忻 葉

策劃人語

至真至善才“最美”

忻 葉

2014年起，江蘇省教育基金會和江蘇教育報刊總社聯(lián)合開展“感動江蘇教育人物——最美教師”的評選，一年一個主題。在“最美鄉(xiāng)村教師”“最美特教教師”“最美幼教教師”的評選后，2017年，我們迎來了“最美職教教師”的評選，也就有了這本專刊的誕生。

如果說鄉(xiāng)村教師意味著教學(xué)環(huán)境的特別，特教教師意味著學(xué)生自然狀況的特別，幼教教師意味著教育對象年齡段的特別，那么職教教師的特別之處就在于，他們要在一個盡量接近真實(shí)崗位的教學(xué)環(huán)境里，對一群經(jīng)過中（高）考篩選的未（準(zhǔn)）成年人，進(jìn)行成功就業(yè)以及職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的準(zhǔn)備教育。如此看來，職教教師面對的“特別”是綜合性的，與之相應(yīng)，勝任職教教育教學(xué)工作的素質(zhì)要求也是綜合性的，職教教師可算得上教師中的“復(fù)合型人才”。

那什么樣的職教教師才“最美”呢？評選表彰活動從“愛崗敬業(yè)、師德高尚、業(yè)績突出、社會贊譽(yù)”四個方面進(jìn)行評判，但對于“美”這種主觀感受性較強(qiáng)的價值取向，嚴(yán)格的對標(biāo)可能并不現(xiàn)實(shí)。曾有論者說，一切最終的勝利都是價值觀的勝利，是人格的勝利。從本期推出的參與最終評選的20名候選者的事跡來看，他們的“美”，無不來自于對職教事業(yè)的高度忠誠，對職教學(xué)生的一片赤誠，對專業(yè)、對崗位的由衷真誠?！懊馈笨偸呛汀罢妗薄吧啤标P(guān)聯(lián)在一起，所以有“真善美”“盡善盡美”等詞語。不真不善的事物不可能美，有了真，有了善，才會有美。這20位職教教師長年在教育崗位上的無私付出和竭誠奉獻(xiàn)，至真至善，才是“最美”。

我們推崇“最美”，就是想為職教教師的職業(yè)操守、行為框架和專業(yè)發(fā)展樹立一個“美”的標(biāo)桿，激發(fā)“他們可以，我也可以”的追求；又或者，從“真”起步，以“善”為則，向“美”進(jìn)發(fā)，營造一個美美與共的境界。