故事為主題的小學英語教學究竟有哪些獨到之處呢？下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合小學英語課堂教學實際，淺顯地論述以故事為主體的小學英語教學中的各種亮點。

一、故事，激發(fā)英語學習興趣的源泉

聆聽或閱讀故事是小學生共同的愛好。以故事為主題的小學英語教學投其所好，將各種語言知識點都糅合到了故事之中，學生只要通過閱讀故事就可以輕松地完成學習任務(wù)。因為學生對故事有著非常濃厚的興趣，所以故事也就成為激發(fā)學生英語學習興趣的不竭源泉。在小學英語教學過程中，教師要充分發(fā)揮故事教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生的興趣，借此提升小學英語課堂的教學效率。例如，在教學外研社小學英語三年級上冊Module 4 Unit 1 Its red這部分內(nèi)容的時候，教師就是利用課本中的故事激發(fā)了學生的興趣。故事中的小熊貓Panpan去郊游的時候，遇到了變色蜥蜴Chameleon，變色蜥蜴爬在棕色的樹干上變成了棕色，爬在紅色的鮮花上卻又變成了紅色……學生流連于故事引人入勝的情節(jié)，陶醉于故事意味深長的寓意。與此同時，自然而然地對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、故事，豐富學生英語詞匯的途徑

識記單詞是學習英語的基本內(nèi)容。以故事為主題的小學英語教學將教學目標中的各種重點詞匯都巧妙地編排到了有趣的故事之中，學生通過興致勃勃地閱讀故事，可以愜意地記憶單詞。因為故事中囊括了教學目標之中的重點詞匯，所以故事也就成了豐富學生英語詞匯的有效途徑。在小學英語教學過程中，教師要充分發(fā)揮故事教學的優(yōu)點，豐富學生的英語詞匯，以此提升小學英語課堂的教學效率。仍然以教學外研社小學英語三年級上冊Module 4 Unit 1 Its red這部分內(nèi)容為例，學生在閱讀“熊貓Panpan郊游”故事的過程中，學會了本課的單詞。學生看到爬在紅色桃花中的紅色變色龍時學會了單詞“red”，學生看到爬在黃色迎春花中的黃色變色龍時學會了單詞“yellow”，學生看到爬在綠色草地中的綠色變色龍時學會了單詞“green” ……學生被故事曲折離奇的情節(jié)所吸引，被故事中至真至純的情感所感染。從而潤物無聲地對豐富了學生的英語詞匯。

三、故事，訓練各種重點句型的平臺

操練句型是學習英語的基本目的。以故事為主題的小學英語教學將教學目標中的各種主要句型都靈巧地融合到了有趣的故事中，學生只需要通過全神貫注地閱讀故事就可以自如地操練句型。因為故事中涵蓋了教學目標中的主要句型，所以故事也就成了訓練各種主要句型的廣闊平臺。在小學英語教學過程中，教師要充分發(fā)揮故事教學的特色，夯實學生的句型基礎(chǔ)，以此提升小學英語課堂的教學效率。以教學三年級英語上冊Module 9 Unit 1 This is my mother這部分內(nèi)容為例，教材中編排了一個“Linlin 來Sam家里做客”的故事。Sam拿出了相冊向Linlin逐一介紹自己的家庭成員：“This is my father.This is my grandpa.This is my brother.This is my grandma.etc”Sam在介紹自己家庭成員的時候，用到了本課的主要句型 “This is...”通過努力地分析句型結(jié)構(gòu)來更加深入地理解故事內(nèi)容，學生通過反復(fù)地熟練句型結(jié)構(gòu)來更加深刻地體會故事情感，從而不知不覺地掌握了主要句型結(jié)構(gòu)。

綜上所述，在小學英語教學過程中，教師要有效利用故事開展教學，不斷提升教學效率。教師要抓住學生喜歡聆聽故事的特點，開展以故事為主題的小學英語教學課堂教學活動，把學生對故事的興趣轉(zhuǎn)移到英語的學習中來；教師要圍繞識記重點單詞的基本教學內(nèi)容，通過讓學生閱讀包括重點詞匯的故事，切實豐富學生的英語詞匯；教師要本著操練主要句型的基本教學目的，通過讓學生閱讀涉及主要句型的故事，著實夯實學生的句型基礎(chǔ)?？偠灾怨适聻橹黝}的小學英語教學使學生興致勃勃地在妙趣橫生的故事中學習英語，使故事成為學生學習英語的“樂園”。

參考文獻：

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