戴林東

中國(guó)職教要?jiǎng)?chuàng)“國(guó)際品牌”

戴林東

中國(guó)職教只有向世界亮出技術(shù)人才培養(yǎng)的金色品牌，正視現(xiàn)實(shí)，改進(jìn)不足，充分打造自己的特色和優(yōu)勢(shì)，以質(zhì)量和氣度贏得天下，才能成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向世界的重要支撐力量。

首先要確立價(jià)值標(biāo)桿?！皣?guó)際輸出”就是“出口外銷”，出入雙方必須達(dá)成關(guān)于職教的價(jià)值認(rèn)同?？茖W(xué)的做法是，在合作雙方的價(jià)值天平上找準(zhǔn)平衡點(diǎn)，建立價(jià)值約定，實(shí)現(xiàn)價(jià)值趨同。職教的價(jià)值認(rèn)同，要闡明“智慧互補(bǔ)”“合作互惠”“共同發(fā)展”等深刻的意蘊(yùn)，求得合作雙方“心心相印”。

其次要依托經(jīng)濟(jì)實(shí)體。職教輸出的先決條件是要獲取國(guó)際架構(gòu)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體依托，憑借經(jīng)濟(jì)國(guó)際化發(fā)展的影響力，尋求跨國(guó)辦學(xué)的空間和機(jī)遇。經(jīng)濟(jì)空間有多大，職教天地就有多大。我們可緊緊圍繞“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，在經(jīng)濟(jì)開發(fā)的過(guò)程中主動(dòng)嵌入職教培訓(xùn)項(xiàng)目，積極開展技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。

再次要建立課程保障。職業(yè)教育跨國(guó)辦學(xué)，不管是實(shí)施短期職業(yè)技能培訓(xùn)，還是實(shí)施專業(yè)技術(shù)學(xué)歷培養(yǎng)，都要形成實(shí)用型課程培養(yǎng)保障體系。專業(yè)培養(yǎng)的課程建設(shè)在注重基礎(chǔ)性專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、能力建構(gòu)的同時(shí)，要留下足夠的應(yīng)變、生成空間。課程內(nèi)容的有效整合應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn)：1.針對(duì)性。應(yīng)該圍繞企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體發(fā)展需求，根據(jù)培訓(xùn)的專業(yè)項(xiàng)目，提煉出基礎(chǔ)性、實(shí)用性、前沿性都比較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和能力關(guān)鍵點(diǎn)，形成課程教學(xué)要素和核心要素。2.融通性。課程建設(shè)要實(shí)現(xiàn)雙方的語(yǔ)言、文化、觀念、思維習(xí)慣的銜接，促進(jìn)指導(dǎo)、傳授和吸納、消化的教學(xué)機(jī)制的形成，以課程目標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)需求和努力意向。課程的文化資源中應(yīng)充溢人情關(guān)懷和人性關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)出中國(guó)職教的愛(ài)心情懷。3.實(shí)效性。課程應(yīng)體現(xiàn)出育人內(nèi)容的專業(yè)性與行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)性高度切合，教學(xué)要求的目標(biāo)性與技能培養(yǎng)的規(guī)格性高度統(tǒng)一。它可能在知識(shí)的系統(tǒng)性、技能的全面性方面有所淡化，但所提煉出來(lái)的知識(shí)、技術(shù)和能力等一定是學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)所必需，是就業(yè)崗位生產(chǎn)運(yùn)行所必需，從而確保學(xué)以致用、用而有效。

最后要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。要靈活機(jī)動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)組織方式、運(yùn)行手段和培養(yǎng)方法，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)尋求最佳教學(xué)“組方”。積極組織觀摩教學(xué)、跟班教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探究教學(xué)、定崗教學(xué)等，扎實(shí)鍛煉學(xué)生職業(yè)崗位的專業(yè)基礎(chǔ)能力和實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用能力。

（作者單位：江蘇省泗洪中等專業(yè)學(xué)校）

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