安峰淳

摘 要：德育工作是中職教育義不容辭的責(zé)任，是學(xué)校德育要求的主渠道，同時(shí)，德育又是教學(xué)的重中之重，它直接關(guān)系到學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成問題，所以教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把德育內(nèi)容科學(xué)地、靈活地融合于教學(xué)過程中，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更多適合國家改革創(chuàng)新發(fā)展，弘揚(yáng)中國精神（即民族精神），符合時(shí)代要求，具有一技之長的合格勞動(dòng)者，進(jìn)而大力發(fā)展職業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：德育滲透；德育意識(shí)；意志品質(zhì)；民族精神；示范作用

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、思維高度抽象的學(xué)科，具有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，而且一環(huán)扣一環(huán)。數(shù)學(xué)中的一些概念的界定、法則的運(yùn)用，結(jié)果的驗(yàn)證都有相當(dāng)嚴(yán)格的要求和規(guī)定，而我們面對(duì)的學(xué)生是一批弱勢群體，他們文化基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，眼高手低，世界觀還未形成，學(xué)生還處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性比較大。這時(shí)如能加以正確的引導(dǎo)和教育，都可以成才。根據(jù)學(xué)生的特長，因材施教，將應(yīng)試教育分離出來的成績不好的學(xué)生，培養(yǎng)成適用性的生產(chǎn)工人和技能型人才。適應(yīng)當(dāng)前國家發(fā)展的要求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，更應(yīng)重視德育教育，這對(duì)他們一生的影響將是深遠(yuǎn)的，此時(shí)教師肩負(fù)的使命是任重道遠(yuǎn)的，特別是中職教育教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)感到枯燥無味，甚至是望而生畏，教師就要不斷地在教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)素材，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，課堂內(nèi)容就會(huì)豐富多彩。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和愛國思想的形成。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度及頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志，品質(zhì)修養(yǎng)。如何在教學(xué)中德育滲透呢？下面就從幾個(gè)方面淺談。

1 挖掘德育素材，增強(qiáng)德育意識(shí)

本人經(jīng)過多年的教學(xué)探索，認(rèn)為德育無時(shí)不在的滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的德育相結(jié)合，寓德于教，并根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)從導(dǎo)入新課和練習(xí)中挖掘大量的教育素材，適時(shí)而形象的進(jìn)行德育滲透，在教學(xué)中通過舉例，對(duì)銀行“零存整取”的業(yè)務(wù)，對(duì)利息的計(jì)算，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，使學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)同周圍生活聯(lián)系起來，學(xué)以致用，逐步提高思想意識(shí)，深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2 克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的意志品德

我們知道，中職學(xué)生絕大部分是沒有考上普通高中的學(xué)生，是應(yīng)試教育的落榜生。學(xué)生底子薄文化基礎(chǔ)差，思想素質(zhì)等綜合素質(zhì)也相對(duì)較低，周圍環(huán)境差。有的學(xué)生是想學(xué)點(diǎn)技能，將來謀求一份職業(yè)，有的是升學(xué)無望，混一張文憑，思想不要求上進(jìn)，面對(duì)學(xué)生的上述各種情況，使德育工作顯而易見的擺在了重要位置上，因此，課堂教學(xué)在講授教學(xué)內(nèi)容中有目的、有計(jì)劃、有步驟的把德育滲透到教學(xué)中，那必然會(huì)收到良好的教育效果。在解題中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和失敗。遇到難解之題不灰心、不退縮，一步步攻克困難，不放棄努力，在解題中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。而數(shù)學(xué)抽象、枯燥，計(jì)算題較多，學(xué)習(xí)中學(xué)生要正視挫折，承受挫折，克服挫折，戰(zhàn)勝挫折，更要以堅(jiān)韌的毅力克服困難，當(dāng)今的90后，時(shí)常被困難嚇倒、退縮、甚至以不足掛齒的小事而選擇自殺，成為挫折的犧牲品，所以，首先要提高對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適地滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解“成功需要付出”“失敗是成功之母”，在科學(xué)的道路上從來沒有平坦大道可走，只有不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，穿插我國為偉大數(shù)學(xué)家陳景潤的故事，200多年前一位名叫哥德巴赫的德國數(shù)學(xué)家提出了‘任何一個(gè)偶數(shù)均可表示兩個(gè)素?cái)?shù)之和，簡稱“1+1”。他一生也沒證明出來，他費(fèi)盡了腦筋，直到離開人世。哥德巴赫把數(shù)學(xué)難題留給了后人。而陳景潤卻暗下決心，盡管時(shí)間緊張，工作繁忙，他仍然堅(jiān)持不懈地鉆研數(shù)學(xué)。為了使自己夢想成真，陳景潤不管是酷暑還是嚴(yán)冬，在那不足6平方米的小屋里，潛心鉆研，光是計(jì)算的草紙就足足裝了幾麻袋。經(jīng)過10多年的反復(fù)推算終于發(fā)表了《陳氏定理》論文，他的發(fā)表受到世界數(shù)學(xué)界高度重視和稱贊。通過活生生的感人故事；鼓勵(lì)學(xué)生做任何事結(jié)果不重要，無論成敗如何，都要不惜一切的努力！其次在課堂教學(xué)中教師不但要講解正確的方法，并且要努力提示解決問題的思維方式和選擇過程。當(dāng)然意志品質(zhì)的培養(yǎng)，還要因人而異，對(duì)意志薄弱，成績較差的學(xué)生應(yīng)樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心，從簡入手，多提供他們獲得成功機(jī)會(huì)，對(duì)中等以上學(xué)生則使之看到不足，建立不斷攀登的恒心。從各個(gè)方面鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們的綜合能力。鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

3 講述中華數(shù)學(xué)成就，培養(yǎng)民族精神

在我國五千年的文明史中，數(shù)學(xué)歷史淵源流長，成就輝煌，對(duì)人類文明發(fā)展做出來巨大貢獻(xiàn)。而愛國主義教育又是德育教育的主要任務(wù)之一，學(xué)生也易于接受。許多我國古代杰出的數(shù)學(xué)成就對(duì)古代人類文明有著重要的影響，在數(shù)學(xué)教材中就有許多這方面的例子。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住時(shí)機(jī)介紹我國數(shù)學(xué)家的杰出成就，比如：祖沖之的圓周率計(jì)算，他能有如此輝煌的成就就是在前人通過若干歷史朝代的努力付出，刻苦鉆研、反復(fù)演算，最終求出證圓周率在3.1415926和3.1415927之間。這一數(shù)學(xué)成就領(lǐng)先世界一千多年。通過實(shí)例講解，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛國情節(jié)。中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，是我國文化的重要組成部分，在數(shù)學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)過程中，無數(shù)的我國數(shù)學(xué)家為了探索真理，以科學(xué)務(wù)實(shí)的精神，百折不撓，孜孜不倦的高尚品質(zhì)，正是學(xué)生的楷模。結(jié)合教學(xué)有目的滲透德育教育，使學(xué)生的愛國主義得到了教育并起到了事半功倍的效果。

4 潤物細(xì)無聲，起示范作用

德育教育是通過言傳身教，耳濡目染，一言一行感染學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，就決定了我們數(shù)學(xué)老師必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，來不得半點(diǎn)馬虎。所以講解概念時(shí)，語言必須要完整而精煉的敘述，數(shù)理要步步有根據(jù)，不能簡化步驟，板書更要規(guī)整，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下很深的印象。榜樣的力量是無窮的。教師自身形象就體現(xiàn)了一種精神，并起到了表率示范作用，它對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直觀的。所以教師在板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)甚至教師的儀表等都無形中賦予學(xué)生的正能量，給學(xué)生以美的熏陶和感染。同時(shí)在教學(xué)中要求學(xué)生認(rèn)真完成，針對(duì)不合格作業(yè)，一定讓學(xué)生重做，哪怕只是一個(gè)錯(cuò)字也要改正過來。在學(xué)習(xí)過程中，追求嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，潛移默化的影響學(xué)生。感染著學(xué)生。

總之，德育教育應(yīng)該始終貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，是一項(xiàng)長期反復(fù)的工作，必須常抓不懈。而數(shù)學(xué)課堂作為德育教育的前沿，更是責(zé)無旁貸！肩負(fù)著使命是重大而神圣的。所以教師要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能受到品德教育，只有這樣，教師才能做到既教書又育人，達(dá)到雙重的教育目的，從而為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?