韓尚峰++劉志慶

摘 要：在高校青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀，有助于高校落實立德樹人的根本任務、發(fā)揮高校職能，有助于促進青年教師成長發(fā)展，有助于大學生成長成才。目前，行業(yè)特色高校做了大量卓有成效的工作，取得了明顯成效；但同時，在活動的豐富性、創(chuàng)新性、針對性，與青年教師需求的契合，工作體系構建以及行業(yè)特色彰顯度等方面上還存在不足。因此，需要進一步精心設計活動，提高與青年教師需求的契合度，優(yōu)化培育環(huán)境、拓展載體，構建工作體系，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，進一步做好青年教師的社會主義核心價值觀宣傳教育工作。

關鍵詞：行業(yè)特色高校；青年教師；社會主義核心價值觀

培育和弘揚社會主義核心價值觀，是凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。高校作為人才的聚集地、知識的生產(chǎn)區(qū)和思想觀念的輻射源，對于在全社會不同群體中培育和踐行社會主義核心價值觀，具有示范作用。青年教師是高校教學科研的生力軍，積極探索高校在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀的方法路徑，形成適合行業(yè)特色高校特點的舉措，是一項重要課題。

高校青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

在高校青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀，對凝聚思想共識、推動高校發(fā)展、促進青年教師成長、助力大學生成才等都有重要的意義。

1.有助于國家凝聚思想共識、匯聚實現(xiàn)中國夢的精神力量。當前，世界范圍內思想文化交流、交融、交鋒，改革開放和市場經(jīng)濟條件下人們思想意識多元、多樣、多變，培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位、凝聚共識，匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。高校作為培育和踐行社會主義核心價值觀的一支重要力量，自然責無旁貸。

2.有助于高校落實立德樹人的根本任務，進一步發(fā)揮好高校職能。立德樹人是高校的根本任務，立德包含著培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，樹人也包含著成人和成才兩個方面，其中也蘊含著培育和踐行社會主義核心價值觀的內容。高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新的職能。無論是落實立德樹人的根本任務，還是發(fā)揮好高校職能，都需要作為高校教學科研生力軍的青年教師作出表率，自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.有助于青年教師深化對行業(yè)文化的認知，促進青年教師成長發(fā)展。因為歷史發(fā)展、文化淵源的關系，行業(yè)在發(fā)展過程中形成了自己獨具特色的行業(yè)文化。行業(yè)優(yōu)秀文化與社會主義核心價值觀一脈相承，是社會主義核心價值觀在該行業(yè)的具體體現(xiàn)。非本校出身的青年教師，不熟悉學校的發(fā)展過程、不接觸行業(yè)發(fā)展的實際，很容易造成對行業(yè)文化的感受不深刻。青年教師在結合行業(yè)文化踐行社會主義核心價值觀的過程中，可以加深對行業(yè)文化的認知，理解學校發(fā)展的行業(yè)背景，培養(yǎng)濃郁的行業(yè)情懷，促進青年教師的成長發(fā)展，進而為行業(yè)作出更大貢獻。

4.有助于大學生成長成才。有調查顯示：34.21%的青年學生認為教師對自己的思想言行和成長影響最大，排在第二位。青年教師與學生年齡接近、溝通互動較多，學生易受其影響。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，高校培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，在青年教師中加強社會主義核心價值觀的培育和踐行工作，引導他們做“四有”好教師，有助于大學生成長成才。

課題組在行業(yè)特色高校青年教師中發(fā)放了500份問卷，對青年教師社會主義核心價值觀的認知和踐行情況進行了調查。調查結果顯示：97.3%的青年教師對全社會培育和踐行社會主義核心價值觀、對高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義都有深刻認識。絕大多數(shù)青年教師認為培育和踐行社會主義核心價值觀具有積極作用，且在促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量等方面達成了共識。同時，91.19%的被調查者認為在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀非常有必要。這說明，在高校青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀具有很高的認同度，并且是一項極其重要緊迫的任務。

行業(yè)特色高校青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的問題

目前，在高校青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀工作取得了很大成績，通過在宣傳、教育、實踐和建章立制等方面的努力，在入耳、入腦、入心和落細、落小、落實上取得了良好效果，但是仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1.活動設計上，活動內容和活動形式的豐富性、創(chuàng)新性、針對性不夠。調查顯示：31.32%的青年教師認為活動設計的系統(tǒng)性有待提高，31.26%的青年教師認為存在創(chuàng)新性不夠和形式化問題。目前，社會主義核心價值觀的活動開展得比較熱烈，總體上還是以傳統(tǒng)手段和傳統(tǒng)方式為主。不可否認，這些方法和手段起到了重要作用。但是在當下物質生活日趨豐富、精神文化選擇多元、網(wǎng)絡新媒體大行其道的環(huán)境下，其效果就有些大打折扣，不能夠充分地吸引人、凝聚人。再加上部分工作人員對培育和踐行社會主義核心價值觀工作研究不夠深入，在把握理論精髓上不夠透徹，不能對社會主義核心價值觀的豐富內涵進行生動闡釋，對活動的形式不能有效創(chuàng)新，因此活動的效果就不能完全達到預期目的。

2.載體平臺上，與青年教師需求不夠匹配，契合度不高。根據(jù)調查：22.52%的青年教師認為應該有更貼近青年教師需求的平臺、營造更好的氛圍。在推進青年教師踐行社會主義核心價值觀過程中，社會和高校搭建了許多平臺，提供了多種載體，這些平臺和載體發(fā)揮了重要作用，但是也存在載體和平臺與青年教師的實際需求不完全匹配、契合度不夠高等問題。例如：同濟大學的一項調查顯示：只有2.5%的人通過網(wǎng)絡了解到社會主義核心價值觀的相關信息，網(wǎng)絡新媒體上社會主義核心價值觀的內容需要進一步豐富，質量需要進一步提高。另外，在社會主義核心價值觀的培育踐行與青年教師成長發(fā)展的需要充分結合上也做得不夠，很多參加活動的青年教師感覺不到兩者的有力聯(lián)系，使得宣傳教育與青年教師的實際需要不能起到有效的相互促進作用。

3.體制機制上，工作合力和長效機制還沒有完全形成。在調查中：24.92%的青年教師認為工作機制和工作體系還需要進一步改進。目前，在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制要進一步完善，各方共同推動的工作合力沒有真正形成。社會主義核心價值觀宣傳教育的穩(wěn)定性、常態(tài)化措施還需要組織者繼續(xù)探索。

4.行業(yè)特色上，行業(yè)要素的融入度不夠充分，行業(yè)特色彰顯度不夠突出。根據(jù)調查：30.53%的青年教師認為教育活動與行業(yè)特色結合得不夠緊密。行業(yè)特色高校偏重于以專業(yè)技術服務于國家戰(zhàn)略需求，青年教師的視野和思維也更多圍繞行業(yè)，共鳴點、興趣點、關注點多集中于行業(yè)。如果高校在推動青年教師踐行社會主義核心價值觀時，能夠在相關活動中更多地融入行業(yè)要素，充分結合行業(yè)特色，就會對青年教師產(chǎn)生更強的吸引力，青年教師能通過活動更加適應行業(yè)文化。目前，社會主義核心價值觀的踐行沒有與行業(yè)進行有機結合，以至于行業(yè)特色高校的青年教師對學校開展的培育和踐行社會主義核心價值觀活動熱情不夠高、參與不夠充分。

加強在行業(yè)特色高校青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀的對策建議

在調查中，有56.16%的青年教師認為社會主義核心價值觀的宣傳教育應進一步加強針對性，搭建合適平臺，開展相關活動；有53.15%的青年教師認為要進一步創(chuàng)新教育形式，注重理論學習與社會實踐相結合；有50.15%的青年教師認為應調動青年教師主觀能動性；有33.93%的青年教師認為應加大宣傳力度；有26.73%的青年教師認為學校應成立專門領導機構，加強頂層設計，建立完善的工作體系；另有相當比例的青年教師認為學校應組織人員開展研究等，還有44.44%的青年教師認為要充分發(fā)揮行業(yè)文化、校園文化的作用。調查發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)青年教師認為學校應該從加強針對性、搭建平臺、創(chuàng)新教育形式、構建工作體系等方面進行改進。

行業(yè)特色高?？梢栽诰慕M織活動、優(yōu)化環(huán)境、拓展載體、構建工作體系、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢等方面作出努力：

1.加強活動設計的針對性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，滿足青年教師成長發(fā)展的需要。一是開展研究，加強設計規(guī)劃的科學性。應該根據(jù)高校的共性和行業(yè)特色高校的特性，以及不同行業(yè)特色高校的特點，按照青年教師的實際需要，對在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀展開深入研究。在扎實研究的基礎上，科學規(guī)劃青年教師的培育和踐行社會主義核心價值觀的工作。中國石油大學（北京）每年撥出專項經(jīng)費用于開展黨建、思想教育與行政管理科研項目研究，其中有部分課題就培育和踐行社會主義核心價值觀工作進行探討。二是找準共鳴點，豐富活動形式，增強與青年教師需求的契合度。要把握青年教師的心理，找準共鳴點，力求使活動契合青年教師的發(fā)展需求，如運用征文比賽、演講比賽、知識競賽等既能夠展現(xiàn)青年教師自我風采、又能讓他們受到教育的形式，深化對社會主義核心價值觀的認識。發(fā)揮青年教師善于講授、善于表達的優(yōu)勢，組織他們開展校內外宣講活動，發(fā)揮好輻射作用。開展主題教育實踐活動，不斷將社會主義核心價值觀宣傳教育引向深入。切實加強網(wǎng)絡教育，在沿用傳統(tǒng)理論宣傳方式之外，運用青年教師喜愛的新媒體方式，如利用微信微博以活潑有趣的形式向青年教師推送相關信息，啟發(fā)、誘導和激勵廣大青年教師等。學校在微信公眾號上開辟了“社會主義核心價值觀小黑板”專欄，對社會主義核心價值觀24個字進行多方面、多角度的解讀，深受青年教師的喜愛。

2.關注利益訴求，優(yōu)化培育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人、空氣養(yǎng)人作用。一是精心培育校園文化，加強校園文化與社會主義核心價值觀的互融互通。在行業(yè)特色高校青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀，就要結合獨具特色的行業(yè)文化和校園文化，傳承行業(yè)特色文化傳統(tǒng)，弘揚大學精神，加強文化設施建設，發(fā)揮文化涵養(yǎng)人的作用。學校積極運用中國石油文化網(wǎng)站、藍海4D影院開展石油文化教育，讓行業(yè)特色文化成為培育和踐行社會主義核心價值觀的養(yǎng)分。二是關注利益訴求，優(yōu)化培育和踐行社會主義核心價值觀的環(huán)境。高校要以人為本，關注他們工作、學習與生活中合理的利益訴求，做到解決思想問題與解決實際問題相結合，優(yōu)化他們的工作、生活和學習環(huán)境。在工作中，高校要為青年教師創(chuàng)造更多鍛煉和展示自己的機會。在學習中，要給青年教師提供更多培訓和進修機會。在學術研究中，要給青年教師創(chuàng)造良好的學術氛圍，創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展條件。在生活中，要多給青年教師關注和愛護，幫助他們解決生活中的困難，解答思想上的困惑。三是加強師德師風建設，健全高校師德建設長效機制。加強青年教師的師德、師風建設是內化社會主義核心價值觀的有效途徑。要構建教育、宣傳、考核、監(jiān)督和獎懲相結合的師德建設長效機制，把社會主義核心價值觀納入教師教育培訓的重要內容，融入教師培養(yǎng)培訓管理全過程。要嚴把教師聘用考核政治關，將師德表現(xiàn)作為教師聘任、考核和獎懲的首要內容。根據(jù)教育部劃定的師德禁行紅線，嚴格實行師德“一票否決制”。廣泛宣傳教書育人楷模先進事跡，注重發(fā)揮知名教授和骨干教師在培育和踐行社會主義核心價值觀中身體力行、率先垂范的作用，引導廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。例如：北京林業(yè)大學開展了“立德樹人，尚德愛生”主題教育活動，包括進行專題學習、舉辦師德經(jīng)驗座談會、開展“立德樹人，尚德愛生”大討論、開展優(yōu)秀教師事例征集宣講和表彰活動，以及宣傳報道先進典型等，起到了良好效果。

3.構建工作體系，注重各項舉措的銜接性和協(xié)同作用。精心組織活動、優(yōu)化培育環(huán)境、拓展載體、搭建平臺，都是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要措施，但是如果這些環(huán)節(jié)不能環(huán)環(huán)相扣，也不會起到預期效果。要保證各項措施相互銜接、協(xié)同開展，需要構建培育和踐行社會主義核心價值觀工作體系。要健全領導體制和工作機制，成立專門的校級領導機構，各部門共同參與，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調組織、多方聯(lián)動。同時，制定科學規(guī)范、完善可行的管理制度，明確各相關部門和單位的職責，認真貫徹落實。學校在師生中實施“思想領航計劃”“明德修身計劃”和“立德樹人計劃”，注重輿論宣傳、教育引導、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障，形成培育和踐行社會主義核心價值觀工作的長效機制，構建了較為完整的工作體系，確保社會主義核心價值觀入眼入耳、融入頭腦、浸潤心靈、化入生活，成為行動的指導、思維的指向、自覺的習慣和基本的遵循。

4.發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，以行業(yè)特色融入社會主義核心價值觀教育。一是在社會主義核心價值觀教育中融入行業(yè)要素。行業(yè)特色高校的青年教師更多地專注于行業(yè)，熟悉行業(yè)，對行業(yè)有著天然的親和力。在社會主義核心價值觀教育中發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，融入行業(yè)要素，如行業(yè)文化、行業(yè)精神、行業(yè)場景等，青年教師會更加容易接受、更加容易入心入腦，如同鹽溶于水，雖無痕跡卻改變了味道一樣，讓青年教師在不知不覺中形成國事、行業(yè)都關心的意識，進而推動精神境界和業(yè)務水平的雙重提高。二是緊密結合行業(yè)特色開展社會實踐，發(fā)揮實踐養(yǎng)成作用。價值觀念只有通過具體可行的實踐活動才能有效轉化為自覺行動。要支持和鼓勵青年教師廣泛參加社會實踐活動，引導教師在實踐中感悟和踐行社會主義核心價值觀。行業(yè)特色高校在開展這項活動時，一定要結合本行業(yè)，一方面，青年教師會感到親切；另一方面，青年教師在行業(yè)中對社會主義核心價值觀會有一種具體可感的印象，從而獲得明顯效果。學校組織青年教師赴新疆油田、海洋石油培訓中心開展交流實踐，讓青年教師更加了解石油精神和石油現(xiàn)場；密切結合行業(yè)需求和北京地區(qū)發(fā)展的熱點、難點開展社會調研，產(chǎn)生了一批優(yōu)秀調研成果。

本文系2014年度北京高校宣傳思想工作專項課題“在行業(yè)特色高校青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀的探索與實踐”階段性成果

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{中國石油大學（北京）黨委宣傳部}

[責任編輯：翟 迪]