黃增輝

摘 要：完善實(shí)踐育人機(jī)制是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要路徑，是全面深化高等教育綜合改革的重要任務(wù)。文章通過分析高職院校實(shí)踐育人機(jī)制運(yùn)行保障及考核評估體系，明確指出：創(chuàng)新實(shí)踐育人機(jī)制是提升高職院校教學(xué)管理水平的重要措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)踐育人；創(chuàng)新；建設(shè)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.實(shí)踐育人機(jī)制運(yùn)行保障

一直以來，不少人對實(shí)踐育人的認(rèn)識存在一定誤區(qū)。一方面，簡單地把實(shí)踐育人等同于實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為所謂的“實(shí)踐育人”只是在課室做做實(shí)驗(yàn)，并沒有真正理解實(shí)踐育人的內(nèi)涵。另一方面，認(rèn)為實(shí)踐育人與理論教育是對立的。其實(shí)兩者并非對立，而是相輔相成、相互影響，共同統(tǒng)一于一個完整的育人過程中。實(shí)踐育人機(jī)制是將學(xué)生管理與教學(xué)開展進(jìn)行深入性的結(jié)合，在注重鞏固學(xué)生理論知識的同時，為學(xué)生能夠開展社會實(shí)踐奠定發(fā)展目標(biāo)。

實(shí)踐育人機(jī)制是系統(tǒng)化工程，要想發(fā)揮實(shí)踐育人機(jī)制的引導(dǎo)性作用，高職院校必須建立和完善運(yùn)行保障體系，確保實(shí)踐育人機(jī)制能夠長期運(yùn)行?；顒咏?jīng)費(fèi)、師資隊伍、實(shí)訓(xùn)場所、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是限制實(shí)踐育人機(jī)制發(fā)展的重要因素，也是完善運(yùn)行保障體系的核心問題。一是要將實(shí)踐育人機(jī)制經(jīng)費(fèi)納入專項(xiàng)預(yù)算中，做好經(jīng)費(fèi)保障是實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)。二是根據(jù)教師的專業(yè)、技能構(gòu)建實(shí)踐育人機(jī)制資源庫，將有特長和專業(yè)水平較高的教師信息采集到資源庫，并根據(jù)主要實(shí)踐項(xiàng)目類型進(jìn)行師資隊伍管理。三是實(shí)訓(xùn)場所是實(shí)踐育人機(jī)制實(shí)行的主要載體，高職院校要充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研的功能，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺，使學(xué)生的綜合能力得到充分提升，實(shí)現(xiàn)高職院校多元化發(fā)展。四是合理設(shè)置實(shí)踐育人內(nèi)容。

2.實(shí)踐育人機(jī)制考核評估

高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的實(shí)施效果需要通過考核評估體系進(jìn)行客觀的評價。一方面，通過評估對比，可以從中發(fā)現(xiàn)實(shí)踐育人工作的短板，盡快補(bǔ)齊差距，提高實(shí)踐質(zhì)量；另一方面，通過評估激勵，可以充分發(fā)揮典型示范帶動作用，調(diào)動師生的積極性。實(shí)踐育人機(jī)制考核評估首先要根據(jù)不同的考核對象制訂不同的考核方法，這樣在項(xiàng)目的考核上才具有可行性，要明確項(xiàng)目主題、內(nèi)容、人員組成等，可以從組織單位、教師和學(xué)生三個維度進(jìn)行考核，對整體實(shí)踐育人機(jī)制的實(shí)施效果進(jìn)行分析。一是對組織單位進(jìn)行考核，主要考核安排是否科學(xué)，指導(dǎo)是否到位。二是對教師進(jìn)行考核，主要考核指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐活動是否有效，是否制訂了詳細(xì)的考核評價細(xì)則。三是對學(xué)生進(jìn)行考核，讓學(xué)生參與到實(shí)踐育人機(jī)制考核當(dāng)中，學(xué)生的專業(yè)技能、思想品德、創(chuàng)新能力等都將作為考核的重點(diǎn)。通過學(xué)生實(shí)踐總結(jié)、心得體會、調(diào)研報告等，對學(xué)生的思想、能力等方面的成長進(jìn)行評價，幫助學(xué)生了解真實(shí)的自己和社會需求的差距，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)踐鍛煉轉(zhuǎn)化為自覺追求，提升道德境界，以發(fā)揮實(shí)踐育人的最大功效。

3.實(shí)踐育人機(jī)制完善創(chuàng)新

在實(shí)踐育人工作中倡導(dǎo)創(chuàng)新，是實(shí)踐育人機(jī)制的本質(zhì)要求，也是更好地促進(jìn)實(shí)踐教育機(jī)制朝著科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展的必由之路。現(xiàn)階段，移動網(wǎng)絡(luò)及自媒體的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)的快速普及賦予了實(shí)踐育人更豐富的內(nèi)涵。高職院校的教育陣地也從實(shí)體的校園拓展到虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)踐育人已經(jīng)超越了時間和空間的限制。創(chuàng)新是高職院校實(shí)踐育人機(jī)制必然面臨的重大問題，實(shí)踐育人機(jī)制也要根據(jù)時代的變化發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，不斷完善運(yùn)行基本條件。高職院校實(shí)踐育人機(jī)制具有開放性特點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)社會環(huán)境、學(xué)生生源的變化不斷對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。只有積極進(jìn)行方案調(diào)整，以全新的思維理念進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的開展，實(shí)踐育人機(jī)制才能解決教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，才能吸收更多的經(jīng)驗(yàn)，才能使高職院校發(fā)展更加具有生命力。

創(chuàng)新是持續(xù)發(fā)展的主要動力。高職院校只有緊隨社會發(fā)展潮流，不斷對實(shí)踐育人機(jī)制進(jìn)行完善，才有可能符合社會發(fā)展的需求，才能有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，才能為社會提供合格的人才。總之，創(chuàng)新實(shí)踐育人機(jī)制是提升高職院校教學(xué)管理水平的重要措施，能夠?yàn)楦呗氃盒ｍ樌l(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時對高職院校專業(yè)建設(shè)持續(xù)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多人才做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠東.構(gòu)建高職院校實(shí)踐育人長效機(jī)制的思考[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（14）.

[2]歐陽長鋮.探索構(gòu)建高職院校實(shí)踐育人長效機(jī)制[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2013（1）：36-38.