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在詩意與本色間踏歌而行

許昌良

和鐘演老師同事8年，因為同在領(lǐng)導班子中，又同是任教語文學科，因此了解甚多，感觸頗深。

她喜歡微笑，總是用笑容溫暖身邊的每一個人；她喜歡閱讀，總是在與方塊字的碰撞中蕩滌靈魂；她喜歡孩子，總認為孩子的瑯瑯書聲是世界上最美妙的聲音；她喜歡課堂，總是在舉手投足間收獲快樂；她喜歡親近自然，花鳥蟲魚總能讓她的心安靜且平和……

和鐘演老師處久了，你會發(fā)現(xiàn)：她真是一個愛看書的人！閑暇之余，她總會在案頭捧起一本好書細細品讀，不時摘錄兩句；出差在外，她又會從隨身包中掏出一本剛淘來的新書靜靜翻閱，不時露出會心一笑；好友小聚，她更是將讀書進行到底，饒有興致地與大家分享閱讀的快樂。書，讓鐘演老師多了一種恬淡閑適的心境，一種自由平和的心態(tài)。

教師們總說，鐘演老師教過的學生都特別有才氣，有靈氣。那是因為，鐘老師總是把閱讀當作學生成長的必修課。尤為舍得在課上做一些“無用功”——讓學生看課外書，讓學生講故事，讓學生評作文……“你真棒，都可以當我的老師了！”“再試試，好嗎？”“讓我們一起努力！”……一聲聲鼓勵成為學生徜徉書海的無窮動力。在閱讀的海洋中，鐘演老師正和她的學生一起沉浸書香，低吟淺唱。

她的生命之靈曼妙在課堂上。每一次聽鐘老師的課都是一種享受，因為她的課是智慧和美好的融合。鐘演老師的語文課是精彩的，精彩的背后是她語文教學思想的支撐，那就是 “詩意·本色·生活”的課堂追求。她相信每個孩子都是詩，她將對聯(lián)引入語文的課堂，創(chuàng)造詩一般的語言學習氛圍。教學與為人似乎也是一脈相承的，本分與務(wù)實，使得她在本色課堂的探索上走得很遠很深。課本劇等許多鮮活適切的學習方式在她的課堂上得以展現(xiàn)。因為她深諳語文學習的實踐意義，于是“北斗星”文學社和《習作》《翔鳳》等習作刊物在她和同事的努力下成了孩子們的豐富營養(yǎng)，緊貼生活成為她的語文教學的重要價值追求。

作為一名分管教學的副校長，她總是盡力“引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來”，帶領(lǐng)著教師們關(guān)注教學中的真問題并尋找解決策略。在她的引領(lǐng)下，學校的學習型組織——“教師項目研修中心”的活動豐富多彩，“本色課堂”建設(shè)如火如荼。一大批教師從微型課題研究做起，不斷探索，成長為教學上的行家里手。

“詩意·本色·生活”是對鐘演老師教學特色的凝練，也是對她教育人生的精確描繪。她的行囊中滿滿地裝載著理想、智慧、激情、自信，她在詩意與本色之間踏歌而行，永遠那么面帶微笑，步履輕盈！

（作者系江蘇省無錫市鳳翔實驗學校原校長，江蘇省特級教師，正高級教師，江蘇人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象；現(xiàn)任職于廣東省廣州市越秀區(qū)教育局）